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Evangelische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
80 KB
Arbeitszeit: 135 min
, 2-Regimente-Lehre, Kirche und Staat, Martin Luther und die Reformation, Staat und Kirche im Dritten Reich
Klausur zur 2 Regimente Lehre in Bezug auf Drittes Reich 3 Aufgaben
, 2-Regimente-Lehre, Kirche und Staat, Martin Luther und die Reformation, Staat und Kirche im Dritten Reich
Klausur zur 2 Regimente Lehre in Bezug auf Drittes Reich 3 Aufgaben
Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
105 KB
Klassenarbeit Fabeln
- Überflüssiges aus einer Fabel herausstreichen - eine Lehre zur Fabel "die Dohle und die Taube" formulieren - eine Erzählung in eine Fabel umschreiben (wörtliche Rede einsetzen; Personen Tiere zuordnen)
- Überflüssiges aus einer Fabel herausstreichen - eine Lehre zur Fabel "die Dohle und die Taube" formulieren - eine Erzählung in eine Fabel umschreiben (wörtliche Rede einsetzen; Personen Tiere zuordnen)
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
Methode: analytische und kreative Zugänge zu Fabeln - Arbeitszeit: 45 min
, Klassenarbeit Fabeln
Erwartungshorizont zu Dokument ID: 358734
, Klassenarbeit Fabeln
Erwartungshorizont zu Dokument ID: 358734
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
67 KB
Methode: analytische und kreative Zugänge zu Fabeln - Arbeitszeit: 1 min
, Klassenarbeit Fabeln, Kreativer Schreibauftrag
Fabelauswahl ist so gewählt, dass es keine Standardtexte sind. Drucktypus und Zeilenabstand sind Lese-Rechtschreibschwäche geeignet. Anregung zum kreativen und kognitiven Zugriff auf Fabeln!
, Klassenarbeit Fabeln, Kreativer Schreibauftrag
Fabelauswahl ist so gewählt, dass es keine Standardtexte sind. Drucktypus und Zeilenabstand sind Lese-Rechtschreibschwäche geeignet. Anregung zum kreativen und kognitiven Zugriff auf Fabeln!
Ethik / Philosophie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
69 KB
Buddhismus und Hinduismus, Budhhismus, Hinduismus, Karma-Samsara-Lehre, Weltreligionen
Anzeige lehrer.biz
Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
analyse, Grammatikteil: Satzreihe - Satzgefüge, Kalendergeschichte
Kalendergeschichte: Mittagessen im Hof. Aufgaben: 1) Einleitungssatz 2) Inhaltszusammenfassung 3) Erzählperspektive 4) Hypothese: Lehre / Moral
Kalendergeschichte: Mittagessen im Hof. Aufgaben: 1) Einleitungssatz 2) Inhaltszusammenfassung 3) Erzählperspektive 4) Hypothese: Lehre / Moral
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,10 MB
Arbeitszeit: 50 min
, Analyse sprachlicher Mittel, Balladenmerkmale, Charakterisierung einer literarischen Figur, Inhaltsangabe
Analytische Erschließung der Ballade "Die Sache mit den Klößen" von Erich Kästner. Inhaltsangabe, Analyse sprachl.- stilist. Mittel, Balladenmerkmale, Figurencharakterisierung, Lehre der Ballade.
, Analyse sprachlicher Mittel, Balladenmerkmale, Charakterisierung einer literarischen Figur, Inhaltsangabe
Analytische Erschließung der Ballade "Die Sache mit den Klößen" von Erich Kästner. Inhaltsangabe, Analyse sprachl.- stilist. Mittel, Balladenmerkmale, Figurencharakterisierung, Lehre der Ballade.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
Investiturstreit, Kreuzzüge, Zwei-Schwerter-Lehre
Die Klausur behandelt die Kreuzzüge und den Investiturstreit, eignet sich für eine EF
Die Klausur behandelt die Kreuzzüge und den Investiturstreit, eignet sich für eine EF
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
165 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Indirekte Rede, Inhaltsangabe, Kalendergeschichte, Klasse 7, Klassenarbeit
Inhaltsangabe einer Kalendergeschichte unter Verwendung der indirekten Rede; Beantwortung von Fragen zum Text: Pointe und Lehre für den Leser
, Indirekte Rede, Inhaltsangabe, Kalendergeschichte, Klasse 7, Klassenarbeit
Inhaltsangabe einer Kalendergeschichte unter Verwendung der indirekten Rede; Beantwortung von Fragen zum Text: Pointe und Lehre für den Leser
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
566 KB
Antithesen, Bergpredigt, Gewalt, Jesus, Notwehr
Lehrprobe Die SuS erkennen, dass eine einseitige Auslegung Jesu Lehre problematisch ist, indem sie unterschiedliche Perspektiven bezüglich der Frage, ob Notwehr im Widerspruch zur Forderung zum Gewaltverzicht steht, beleuchten.
Lehrprobe Die SuS erkennen, dass eine einseitige Auslegung Jesu Lehre problematisch ist, indem sie unterschiedliche Perspektiven bezüglich der Frage, ob Notwehr im Widerspruch zur Forderung zum Gewaltverzicht steht, beleuchten.
