Unterrichtsmaterial: Liste
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Pädagogik/Psychologie Kl. B2, Berufliche Schulen, Berlin
722 KB
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4-Ohren-Modell nach Schulz von Thun, Arbeitsauftrag, Kommunikation
SchülerInnen analysieren Kommunikationssituationen, 4-Ohren-Modell nach Schulz von Thun
SchülerInnen analysieren Kommunikationssituationen, 4-Ohren-Modell nach Schulz von Thun
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Berlin
136 KB
136 KB
Sinne Informationsgewinnung Reize subjektive Wahrnehmung
Pädagogik/Psychologie Kl. B3, Berufliche Schulen, Berlin
344 KB
344 KB
Resilienz Stress Erzieherausbildung Gesundheit
SchülerInnen lesen ein Fallbeispiel einer "gestressten Erzieherin" und beschäftigen sich mit Hilfe eines Youtube Videos mit den „ 7 Schlüsseln der Resilienz“ von Prof. Dr. Jutta Heller. Sie sollen praxisnahe Ratschläge zum Resilienzaufbau formulieren
SchülerInnen lesen ein Fallbeispiel einer "gestressten Erzieherin" und beschäftigen sich mit Hilfe eines Youtube Videos mit den „ 7 Schlüsseln der Resilienz“ von Prof. Dr. Jutta Heller. Sie sollen praxisnahe Ratschläge zum Resilienzaufbau formulieren
Pädagogik/Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
1,17 MB
1,17 MB
Alttagstheorie, Wissenschaftstheorie
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Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
3,03 MB
3,03 MB
„Bedürfnis“, „Bedürfnisorientierung“ und „Wunsch“ ; kindgerechte Gestaltung
„Bedürfnis“, „Bedürfnisorientierung“ und „Wunsch“ ; kindgerechte Gestaltung
„Bedürfnis“, „Bedürfnisorientierung“ und „Wunsch“ ; kindgerechte Gestaltung
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Parzival-Schule 80797 München
Förderschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
34 KB
34 KB
Methode: SGB VIII (Kinder- und Jugendhilfegesetz KJHG)
, KJHG, Paragraphen, Relevanz spätere Tätigkeit
Auseinandersetzung mit einzelnen Paragraphen des KJHG Bedeutung für die zukünftige Tätigkeit
, KJHG, Paragraphen, Relevanz spätere Tätigkeit
Auseinandersetzung mit einzelnen Paragraphen des KJHG Bedeutung für die zukünftige Tätigkeit
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Bayern
67 KB
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Erzieherausbildung, Werte und Normen
Werte und Normen
Werte und Normen
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
34 KB
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Methode: Kurze Fallbeispiele zur Überprüfung des Erziehungsbegriffs
, Erziehungsbegriff
, Erziehungsbegriff
Der Begriff Lernen und Lernen aus Sicht des Behaviorismus (Klassisches und operantes Konditionieren)
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
186 KB
186 KB
Methode: Gruppenarbeit
, Aufnahmegespräche, Eltern, Elternarbeit, Erzieher, Erzieherausbildung, Erzieherin, Pädagogik
Die Schülerinnen analysieren ein Fallbeispiel aus der pädagogischen Praxis mithilfe der Lerntheorien der klassischen und operanten Konditionierung. Die Schülerinenn definieren den Begriff Lernen und können diesen auf das Fallbeispiel anwenden.
, Aufnahmegespräche, Eltern, Elternarbeit, Erzieher, Erzieherausbildung, Erzieherin, Pädagogik
Die Schülerinnen analysieren ein Fallbeispiel aus der pädagogischen Praxis mithilfe der Lerntheorien der klassischen und operanten Konditionierung. Die Schülerinenn definieren den Begriff Lernen und können diesen auf das Fallbeispiel anwenden.
Pädagogik/Psychologie Kl. B2, Berufliche Schulen, Thüringen
352 KB
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Pädagogik Psychologie Wahrnehmung
Lehrprobe Schulung unserer Wahrnehmung - mit diversen Arbeitsblättern und Aufträgen
Lehrprobe Schulung unserer Wahrnehmung - mit diversen Arbeitsblättern und Aufträgen
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Freie Schule Rheinklang 78315 RadolfzellFächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Pädagogik/Psychologie Kl. B3, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
55 KB
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Erzieherausbildung
LF 2, LF 4
LF 2, LF 4
Pädagogik/Psychologie Kl. B2, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
40 KB
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Methode: Klausur - Arbeitszeit: 90 min
, Kinderpfleger A/R
Handlungssituation
, Kinderpfleger A/R
Handlungssituation
Pädagogik/Psychologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
45 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, Faktoren der Wahrnehmung, Stufen der Wahrnehmung, Wahrnehmung
Stufen der Wahrnehmung nach Zimbardo Faktoren der Wahrnehmung
, Faktoren der Wahrnehmung, Stufen der Wahrnehmung, Wahrnehmung
Stufen der Wahrnehmung nach Zimbardo Faktoren der Wahrnehmung
Pädagogik/Psychologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
20 KB
Methode: Handlungssituation
, orale anale phallische Phase, Phasen der Libidoentwicklung, Problemstellung, Sigmund Freud
Phasen der Libidoentwicklung, Problemstellung
, orale anale phallische Phase, Phasen der Libidoentwicklung, Problemstellung, Sigmund Freud
Phasen der Libidoentwicklung, Problemstellung
Pädagogik/Psychologie Kl. B2, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
1,25 MB
1,25 MB
Kinderpflege, Rollenspiel, Spielformen
Lehrprobe
Lehrprobe
Pädagogik/Psychologie Kl. B2, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
26 KB
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Kinderpflege, Kindheit, Spiel
Pädagogik/Psychologie Kl. B2, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
96 KB
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Kinderpflege, Lernsituation
Pädagogik/Psychologie Kl. B2, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
1,31 MB
1,31 MB
Bedingungen, Kinderpflege, Kindheit, Spiel
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg
225 KB
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Bild vom Kind
Das erzieherische Verhalten ist geprägt von der eigenen Vorstellung, wie Kinder fühlen, denken, handeln, lernen, welche Wünsche und Bedürfnisse sie haben, wie sie sich entwickeln, was sie können oder nicht können, was sie dürfen oder was sie sollten.
Das erzieherische Verhalten ist geprägt von der eigenen Vorstellung, wie Kinder fühlen, denken, handeln, lernen, welche Wünsche und Bedürfnisse sie haben, wie sie sich entwickeln, was sie können oder nicht können, was sie dürfen oder was sie sollten.
Pädagogik/Psychologie Kl. B2, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
30 KB
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Arbeitszeit: 180 min
, Bernstein und Lowy, Freizeitsport, Gruppenarten und Merkmale
Gruppenarten und Merkmal, Gruppenphasen nach Bernstein und Lowy, Konsequenzen für die Anleitung
, Bernstein und Lowy, Freizeitsport, Gruppenarten und Merkmale
Gruppenarten und Merkmal, Gruppenphasen nach Bernstein und Lowy, Konsequenzen für die Anleitung