Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,03 MB
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Methode: Experiment mit Lugolscher Lösung - Arbeitszeit: 60 min
, Frühblüher, Narzisse, Speicherorgane, Zwiebel
Lehrprobe Die SuS erkunden die Zwiebel als besonderen Bestandteil und Speicherorgan von Frühblühern anhand eines Versuchs zum Nährstoffnachweis in der Zwiebel von Narzissen
, Frühblüher, Narzisse, Speicherorgane, Zwiebel
Lehrprobe Die SuS erkunden die Zwiebel als besonderen Bestandteil und Speicherorgan von Frühblühern anhand eines Versuchs zum Nährstoffnachweis in der Zwiebel von Narzissen
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
212 KB
212 KB
Arbeitszeit: 70 min
, Funktion, Gelenk, Gelenkfunktion, Gelenkknorpel, Gelenkschmiere, Kreide, Versuch, Wachs, Öl
Lehrprobe Die Funktion von Gelenkschmiere und Gelenkknorpel Didaktisches Zentrum: Im didaktischen Zentrum der Stunde steht die Durchführung und Auswertung eines Modellexperiments (Kreide-Wachs-Öl-Versuch) zur Funktion von Gelenkschmiere und Gelenkknorpel.
, Funktion, Gelenk, Gelenkfunktion, Gelenkknorpel, Gelenkschmiere, Kreide, Versuch, Wachs, Öl
Lehrprobe Die Funktion von Gelenkschmiere und Gelenkknorpel Didaktisches Zentrum: Im didaktischen Zentrum der Stunde steht die Durchführung und Auswertung eines Modellexperiments (Kreide-Wachs-Öl-Versuch) zur Funktion von Gelenkschmiere und Gelenkknorpel.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,96 MB
1,96 MB
Methode: forschend-entwickelnd
, Bestäubung, Blütenpflanze, Blütenpflanzen Bestäubung Biene, Insektenbestäubung, Tierbestäubung
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Fremdbestäubung durch Insekten als Teil der Individualentwicklung von Blütenpflanzen beschreiben (FW 6.1.2 a).
, Bestäubung, Blütenpflanze, Blütenpflanzen Bestäubung Biene, Insektenbestäubung, Tierbestäubung
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Fremdbestäubung durch Insekten als Teil der Individualentwicklung von Blütenpflanzen beschreiben (FW 6.1.2 a).
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,06 MB
4,06 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Fotosynthese, Legemodell, Partnerarbeit
Lehrprobe Hierbei handelt es sich um einen UPP-Entwurf "Problemorientierte Erläuterung der Fotosynthese durch die spielerische Ermittlung des Prozesses mithilfe eines Legemodells und der anschließenden Formulierung als Reaktionsgleichung in Partnerarbeit"
, Fotosynthese, Legemodell, Partnerarbeit
Lehrprobe Hierbei handelt es sich um einen UPP-Entwurf "Problemorientierte Erläuterung der Fotosynthese durch die spielerische Ermittlung des Prozesses mithilfe eines Legemodells und der anschließenden Formulierung als Reaktionsgleichung in Partnerarbeit"
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,56 MB
7,56 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Aufbau der Blüte, Funktion der Blüte, Legebild
Lehrprobe Bei diesem Unterrichtsentwurf handelt es sich um eine Stunde zum Thema "Ein Meer aus Blüten – doch wie sind Blüten eigentlich aufgebaut? – Erarbeitung und Beschreibung des AuNaus von Blüten am Beispiel der Tulpe mithilfe eines Legebildes."
, Aufbau der Blüte, Funktion der Blüte, Legebild
Lehrprobe Bei diesem Unterrichtsentwurf handelt es sich um eine Stunde zum Thema "Ein Meer aus Blüten – doch wie sind Blüten eigentlich aufgebaut? – Erarbeitung und Beschreibung des AuNaus von Blüten am Beispiel der Tulpe mithilfe eines Legebildes."
