Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
387 KB
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Industrialisierung, Karl Marx, Soziale Frage
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,39 MB
1,39 MB
Absolutismus, Aufklärung
Lehrprobe Die SuS analysieren eine Quelle von Charles de Montesquieu und erstellen ein Schaubild von dessen Vorstellung des idealen Staates.
Lehrprobe Die SuS analysieren eine Quelle von Charles de Montesquieu und erstellen ein Schaubild von dessen Vorstellung des idealen Staates.
Geschichte Kl. 8, Realschule, Hessen
599 KB
599 KB
Methode: Placemat - Arbeitszeit: 45 min
, Christoph Kolumbus, Entdeckung Amerikas, europäische Seefahrer, europäische Seefahrer Entdeckung Amerikas, Hernan Cortes, Indigene Bevölkerung, Kolumbus, Moctezuma II
Die Lernenden setzen sich mit vier verschiedenen historischen Persönlichkeiten auseinander und beurteilen, welche Persönlichkeit es aus ihrer Sicht verdient hätte mit einem Denkmal gewürdigt zu werden.
, Christoph Kolumbus, Entdeckung Amerikas, europäische Seefahrer, europäische Seefahrer Entdeckung Amerikas, Hernan Cortes, Indigene Bevölkerung, Kolumbus, Moctezuma II
Die Lernenden setzen sich mit vier verschiedenen historischen Persönlichkeiten auseinander und beurteilen, welche Persönlichkeit es aus ihrer Sicht verdient hätte mit einem Denkmal gewürdigt zu werden.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Thüringen
893 KB
893 KB
● (Post)Kolonialismus ● Deutscher Kolonialismus ● Jena ● Stadtrundgang ● Rassismus ● Machtstrukturen ● Alltag ● Lokalgeschichte
Im Projekt beschäftigen sich Schüler:innen mit im Stadtbild als Straßennamen, Gedenktafeln und Geschäften verankerten kolonialen Strukturen und bereiten diese in einem digitalen Stadtrundgang auf.
Im Projekt beschäftigen sich Schüler:innen mit im Stadtbild als Straßennamen, Gedenktafeln und Geschäften verankerten kolonialen Strukturen und bereiten diese in einem digitalen Stadtrundgang auf.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,38 MB
4,38 MB
Methode: Quellenarbeit
, Kreuzfahrerstaaten, Kreuzzüge, Leben in den Kreuzfahrerstaaten, Quellenarbeit, Urteilskompetenz, Vergleich
Lehrprobe Indem die Schüler*innen historische Quellen zum Leben in den Kreuzfahrerstaaten untersuchen, ihre Ergebnisse vergleichen und ein Urteil darüber formulieren, üben sie sich in der Fähigkeit, historische Sachverhalte zu analysieren und zu bewerten.
, Kreuzfahrerstaaten, Kreuzzüge, Leben in den Kreuzfahrerstaaten, Quellenarbeit, Urteilskompetenz, Vergleich
Lehrprobe Indem die Schüler*innen historische Quellen zum Leben in den Kreuzfahrerstaaten untersuchen, ihre Ergebnisse vergleichen und ein Urteil darüber formulieren, üben sie sich in der Fähigkeit, historische Sachverhalte zu analysieren und zu bewerten.
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Lehrkraft (w/m/d) für Politik & Wirtschaft / Sport / Mathematik / Ev. Religionslehre / Spanisch
Kuratorium des Litauischen Gymnasiums e. V. 68623 Lampertheim Hüttenfeld
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Evangelische Religionslehre
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Evangelische Religionslehre
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
871 KB
871 KB
Methode: Gewichtung/Urteil - Arbeitszeit: 45 min
, Generalstände
Lehrprobe Gewichtung der Forderungen zu den Generalständen müssen in der Vorstunde erarbeitet werden.
, Generalstände
Lehrprobe Gewichtung der Forderungen zu den Generalständen müssen in der Vorstunde erarbeitet werden.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,16 MB
1,16 MB
Arbeitszeit: 67 min
, Französische Revolution, Geschichte, Ludwig XVI., Robespierre, Sachurteil, Terror
Lehrprobe Die Beurteilung der Hinrichtung Ludwig XVI. im Hinblick auf deren Rechtfertigung anhand der Reden von Maximilien de Robespierre und Roman de Sèze im Spannungsfeld von moralischer Verwerflichkeit und politische
, Französische Revolution, Geschichte, Ludwig XVI., Robespierre, Sachurteil, Terror
Lehrprobe Die Beurteilung der Hinrichtung Ludwig XVI. im Hinblick auf deren Rechtfertigung anhand der Reden von Maximilien de Robespierre und Roman de Sèze im Spannungsfeld von moralischer Verwerflichkeit und politische
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bremen
121 KB
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Geschichte
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bremen
850 KB
850 KB
Geschichte
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,28 MB
2,28 MB
UPP - Geschichte Kolonialismus Sach- und Werturteil
Lehrprobe UPP - Geschichte Kolonialismus Sach- und Werturteil, Sehr gut benoteter Entwurf
Lehrprobe UPP - Geschichte Kolonialismus Sach- und Werturteil, Sehr gut benoteter Entwurf
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Lehrkräfte (m/w/d) für Mathematik und Physik für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
813 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Deutsche Frage, Friedrich Wilhelm IV.
Lehrprobe Die SuS analysieren einen Brief von Friedrich Wilhelm IV. an Bunsen. Sie erarbeiten die Gründe zur Ablehnung und fällen ein Werturteil hinsichtlich der Ablehnung der Krone.
