Umgang mit Logik der Verschwörungserzählungen

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein

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Methode: Ausgestaltung eigener Verschwörungserzählungen; Selbsttest - Arbeitszeit: 90 min
, Aluhut, Diskurs, Logik, Philosophie, Skeptizismus, Verschwörungserzählung, verschwörungstheorie
Lehrprobe Indem die Schüler:innen die Argumentationsstruktur von Verschwörungstheorien erarbeiten und selbstständig entwickelte Verschwörungtheorien diskutieren, entwickeln sie eine Anleitung zum Diskurs mit Verschwörungtheoretiker:innen.

Erkenntnistheorie: Vergleich Hume und Locke

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Empirismus, Erkenntnistheorie, Hume, Locke

Decartes dritte Meditation der Erkenntnis

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Descartes, Erkenntnistheorie, Rationalismus
Gottesbeweis

Decartes zweite Meditation der Erkenntnis

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Descartes, Erkenntnistheorie, Rationalismus

Decartes erste Meditation der Erkenntnis

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Descartes, Erkenntnistheorie, Rationalismus

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Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Descartes Regulae ad directionem ingenii

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein

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Arbeitszeit: 90 min
, Erkenntnistheorie, Evidente Erkenntnis, Mathemata, Rationalismus, Regulae ad directionem ingenii, René Descartes
Dieser Textauszug behandelt die Arithmetik und Geometrie als Basis der evidenten Erkenntnis.

Rätsel der Philosophie: Skeptizismus

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Erkenntnistheorie, Skeptizismus

Naiver und kritischer Realismus im Rahmen der Erkenntnistheorie

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Erkenntnistheorie, Naiver Realismus

Urteile a priori und a posteriori nach Kant

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

29 KB

a posteriori, a priori, Erfahrung, Erkenntnistheorie

Erkenntnisbegriff nach Platon (Erkenntnistheorie)

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Erkenntnistheorie, Platon

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Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen

Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie

In der Kinohöhle (Vergleich mit Platons Höhlengleichnis)

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein

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Arbeitszeit: 90 min
, Erkenntnistheorie, Filme, Höhlengleichnis, Kino, Platon
Kensmann benennt das moderne, reflektierende Filmeschauen als ein modernes Höhlengleichnis. Dies wird in der Klausur untersucht.

Schriftlicher Unterrichtsentwurf Philosophie Descartes Matrix Wahrnehmen, Erkennen und Denken

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein

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Arbeitszeit: 45 min
, Descartes, Matrix, Naiver Realismus, Wahrnehmung
Platons Höhlengleichnis als Kritik des naiven Realismus

Kann die Todesstrafe eine gerechtfertigte Strafe sein?

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Gerechtigkeit, Kant, Strafe, Todesstrafe, Vergeltung
Lehrprobe Problemorientiertes Einstieg, um die "Pro"- Seite zu eröffnen und dazu ein Text aus der Rechtslehre Kants in Metaphysik der Sitten.