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Lehrkraft für Englisch und/oder Musik teilzeit ab 6 und mehr Stunden nach Rheinberg
International School of Life gGmbH 47495 Rheinberg
Gymnasium, Grundschule
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,03 MB
1,03 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Frühblüher, Narzisse, Pflanzen, Wachstum
Lehrprobe Erkundung der Zweel als besonderen Bestandteil und Speicherorgan von Frühblühern anhand eines Versuchs zum Nährstoffnachweis in der Zwiebel von Narzissen.
, Frühblüher, Narzisse, Pflanzen, Wachstum
Lehrprobe Erkundung der Zweel als besonderen Bestandteil und Speicherorgan von Frühblühern anhand eines Versuchs zum Nährstoffnachweis in der Zwiebel von Narzissen.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
237 KB
237 KB
Erkenntnisgewinnung, Säugetiere, Wärmeisolation, Wärmeisolation Säugetiere Erkenntnisgewinnung
Lehrprobe
Lehrprobe
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
413 KB
413 KB
Methode: Lupenbetrachtung - Arbeitszeit: 45 min
, 5. Klasse, Biologie, Federn, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf, Vögel
Lehrprobe Es handelt sich um einen Unterrichtsentwurf (Didaktische Begründung, Stundenverlauf und Material sowie PowerPoint) für einen Unterrichtsbesuch des Referendariats. Unterrichtet wurde die 5. Klasse am Gymnasium, Biologie.
, 5. Klasse, Biologie, Federn, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf, Vögel
Lehrprobe Es handelt sich um einen Unterrichtsentwurf (Didaktische Begründung, Stundenverlauf und Material sowie PowerPoint) für einen Unterrichtsbesuch des Referendariats. Unterrichtet wurde die 5. Klasse am Gymnasium, Biologie.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
6,81 MB
6,81 MB
Methode: Experiment
, Magen, Verdauung, Verdauungsorgane
Lehrprobe Verdauung im Magen mit Stärkegummibärchen
, Magen, Verdauung, Verdauungsorgane
Lehrprobe Verdauung im Magen mit Stärkegummibärchen
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,20 MB
1,20 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Gebiss, Pflanzenfressergebiss, Säugetiere
Lehrprobe Hauptlernziel: Die Schülerinnen und Schüler können Kennzeichen verschiedener Gebisstypen der Säugetiere (Pflanzenfresser-, Fleischfresser-, Nager- und Allesfressergebiss) erklären sowie an Schädeln erläutern.
, Gebiss, Pflanzenfressergebiss, Säugetiere
Lehrprobe Hauptlernziel: Die Schülerinnen und Schüler können Kennzeichen verschiedener Gebisstypen der Säugetiere (Pflanzenfresser-, Fleischfresser-, Nager- und Allesfressergebiss) erklären sowie an Schädeln erläutern.
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
1,55 MB
1,55 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Nahrung, Problemorientierung, Schnabel, Struktur und Funktion, Vogelzug
Im Fokus steht das Formulieren von Zusammenhängen. Die Lernenden sollen von der Schnabelform auf die bevorzugte Nahrung und folglich auf das Zugverhalten der Vögel schließen. Als Vertiefung bieten sich "Ausnahmen" an, z.B. Specht.
