Unterrichtsmaterial: Liste
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Gesellschaftslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
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Methode: Fragen zum Film - Arbeitszeit: 20 min
, Dokumentation, Film, Reflexion
Fragen, die die SuS nach oder beim Schauen der Dokumentation beantworten sollen
, Dokumentation, Film, Reflexion
Fragen, die die SuS nach oder beim Schauen der Dokumentation beantworten sollen
Gesellschaftslehre Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Methode: Information und Lückentext
, elections 2025
What happens after the elections?
, elections 2025
What happens after the elections?
Gesellschaftslehre Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
2,27 MB
2,27 MB
Ermächtigungsgesetz, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Nationalsozialismus, Reichstagsbrandverordnung
Lehrprobe Von einer demokratischen Ordnung hin zu einer nationalsozialistischen Diktatur - Der Beitrag der „Reichstagsbrandverordnung“ und des „Ermächtigungsgesetzes“ zum Ende der Demokratie in der Weimarer Republik
Lehrprobe Von einer demokratischen Ordnung hin zu einer nationalsozialistischen Diktatur - Der Beitrag der „Reichstagsbrandverordnung“ und des „Ermächtigungsgesetzes“ zum Ende der Demokratie in der Weimarer Republik
Gesellschaftslehre Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
372 KB
372 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Hyperinflation
Lehrprobe
, Hyperinflation
Lehrprobe
Gesellschaftslehre Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,33 MB
2,33 MB
Methode: Plakatanalyse - Arbeitszeit: 60 min
, Ende der Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Propaganda, Wahlkampf, Wahlplakate, Weimarer Republik
Lehrprobe In der entworfenen Stunde analysieren die Schüler*innen arbeitsteilig vier verschiedene Plakate der NSDAP aus den Wahlkämpfen um das Amt des Reichspräsidenten im Jahr 1932 und erarbeiten hierbei verschiedene Merkmale dieser Propagandaerzeugnisse.
, Ende der Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Propaganda, Wahlkampf, Wahlplakate, Weimarer Republik
Lehrprobe In der entworfenen Stunde analysieren die Schüler*innen arbeitsteilig vier verschiedene Plakate der NSDAP aus den Wahlkämpfen um das Amt des Reichspräsidenten im Jahr 1932 und erarbeiten hierbei verschiedene Merkmale dieser Propagandaerzeugnisse.
Gesellschaftslehre Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
127 KB
127 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Herero, Imperialismus, Waterberg
Ein einfaches AB zur Schlacht am Waterberg. Ich habe es erfolgreich in einer neunten Klasse an einer Gesamtschule in NRW eingesetzt.
, Herero, Imperialismus, Waterberg
Ein einfaches AB zur Schlacht am Waterberg. Ich habe es erfolgreich in einer neunten Klasse an einer Gesamtschule in NRW eingesetzt.
Gesellschaftslehre Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Kolonialismus/Imperialismus/Ausbruch des 1. Weltkrieges
Kolonialismus/Imperialismus/Ausbruch des 1. Weltkrieges
Kolonialismus/Imperialismus/Ausbruch des 1. Weltkrieges
Gesellschaftslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
161 KB
161 KB
braindrain, Flucht, Migration
Positive und negative Folgen - gedacht für eine arbeitsteilige Gruppenarbeit. Beinhaltet eine Differenzierung
Positive und negative Folgen - gedacht für eine arbeitsteilige Gruppenarbeit. Beinhaltet eine Differenzierung
Gesellschaftslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
105 KB
105 KB
Demografischer Wandel, Flucht, Migration, Sozialstaat
für eine arbeitsteilige Gruppenarbeit gedacht
für eine arbeitsteilige Gruppenarbeit gedacht
Gesellschaftslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
54 KB
54 KB
Asyl, Europäische Union
Fluchtursachen made in europe - Lebensmittel-Markt in Westafrika und subventionierte EU-Lebensmittel
Gesellschaftslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
43 KB
43 KB
Flucht, Migration, Subventionen
Gesellschaftslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
49 KB
49 KB
Flucht, Migration, Waffenexporte
Gesellschaftslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
45 KB
45 KB
Migration
Gesellschaftslehre Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
18 KB
18 KB
2. Weltkrieg
SuS ordnen die wichtigsten Ereignisse des 2. WK der passenden Jahreszahl zu.
SuS ordnen die wichtigsten Ereignisse des 2. WK der passenden Jahreszahl zu.
Gesellschaftslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,49 MB
1,49 MB
Methode: Gruppenpuzzle (Gruppenmix)
, Binnenmarkt, Die vier Freiheiten, Europäische Union
Lehrprobe Die SuS sollen in Forme eines Gruppenpuzzles (-mix) die 4 Freiheiten des europäischen Binnenmarkts herausarbeiten und am Ende auf ihren Alltag reflektieren. Die Arbeitsblätter beinhalten einen Wortspeicher und sind differenziert.
, Binnenmarkt, Die vier Freiheiten, Europäische Union
Lehrprobe Die SuS sollen in Forme eines Gruppenpuzzles (-mix) die 4 Freiheiten des europäischen Binnenmarkts herausarbeiten und am Ende auf ihren Alltag reflektieren. Die Arbeitsblätter beinhalten einen Wortspeicher und sind differenziert.
Gesellschaftslehre Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
29 KB
Arbeitszeit: 90 min
, 3-Sektoren-Hypothese, Industrialisierung, Industrielle Revolution
Es handelt sich um eine Klausur zur 1. Phase der Industrialisierung und zur 3-Sektoren-Hypothese.
, 3-Sektoren-Hypothese, Industrialisierung, Industrielle Revolution
Es handelt sich um eine Klausur zur 1. Phase der Industrialisierung und zur 3-Sektoren-Hypothese.
Gesellschaftslehre Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hamburg
460 KB
460 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Gegenwart, Nationalsozialismus, NS
, Gegenwart, Nationalsozialismus, NS
Gesellschaftslehre Kl. 9, Realschule, Hamburg
7,58 MB
7,58 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Arbeit, NS, Weimar
, Arbeit, NS, Weimar
Gesellschaftslehre Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
450 KB
450 KB
Juli-Krise 1914
die wichtigsten Eckdaten zur Julikrise
die wichtigsten Eckdaten zur Julikrise
Gesellschaftslehre Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,73 MB
1,73 MB
Bilder, Kolonien
Bilder zur Kolonialmacht
Bilder zur Kolonialmacht
