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Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
456 KB
Freiheit, Fremdbestimmung, Mündigkeit, Selbstbestimmung
Lehrprobe Die SuS lernen, dass Freiheit und Selbstbestimmung immer nur in einem bestimmten gesellschaftlichen Rahmen möglich sind
Lehrprobe Die SuS lernen, dass Freiheit und Selbstbestimmung immer nur in einem bestimmten gesellschaftlichen Rahmen möglich sind
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
24 KB
Christentum und Islam im Vergleich
Vorschlag eines Tafelbildes (Lösung) zur Erarbeitung der dazugehörigen Texte
Vorschlag eines Tafelbildes (Lösung) zur Erarbeitung der dazugehörigen Texte
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
Christentum und Islam im Vergleich
Textblatt mit den Themen Koran und Gottesbildvergleich zwischen Christentum und Islam; Dazugehörig ein Vorschlag für eine dazu passende jeweilige Tafelanschrift
Textblatt mit den Themen Koran und Gottesbildvergleich zwischen Christentum und Islam; Dazugehörig ein Vorschlag für eine dazu passende jeweilige Tafelanschrift
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,54 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Bibel, Bibelfassungen, Gute Nach
Lehrprobe Die SuS stellen am Beispiel der Lutherbibel, der Elberfelder Bibel, der Guten Nachricht Bibel und der Volxbibel das Vorhandensein verschiedener Bibelübersetzungen dar und erläutern Unterschiede in Bezug auf die Herausgeber, den Sprachstil und die Zie
, Bibel, Bibelfassungen, Gute Nach
Lehrprobe Die SuS stellen am Beispiel der Lutherbibel, der Elberfelder Bibel, der Guten Nachricht Bibel und der Volxbibel das Vorhandensein verschiedener Bibelübersetzungen dar und erläutern Unterschiede in Bezug auf die Herausgeber, den Sprachstil und die Zie
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,57 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Fußball und Religion, profane und religiöse Symbole
Lehrprobe „Ich bin der Fußballgott!“ Eine kritische Auseinandersetzung mit der Instrumentalisierung religiöser Symbole, Rituale und Ausdrucksformen im Bereich der (Sport-)Kultur im Hinblick auf ihre legitime bzw. illegitime Verwendung
, Fußball und Religion, profane und religiöse Symbole
Lehrprobe „Ich bin der Fußballgott!“ Eine kritische Auseinandersetzung mit der Instrumentalisierung religiöser Symbole, Rituale und Ausdrucksformen im Bereich der (Sport-)Kultur im Hinblick auf ihre legitime bzw. illegitime Verwendung
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Evangelische Religionslehre, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Evangelische Religionslehre, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
46 KB
Ein Evangelium entsteht, Markusevangelium
Zeitgeschichtliche Bezüge des Markusevangeliums: Abgrenzung vom römischen Kaiserkult, Hoffnungen und Ängste zur Zeit der Abfassung; Strukturierung anhand des Weges Jesu nach Jerusalem
Zeitgeschichtliche Bezüge des Markusevangeliums: Abgrenzung vom römischen Kaiserkult, Hoffnungen und Ängste zur Zeit der Abfassung; Strukturierung anhand des Weges Jesu nach Jerusalem
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
158 KB
Berufung, Kloster
Lehrprobe Dem Ruf Gottes folgen - Erarbeitung von Motiven, die Menschen ins Kloster führen anhand von Textarbeit und anschließende Reflexion dieser hinsichtlich einer Ka-tegorisierung nach „Berufung“ und „anderen Gründen“
Lehrprobe Dem Ruf Gottes folgen - Erarbeitung von Motiven, die Menschen ins Kloster führen anhand von Textarbeit und anschließende Reflexion dieser hinsichtlich einer Ka-tegorisierung nach „Berufung“ und „anderen Gründen“
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
95 KB
Zwei-Quellen-Theorie
Lehrprobe
Lehrprobe
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,70 MB
Methode: Placmat - Arbeitszeit: 68 min
, Buddhismus, Glück, Mittlerer Pfad, Siddartha
Lehrprobe Gautama Siddarthas Erkenntnisse zum Mittleren Pfad als Weg in ein glückliches Leben
, Buddhismus, Glück, Mittlerer Pfad, Siddartha
Lehrprobe Gautama Siddarthas Erkenntnisse zum Mittleren Pfad als Weg in ein glückliches Leben
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
559 KB
Amos Propheten
Stundenkurzentwurf zu den Anklagen des Amos
Stundenkurzentwurf zu den Anklagen des Amos