, Nahrung, Problemorientierung, Schnabel, Struktur und Funktion, Vogelzug
Im Fokus steht das Formulieren von Zusammenhängen. Die Lernenden sollen von der Schnabelform auf die bevorzugte Nahrung und folglich auf das Zugverhalten der Vögel schließen. Als Vertiefung bieten sich "Ausnahmen" an, z.B. Specht.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,77 MB
1,77 MB
Kurzentwurf
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,18 MB
2,18 MB
Methode: Think Pair Share - Arbeitszeit: 45 min
, Anpassung an den Lebensraum, Dromedar, Säugetiere, Wirbeltiere, Wüste
Lehrprobe Beschreibung der besonderen Körpermerkmale und ihrer Funktionen beim Dromedar zur Veranschaulichung der Anpassungen an extreme Lebensräume
, Anpassung an den Lebensraum, Dromedar, Säugetiere, Wirbeltiere, Wüste
Lehrprobe Beschreibung der besonderen Körpermerkmale und ihrer Funktionen beim Dromedar zur Veranschaulichung der Anpassungen an extreme Lebensräume
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,27 MB
2,27 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Anpassung, Igel, Winterschlaf, Überwinterung
Lehrprobe „Energiesparmodus – Wie überlebt der Igel den Winter, ohne zu fressen?“ Erarbeitung der Überwinterungsform des Winterschlafs exemplarisch am Beispiel des Igels(Erinaceus)
, Anpassung, Igel, Winterschlaf, Überwinterung
Lehrprobe „Energiesparmodus – Wie überlebt der Igel den Winter, ohne zu fressen?“ Erarbeitung der Überwinterungsform des Winterschlafs exemplarisch am Beispiel des Igels(Erinaceus)
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
4,16 MB
4,16 MB
Methode: problemorientierter Unterrichtsgang - Arbeitszeit: 45 min
, Blindschleiche, Lehrprobe, Problemorientiert, Reptil, Schlange, Schülerzentriert
Lehrprobe Problemorientierter Unterrichtsgang mit schülerzentrierter Arbeitsphase
, Blindschleiche, Lehrprobe, Problemorientiert, Reptil, Schlange, Schülerzentriert
Lehrprobe Problemorientierter Unterrichtsgang mit schülerzentrierter Arbeitsphase
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Lehrkraft (m/w/d) für das Fach Mathematik
Quinoa Bildung gGmbH / Quinoa-Schule 13409 Berlin
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
619 KB
619 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Bewertungskompetenz, Hühnerhaltung, Nutztiere
Lehrprobe
, Bewertungskompetenz, Hühnerhaltung, Nutztiere
Lehrprobe
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
696 KB
696 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Unterrichtsbesuch, Vögel, Wirbeltiere
Lehrprobe Entwurf für einen 5. UB im Bereich vögel/Wirbeltiere
, Unterrichtsbesuch, Vögel, Wirbeltiere
Lehrprobe Entwurf für einen 5. UB im Bereich vögel/Wirbeltiere
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
54 KB
54 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Lehrprobe, Winterschlaf Überwinterungsstrategie Biologie Klasse 5/6
Lehrprobe
, Lehrprobe, Winterschlaf Überwinterungsstrategie Biologie Klasse 5/6
Lehrprobe
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,01 MB
1,01 MB
Methode: Nutzung einer BestimmungsApp - Arbeitszeit: 45 min
, BestimmungsApp Amphibien Märchen
Lehrprobe Mit Hilfe einer BestimmungsApp sollen die SuS einer 5. Klasse bestimmen, um welche Froschart es sich bei dem Frosch handelt, der der Königtochter ihre goldene Kugel zurückbrachte.
, BestimmungsApp Amphibien Märchen
Lehrprobe Mit Hilfe einer BestimmungsApp sollen die SuS einer 5. Klasse bestimmen, um welche Froschart es sich bei dem Frosch handelt, der der Königtochter ihre goldene Kugel zurückbrachte.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
547 KB
547 KB
Ernährung, Essstörungen, Medien
Die Medien können ein Auslöser von Essstörungen sein. Daher sollen die Schülerinnen und Schüler dafür sensibilisiert werden, indem sie die Gefahren erarbeiten.
Die Medien können ein Auslöser von Essstörungen sein. Daher sollen die Schülerinnen und Schüler dafür sensibilisiert werden, indem sie die Gefahren erarbeiten.
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Herausragende Möglichkeiten für Lehrkräfte (Deutsch und Mathematik)
Herder-Schule Pielenhofen 93188 Pielenhofen
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
