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Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
Psychosexuelle Entwicklung nach Freud
Sinn und psychoanalytische Bedeutung von Märchen nach Bruno Bettelheim
Sinn und psychoanalytische Bedeutung von Märchen nach Bruno Bettelheim
Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,66 MB
Methode: Präsentation zur UPP
, Freud, Psychoanalyse, Psychosexuelle Entwicklung nach Freud, pädagogische r, Pädagogische Relevanz, Sigmund Freud
, Freud, Psychoanalyse, Psychosexuelle Entwicklung nach Freud, pädagogische r, Pädagogische Relevanz, Sigmund Freud
Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
698 KB
Methode: UPP Pädagogik
, Freud, Psychoanalyse, Psychosexuelle Entwicklung nach Freud, pädagogische r, Pädagogische Relevanz, Sigmund Freud
Lehrprobe Beurteilung der pädagogischen Relevanz des psychoanalytischen Entwicklungsmodells nach Sigmund Freud anhand eines Kommentars
, Freud, Psychoanalyse, Psychosexuelle Entwicklung nach Freud, pädagogische r, Pädagogische Relevanz, Sigmund Freud
Lehrprobe Beurteilung der pädagogischen Relevanz des psychoanalytischen Entwicklungsmodells nach Sigmund Freud anhand eines Kommentars
Pädagogik Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
Entwicklungsmaterialien, Montessori-Pädagogik
Aufgabentext und Tabelle zu den Entwicklungsmaterialien
Aufgabentext und Tabelle zu den Entwicklungsmaterialien
Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
142 KB
Anthropologie, Grundannahmen, Pädagogik
Eine Zusammenfassung von wichtigen Fakten hinsichtlich der Themen.
Eine Zusammenfassung von wichtigen Fakten hinsichtlich der Themen.
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Glückliche und stabile Menschen gesucht!
Freie Schule Rheinklang 78315 RadolfzellFächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
173 KB
Beobachtungsbogen, child, Filmanalyse, wild, Wolfskinder
Beobachtungsbogen zum Film inklusive Lösungen.
Beobachtungsbogen zum Film inklusive Lösungen.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
kognitive Entwicklung, Piaget
Bei dieser Aufgabe sollen die SuS üben, Stellung zu einer Aussage, die im Text getätigt wird, zu nehmen. Dabei soll Bezug zu Piaget genommen werden.
Bei dieser Aufgabe sollen die SuS üben, Stellung zu einer Aussage, die im Text getätigt wird, zu nehmen. Dabei soll Bezug zu Piaget genommen werden.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
Methode: Probeklausur - Arbeitszeit: 135 min
, kognitive Entwicklung, Piaget
Es handelt sich um eine Probeklausur. Bei Aufgabe 2 erfolgt ein Vergleich zwischen Theorie und Text. Bei Aufgabe 3 soll Stellung genommen werden, ob und inwiefern eine individuelle Förderung von Kindern sinnvoll ist.
, kognitive Entwicklung, Piaget
Es handelt sich um eine Probeklausur. Bei Aufgabe 2 erfolgt ein Vergleich zwischen Theorie und Text. Bei Aufgabe 3 soll Stellung genommen werden, ob und inwiefern eine individuelle Förderung von Kindern sinnvoll ist.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
Methode: Probeklausur - Arbeitszeit: 135 min
, kognitive Entwicklung, Piaget
Es handelt sich um eine Probeklausur zur kognitiven Entwicklung. Bei Aufgabe 2 erfolgt ein Vergleich zwischen Theorie (Piaget) und Text. Bei Aufgabe 3 sollen pädagogische Konsequenzen gezogen werden.
, kognitive Entwicklung, Piaget
Es handelt sich um eine Probeklausur zur kognitiven Entwicklung. Bei Aufgabe 2 erfolgt ein Vergleich zwischen Theorie (Piaget) und Text. Bei Aufgabe 3 sollen pädagogische Konsequenzen gezogen werden.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
Methode: Probeklausur - Arbeitszeit: 135 min
, kognitive Entwicklung, Piaget
Es handelt sich um eine Probeklausur zu Piaget. Bei Aufgabe 2 soll ein Vergleich zwischen dem Text und der kogntiven Entwicklung von Piaget erfolgen. Bei Aufgabe 3 sollen pädagogische Konsequenzen gezogen werden.
, kognitive Entwicklung, Piaget
Es handelt sich um eine Probeklausur zu Piaget. Bei Aufgabe 2 soll ein Vergleich zwischen dem Text und der kogntiven Entwicklung von Piaget erfolgen. Bei Aufgabe 3 sollen pädagogische Konsequenzen gezogen werden.
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
62 KB
FAcharbeit, Facharbeitsthemen
Eine kleine Sammlung an möglichen Facharbeitsthemen als Inspiration und Entscheidungshilfe für die SuS
Eine kleine Sammlung an möglichen Facharbeitsthemen als Inspiration und Entscheidungshilfe für die SuS
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
53 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Bandura Modelllernen Vorbilder Medien
, Bandura Modelllernen Vorbilder Medien
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
238 KB
Lerntheorien, Operante Konditionierung, Smiley-Rennen
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
396 KB
Erziehung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
Methode: Audiodatei notwendig
, Erziehung, Genie, Wolfskinder
Arbeitsblatt zum Wolfskind Genie in Kombination mit Radiobeitrag Wolfskind "Genie" wird entdeckt (am 04.11.1970) WDR ZeitZeichen. 04.11.2015. 13:40 Min.. Verfügbar bis 01.11.2025. WDR 5 https://www1.wdr.de/mediathek/audio/zeitzeichen/audio-wolfskin
, Erziehung, Genie, Wolfskinder
Arbeitsblatt zum Wolfskind Genie in Kombination mit Radiobeitrag Wolfskind "Genie" wird entdeckt (am 04.11.1970) WDR ZeitZeichen. 04.11.2015. 13:40 Min.. Verfügbar bis 01.11.2025. WDR 5 https://www1.wdr.de/mediathek/audio/zeitzeichen/audio-wolfskin
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
game, Identität, Mead, play
Eine Zusammenfassung von Meads Rollen- bzw. Identitätstheorie.
Eine Zusammenfassung von Meads Rollen- bzw. Identitätstheorie.
Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
12 KB
Jean Piaget
Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
431 KB
Entwicklung nach Erikson, Entwicklungsphasen Erikson
Übersichtliches Schaubild über die verschiedenen Entwicklungsphasen von Erik Erikson
Übersichtliches Schaubild über die verschiedenen Entwicklungsphasen von Erik Erikson
Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
Erziehung, sensible Phase
Erziehungsbedürftigkeit und Erziehbarkeit des Menschen. Die sensiblen Phasen werden einzeln vorgestellt und definiert.
Erziehungsbedürftigkeit und Erziehbarkeit des Menschen. Die sensiblen Phasen werden einzeln vorgestellt und definiert.
Pädagogik Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
52 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Erziehung, Erziehung im Nationalsozialismus, Hitler, Nationalsozialismus, UB
-Stunde geeignet als zweite Stunde innerhalb der Reihe Erziehung im NS (also nach dem Einstieg) -Wahlweise kann bei der Ableitung der Konsequenzen für die Erziehungspraxis die Säule Familie ergänzt werden
, Erziehung, Erziehung im Nationalsozialismus, Hitler, Nationalsozialismus, UB
-Stunde geeignet als zweite Stunde innerhalb der Reihe Erziehung im NS (also nach dem Einstieg) -Wahlweise kann bei der Ableitung der Konsequenzen für die Erziehungspraxis die Säule Familie ergänzt werden
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
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