, Deutsche Frage, Friedrich Wilhelm IV.
Lehrprobe Die SuS analysieren einen Brief von Friedrich Wilhelm IV. an Bunsen. Sie erarbeiten die Gründe zur Ablehnung und fällen ein Werturteil hinsichtlich der Ablehnung der Krone.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
451 KB
451 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Handel, Hanse, Leben im Mittelalter, Mittelalter
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zu einem Unterrichtsbesuch in der Unterrichtsreihe Mittelalter in einer 8. Klasse.
, Handel, Hanse, Leben im Mittelalter, Mittelalter
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zu einem Unterrichtsbesuch in der Unterrichtsreihe Mittelalter in einer 8. Klasse.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
2,70 MB
2,70 MB
Methode: UB im Zuge der bilingualen Zusatzqualifikation
, Bilingualer Unterricht, Feldpostbriefe, Geschichte, gymnasium
Die Stunde kam bei den SuS sehr gut an und auch die Fachleitung war von der Umsetzung begeistert. Eigentlich ausgelegt auf 90Minuten aber aufgrund von Ausfällen in eine 45min Stunde gefallen.
, Bilingualer Unterricht, Feldpostbriefe, Geschichte, gymnasium
Die Stunde kam bei den SuS sehr gut an und auch die Fachleitung war von der Umsetzung begeistert. Eigentlich ausgelegt auf 90Minuten aber aufgrund von Ausfällen in eine 45min Stunde gefallen.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
884 KB
884 KB
Französische Revolution, Frauenrechte, Menschenrechte
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,69 MB
1,69 MB
Methode: Klemmbrettmethode - Arbeitszeit: 45 min
, Bartholomé de las Casas, Geschichte, Kolonialismus, Lateinamerika
Lehrprobe Die Eroberung der Neuen Welt – Notwendigkeit oder Ausbeutung? Multiperspektivische Beurteilung der kolonialen Ausbeutung der indigenen Bevölkerung Amerikas im 16. Jahrhundert zur Förderung der Sachurteilskompetenz
, Bartholomé de las Casas, Geschichte, Kolonialismus, Lateinamerika
Lehrprobe Die Eroberung der Neuen Welt – Notwendigkeit oder Ausbeutung? Multiperspektivische Beurteilung der kolonialen Ausbeutung der indigenen Bevölkerung Amerikas im 16. Jahrhundert zur Förderung der Sachurteilskompetenz
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Lehrkraft für Religion
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Realschule, Hessen
4,48 MB
4,48 MB
1622, Der Dreißigjährige Krieg, Dreißigjähriger Krieg, Krieg, Mystery
Lehrprobe Der Dreißigjährige Krieg traf Hessen besonders hart. Anhand des Stadtbrands von Oberursel 1622 erforschen Schülerinnen und Schüler Ursachen, Folgen und Verantwortliche. Mit Mystery-Methode, Quellen und regionalem Bezug wird Geschichte greifbar.
Lehrprobe Der Dreißigjährige Krieg traf Hessen besonders hart. Anhand des Stadtbrands von Oberursel 1622 erforschen Schülerinnen und Schüler Ursachen, Folgen und Verantwortliche. Mit Mystery-Methode, Quellen und regionalem Bezug wird Geschichte greifbar.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,45 MB
1,45 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Französische Revolution, Generalstände, Rollenspiel, Unterrichtsbesuch
Sehr gut bis gut bewerteter UB zu den Generalständen. Durchführung lief top, auch zeitlich angemessen.
, Französische Revolution, Generalstände, Rollenspiel, Unterrichtsbesuch
Sehr gut bis gut bewerteter UB zu den Generalständen. Durchführung lief top, auch zeitlich angemessen.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,82 MB
2,82 MB
Methode: Urteilsbildung Herero - Arbeitszeit: 45 min
, Völkermord Herero Urteilsbildung
Lehrprobe Urteilsbildung Quellenanalyse Vorgehen des Völkermords an den Herero
, Völkermord Herero Urteilsbildung
Lehrprobe Urteilsbildung Quellenanalyse Vorgehen des Völkermords an den Herero
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,78 MB
3,78 MB
Mystery zur mittelalterlichen Marktordnung
Lehrprobe Es ist Markttag! – Inwiefern sorgte die Marktordnung für das Funktionieren des städtischen Lebens im Mittelalter?
Lehrprobe Es ist Markttag! – Inwiefern sorgte die Marktordnung für das Funktionieren des städtischen Lebens im Mittelalter?
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
1,02 MB
1,02 MB
Methode: Sprachsensibler Fachunterricht - Arbeitszeit: 90 min
, Christoph Kolumbus, Indianer, Indígenas, Native Americans, Rassismus
Die SuS setzen sich, ausgehend von einer problemorientierten Filmsequenz aus „Outlander“ arbeitsteilig mit drei Bezeichnungen (Lexikomartikel) auseinander. Es werden anschließend die Begriffe in GA einander vorgestellt, Wahl des passendsten Begriffs.
, Christoph Kolumbus, Indianer, Indígenas, Native Americans, Rassismus
Die SuS setzen sich, ausgehend von einer problemorientierten Filmsequenz aus „Outlander“ arbeitsteilig mit drei Bezeichnungen (Lexikomartikel) auseinander. Es werden anschließend die Begriffe in GA einander vorgestellt, Wahl des passendsten Begriffs.
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Lehrer (m/w/d) für das Fach Französisch
Privatschule Düsternbrook eG 24105 Kiel
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