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Fächer: Evangelische Religionslehre, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,47 MB
7. Klasse, Ebenbildlichkeit, Pause, Sabbat, Schöpfung
Lehrprobe Vergleich von Ex, 20, 8-11 und Lev 25, 2-7 mit dem heutigen Alltag, bzw. Bezug zu unserem Alltag herstellen
Lehrprobe Vergleich von Ex, 20, 8-11 und Lev 25, 2-7 mit dem heutigen Alltag, bzw. Bezug zu unserem Alltag herstellen
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,34 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Arbeiter im Weinberg, Gerechtigkeit, Gleichnis, Reich Gottes
Lehrprobe (Aus Urheberrechtsgründen fehlen leider die Abbildungen) Arbeitsteilige Auseinandersetzung mit dem Gerechtigskeitsbegriffs in der Parabel „Die Arbeiter im Weinberg“ (Mt 20,1-16) anhand von unterschiedlichen Perspektiveinnahme
, Arbeiter im Weinberg, Gerechtigkeit, Gleichnis, Reich Gottes
Lehrprobe (Aus Urheberrechtsgründen fehlen leider die Abbildungen) Arbeitsteilige Auseinandersetzung mit dem Gerechtigskeitsbegriffs in der Parabel „Die Arbeiter im Weinberg“ (Mt 20,1-16) anhand von unterschiedlichen Perspektiveinnahme
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
2,86 MB
Leben und Lehre Mohammeds, 5 Säulen des Islam
Das Glaubensgebäude der Muslime – Die Moschee
Das Glaubensgebäude der Muslime – Die Moschee
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
2,05 MB
5 Säulen des Islam
Begegnung mit Muslimen in unserer Gesellschaft - Die fünf Säulen des Islams
Begegnung mit Muslimen in unserer Gesellschaft - Die fünf Säulen des Islams
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
155 KB
Christentum und Islam im Vergleich
Andersgläubigen begegnen - Der Islam in seinen Grundzügen (Einführung)
Andersgläubigen begegnen - Der Islam in seinen Grundzügen (Einführung)
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
18 KB
Propheten
Von Gott berufen: prophetische Impulse für eine gerechtere Welt Kritik an sozialer Gerechtigkeit und falscher Gottesverehrung - Amos Kritik an der Abkehr von Gott - Jeremia Verheißung von Frieden - Jesaja Einsatz gegen Unterdrückung - Debora
Von Gott berufen: prophetische Impulse für eine gerechtere Welt Kritik an sozialer Gerechtigkeit und falscher Gottesverehrung - Amos Kritik an der Abkehr von Gott - Jeremia Verheißung von Frieden - Jesaja Einsatz gegen Unterdrückung - Debora
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
400 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Aktualisierung, Arbeiter im Weinberg, Dialog, Gleichnis
Lehrprobe Die SuS setzen sich mittels eines Dialogs mit dem Gleichnis von den Arbeitern im Weinberg auseinander, damit sie ihr erstes Gefühl von Ungerechtigkeit ausdrücken können, aber auch bereits neue Perspektiven aus das Geschehen innerhalb des Gleichnisses
, Aktualisierung, Arbeiter im Weinberg, Dialog, Gleichnis
Lehrprobe Die SuS setzen sich mittels eines Dialogs mit dem Gleichnis von den Arbeitern im Weinberg auseinander, damit sie ihr erstes Gefühl von Ungerechtigkeit ausdrücken können, aber auch bereits neue Perspektiven aus das Geschehen innerhalb des Gleichnisses
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
371 KB
Methode: arbeitsteilige Gruppenarbeit
, Amos, Greta Thunberg, Propheten
Lehrprobe Arbeitsteilige Erarbeitung und Bewertung verschiedener Aspekte zur Person, Handeln und Wirken Greta Thunbergs und Einordnung in einen prophetischen Kontext sowie Vergleich mit Amos und der abschließenden Beantwortung der o.g. Frage
, Amos, Greta Thunberg, Propheten
Lehrprobe Arbeitsteilige Erarbeitung und Bewertung verschiedener Aspekte zur Person, Handeln und Wirken Greta Thunbergs und Einordnung in einen prophetischen Kontext sowie Vergleich mit Amos und der abschließenden Beantwortung der o.g. Frage
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
760 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Antisemitismus, Judentum, Klasse 8
Lehrprobe Der Unterrichtsbesuch wurde mit gut bis sehr gut bewertet.
, Antisemitismus, Judentum, Klasse 8
Lehrprobe Der Unterrichtsbesuch wurde mit gut bis sehr gut bewertet.
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
355 KB
Religion, Schöpfung, Sonntag
Lehrprobe Biblische Ruhe oder verkaufsoffener Sonntag?
Lehrprobe Biblische Ruhe oder verkaufsoffener Sonntag?