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Physik Kl. 8, Realschule, Hessen
794 KB
Arbeitszeit: 35 min
, Aufgaben zur Elektrostatik, Schaltskizzen Reihenschaltung und Parallelschaltung
, Aufgaben zur Elektrostatik, Schaltskizzen Reihenschaltung und Parallelschaltung
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
24 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Ethik, Freiheit, Schuld, Verantwortung
Hier sollen die SuS zuerst die im Unterricht erlernten Konzepte erläutern und anwenden. In der letzten Aufgabe übertragen sie die Lehre einer Parabel auf ihre reale Lebenswelt.
, Ethik, Freiheit, Schuld, Verantwortung
Hier sollen die SuS zuerst die im Unterricht erlernten Konzepte erläutern und anwenden. In der letzten Aufgabe übertragen sie die Lehre einer Parabel auf ihre reale Lebenswelt.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hamburg
53 KB
Methode: Zuordnung durch Verbinden - Arbeitszeit: 5 min
, Fabel, Fabeln, Interkulturelles Lernen, Schreibimpuls, Sprichwörter
Zum Einstieg in das Thema "Lehre in Fabeln" werden hier Sprichwörter genannt, die teilweise aus Fabeln entstanden sind. Die SuS erhalten so ein Gefühl für die kurze und knappe Formulierung der Lehre und die abstrakte Bedeutung, die dahinter steht.
, Fabel, Fabeln, Interkulturelles Lernen, Schreibimpuls, Sprichwörter
Zum Einstieg in das Thema "Lehre in Fabeln" werden hier Sprichwörter genannt, die teilweise aus Fabeln entstanden sind. Die SuS erhalten so ein Gefühl für die kurze und knappe Formulierung der Lehre und die abstrakte Bedeutung, die dahinter steht.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
522 KB
Methode: arbeitsteilige Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, Bergpredigt, Feindesliebe, Klasse 10, Ukrainekrieg, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Als gut bewerteter Stundenentwurf zum Reihenthema "Auf Gewalt verzichten" mit dem Titel "Die Feindesliebe in den Antithesen (Mt 5,38-48) – Erarbeitung des Gebots der Feindesliebe im Rahmen einer biblischen Exegese der Antithesen."
, Bergpredigt, Feindesliebe, Klasse 10, Ukrainekrieg, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Als gut bewerteter Stundenentwurf zum Reihenthema "Auf Gewalt verzichten" mit dem Titel "Die Feindesliebe in den Antithesen (Mt 5,38-48) – Erarbeitung des Gebots der Feindesliebe im Rahmen einer biblischen Exegese der Antithesen."
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,49 MB
Fabel, Lehre, Äsop
Lehrprobe Was lernen wir daraus? – Erschließen und Bewerten der Lehre einer Fabel durch die exemplarische textimmanente Auseinandersetzung mit „Dem Hasen und der Schildkröte“ von Äsop
Lehrprobe Was lernen wir daraus? – Erschließen und Bewerten der Lehre einer Fabel durch die exemplarische textimmanente Auseinandersetzung mit „Dem Hasen und der Schildkröte“ von Äsop
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Lehrkraft (m/w/d) für das Fach Mathematik
Quinoa Bildung gGmbH / Quinoa-Schule 13409 Berlin
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Technik Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
562 KB
Dichte, Volumen
Hier wird die Bohrerlehre um eine Senkung erweitert. Wie viel Gramm macht es unterschied? Eine Lehre im 3D Drucker gedruckt und eine aus ALU und eine aus Kupfer real gehabt. Die S sollten das Gewicht berechnen und überprüfen
Hier wird die Bohrerlehre um eine Senkung erweitert. Wie viel Gramm macht es unterschied? Eine Lehre im 3D Drucker gedruckt und eine aus ALU und eine aus Kupfer real gehabt. Die S sollten das Gewicht berechnen und überprüfen
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
35 KB
5 Säulen des Islam, Leben und Lehre Mohammeds
Der Islam – Begegnung mit Muslimen in unserer Gesellschaft; Säulen des Islams: Glaubensbekenntnis, Gebetsritual, Almosen.
Der Islam – Begegnung mit Muslimen in unserer Gesellschaft; Säulen des Islams: Glaubensbekenntnis, Gebetsritual, Almosen.
Physik Kl. 10, Realschule, Bayern
18 KB
Basisstrom
2. Stegreifaufgabe zur E-Lehre
2. Stegreifaufgabe zur E-Lehre
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
90 KB
Feedback Feedbackbogen Fabel Lehre Schreibplan
Mit diesem Feedbackbogen können die Lernenden den Text eines Mitschülers überprüfen und ggf. Verbesserungsvorschläge hinzufügen.
Mit diesem Feedbackbogen können die Lernenden den Text eines Mitschülers überprüfen und ggf. Verbesserungsvorschläge hinzufügen.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
88 KB
Fabeln Schreibplan Lehre
Schreibplan für das Verfassen einer eigenen Fabel zu einer Lehre, welcher den Lernenden hilft, alle Merkmale im Blick zu behalten und den Schreibprozess vereinfacht
Schreibplan für das Verfassen einer eigenen Fabel zu einer Lehre, welcher den Lernenden hilft, alle Merkmale im Blick zu behalten und den Schreibprozess vereinfacht
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Lehrer*in für Waldorf-Förderschule in München (m/w/d)
Parzival-Schule 80797 München
Förderschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
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