Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
244 KB
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Methode: Bildquellenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Bildquellenanalyse, MSPD, Quellenanalyse, SPD, Wahlplakate, Weimarer Republik
Bildquellenanalyse zum Wahlplakat der SPD 1919
, Bildquellenanalyse, MSPD, Quellenanalyse, SPD, Wahlplakate, Weimarer Republik
Bildquellenanalyse zum Wahlplakat der SPD 1919
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
25 KB
25 KB
Methode: schriftliche Quellenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Athen, Demokratie, reformen, Solon
Quellenanalyse nach Aristoteles über die Reformen Solons
, Athen, Demokratie, reformen, Solon
Quellenanalyse nach Aristoteles über die Reformen Solons
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
186 KB
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Methode: Erörtern von Erklärungen historischer Sachverhalte aus Darstellungen - Arbeitszeit: 90 min
, DDR, Erörterung, Mauerbau
Klausur zum Erörtern von Erklärungen historischer Sachverhalte aus Darstellungen zum Darstellungstext „Die Berliner Mauer. Errichtung und Bedeutung für das doppelte Deutschland.“ von Hermann Wentker.
, DDR, Erörterung, Mauerbau
Klausur zum Erörtern von Erklärungen historischer Sachverhalte aus Darstellungen zum Darstellungstext „Die Berliner Mauer. Errichtung und Bedeutung für das doppelte Deutschland.“ von Hermann Wentker.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
1,05 MB
1,05 MB
Methode: Materialpaket; Selbstständige Arbeit - Arbeitszeit: 90 min
, DDR, Diktatur, Ebenen, Gesellschaft, Politik, SED, Wirtschaft
Die SuS können sich in selbstständiger Arbeit mithilfe verschiedener Primär- und Sekundärquellen auf unterschiedlichen Ebenen die Grundlagen der DDR erarbeiten
, DDR, Diktatur, Ebenen, Gesellschaft, Politik, SED, Wirtschaft
Die SuS können sich in selbstständiger Arbeit mithilfe verschiedener Primär- und Sekundärquellen auf unterschiedlichen Ebenen die Grundlagen der DDR erarbeiten
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
4,10 MB
4,10 MB
Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Athen, Demokratie, Quellenanalyse, Scaffolding, Solon
Das Material ist eine Schritt-für-Schritt-Anleitung für eine Quellenanalyse. Dieses AB kann als Scaffold für weitere Quellenanalysen genutzt werden.
, Athen, Demokratie, Quellenanalyse, Scaffolding, Solon
Das Material ist eine Schritt-für-Schritt-Anleitung für eine Quellenanalyse. Dieses AB kann als Scaffold für weitere Quellenanalysen genutzt werden.
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Lehrer (m/w/d) für Physik (Klasse 11 - 13)
Montessori Bildungshaus Hannover gGmbH 30173 Hannover
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
7,65 MB
7,65 MB
Methode: Gruppenpuzzle; Deutungskompetenz - Arbeitszeit: 45 min
, Quellenanalyse, Wahlplakate, Weimarer Republik
Lehrprobe Die Schüler*innen erklären mithilfe von Wahlplakaten aus der Weimarer Re- publik die politischen Ziele der einzelnen Parteien. Sie grenzen die Wahlplakate und die Parteiziele voneinander ab und reflektieren die demokratische Ausrichtung der WR.
, Quellenanalyse, Wahlplakate, Weimarer Republik
Lehrprobe Die Schüler*innen erklären mithilfe von Wahlplakaten aus der Weimarer Re- publik die politischen Ziele der einzelnen Parteien. Sie grenzen die Wahlplakate und die Parteiziele voneinander ab und reflektieren die demokratische Ausrichtung der WR.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
730 KB
730 KB
Methode: Debatte - Arbeitszeit: 45 min
, Amerikanische Revolution, Aufklärung, Debatte
Lehrprobe Die Schüler*innen nutzen Kriterien, mit denen sie Argumente für ein katego- riales Urteil erarbeiten.
, Amerikanische Revolution, Aufklärung, Debatte
Lehrprobe Die Schüler*innen nutzen Kriterien, mit denen sie Argumente für ein katego- riales Urteil erarbeiten.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
2,40 MB
2,40 MB
Methode: Deutungskompetenz - Arbeitszeit: 60 min
, Amerikanische Revolution, Aufklärung, Boston-Tea-Party
Lehrprobe Die Schüler*innen erarbeiten eine Perspektive des historischen Sachverhalts der Boston Tea Party mithilfe ihrer Primärquellen. Die Schüler*innen stellen den historischen Sachverhalt multiperspektivisch und in einem Narrativ dar.
, Amerikanische Revolution, Aufklärung, Boston-Tea-Party
Lehrprobe Die Schüler*innen erarbeiten eine Perspektive des historischen Sachverhalts der Boston Tea Party mithilfe ihrer Primärquellen. Die Schüler*innen stellen den historischen Sachverhalt multiperspektivisch und in einem Narrativ dar.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
369 KB
369 KB
Methode: Debatte - Arbeitszeit: 45 min
, Amerikanische Revolution, Aufklärung, Debatte, John Locke, Rousseau
Lehrprobe Die SuS führen eine Debatte mithilfe verschiedener Rollenkarten und vertreten dabei die Perspektive von John Lock und Jean-Jacque Rousseau.
, Amerikanische Revolution, Aufklärung, Debatte, John Locke, Rousseau
Lehrprobe Die SuS führen eine Debatte mithilfe verschiedener Rollenkarten und vertreten dabei die Perspektive von John Lock und Jean-Jacque Rousseau.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
738 KB
738 KB
Methode: Methodenkompetenz - Arbeitszeit: 45 min
, Antike, Quellenanalyse
Lehrprobe Die SuS lernen, wie sie die Einleitung einer Quellenanalyse (Fokus auf den Sachgegenstand) schreiben. Die Stunde kann dann erweitert werden, indem die restliche Quellenanalyse weitergeführt wird.
, Antike, Quellenanalyse
Lehrprobe Die SuS lernen, wie sie die Einleitung einer Quellenanalyse (Fokus auf den Sachgegenstand) schreiben. Die Stunde kann dann erweitert werden, indem die restliche Quellenanalyse weitergeführt wird.
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Lehrkraft (m/w/d) für Wirtschaftsfächer und Praktikumsbetreuung
Fachoberschule Karlsfeld des Fachoberschule Dachau e. V. 85757 Karlsfeld
Gymnasium
Fächer: Wirtschaft
Fächer: Wirtschaft
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
0,96 MB
0,96 MB
Methode: Gewissensanalyse, Songtextanalyse - Arbeitszeit: 45 min
, Gewissen, Gewissen und Verantwortung, Gewissensentscheidungen, JEIN, Werte und Normen
Schülerinnen und Schüler können mittels der Dilemmasitua-tionen im Songtext „Jein“ von Fettes Brot die darin konkurrierenden Normen und Werte ableiten und durch das Erstellen eines inneren Monologes die Handlungskonsequenzen benennen.
, Gewissen, Gewissen und Verantwortung, Gewissensentscheidungen, JEIN, Werte und Normen
Schülerinnen und Schüler können mittels der Dilemmasitua-tionen im Songtext „Jein“ von Fettes Brot die darin konkurrierenden Normen und Werte ableiten und durch das Erstellen eines inneren Monologes die Handlungskonsequenzen benennen.
Russisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
1,17 MB
1,17 MB
Methode: Praxeogramm erstellen, 13 Fragen - Arbeitszeit: 45 min
, 13 Fragen, Praxeogramm, Sprachmittlung, Talkshow
Lernziel: Die SuS können die Struktur, Merkmale und Konventionen einer Talkshow „13 Fragen“ aus einem audiovisuellen Beispiel ableiten und mittels eines Praxeogramms visualisieren. Sowohl Hören, Verfügen über sprachliche Mittel und Sprachmittlung
, 13 Fragen, Praxeogramm, Sprachmittlung, Talkshow
Lernziel: Die SuS können die Struktur, Merkmale und Konventionen einer Talkshow „13 Fragen“ aus einem audiovisuellen Beispiel ableiten und mittels eines Praxeogramms visualisieren. Sowohl Hören, Verfügen über sprachliche Mittel und Sprachmittlung
Sport Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
502 KB
502 KB
Methode: Methodsiche Reihe - Arbeitszeit: 90 min
, Speerwurf
Hat gut funktioniert. Tipp: Puzzle noch kognitiv anregender gestalten.
, Speerwurf
Hat gut funktioniert. Tipp: Puzzle noch kognitiv anregender gestalten.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
66 KB
66 KB
Aufklärung, John Locke, Quellenanalyse
Quellenanalyse in 3 Aufgaben zu einem Auszug aus Lockes "Über die Regierung" zum Thema Aufklärung und Absolutismus
Quellenanalyse in 3 Aufgaben zu einem Auszug aus Lockes "Über die Regierung" zum Thema Aufklärung und Absolutismus
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
57 KB
57 KB
Vokabeltest
2. Vokabeltest Cornelsen Access 3 Gruppe B
2. Vokabeltest Cornelsen Access 3 Gruppe B
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Lehrkraft (m/w/d) für Biologie und/oder Chemie
Fachoberschule Karlsfeld des Fachoberschule Dachau e. V. 85757 Karlsfeld
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
320 KB
320 KB
Aufklärung, Montesquieu, Quellenanalyse
Klausur für die 11. Klasse, Quellenanalyse in 3 Aufgaben zu einem Text von Montesquieu, Thema Aufklärung
Klausur für die 11. Klasse, Quellenanalyse in 3 Aufgaben zu einem Text von Montesquieu, Thema Aufklärung
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
57 KB
57 KB
Vokabeltest
2. Vokabeltest Cornelsen Access 3 Gruppe A
2. Vokabeltest Cornelsen Access 3 Gruppe A
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
57 KB
57 KB
Vokabeltest
1. Vokabeltest Gruppe B Cornelsen Access 3
1. Vokabeltest Gruppe B Cornelsen Access 3
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
57 KB
57 KB
Vokabeltest
1. Vokabeltest Cornelsen Access 3
1. Vokabeltest Cornelsen Access 3
Mathematik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,05 MB
3,05 MB
Methode: Gruppenpuzzle
, Baumdiagramm, Bernoulli-Formel, Pascal´sches Dreieck, Wahrscheinlichkeitsrechnung
Lehrprobe Die Bernoulli-Formel wird in dieser Stunde induktiv arbeitsteilig über das Pascal´sche Dreieck hergeleitet.
, Baumdiagramm, Bernoulli-Formel, Pascal´sches Dreieck, Wahrscheinlichkeitsrechnung
Lehrprobe Die Bernoulli-Formel wird in dieser Stunde induktiv arbeitsteilig über das Pascal´sche Dreieck hergeleitet.
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik
Fachoberschule Karlsfeld des Fachoberschule Dachau e. V. 85757 Karlsfeld
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik