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Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Sachsen
59 KB
Methode: Gruppenarbeit, Quellenarbeit
, Hitler, Ideologie, Mein Kampf, Nationalsozialismus, Nationalsozialismus: Aufstieg Hitlers: Ideologie, Nationalsozialisten, NS-Ideologie
Verschiedene Quellenausschnitte, unter anderem aus "Mein Kampf", die es den Schülern ermöglichen, die Kerninhalte der NS-Ideologie herauszuarbeiten.
, Hitler, Ideologie, Mein Kampf, Nationalsozialismus, Nationalsozialismus: Aufstieg Hitlers: Ideologie, Nationalsozialisten, NS-Ideologie
Verschiedene Quellenausschnitte, unter anderem aus "Mein Kampf", die es den Schülern ermöglichen, die Kerninhalte der NS-Ideologie herauszuarbeiten.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
419 KB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Lehrprobe, Nationalsozialismus, UB
Lehrprobe Lehrporbe mit gut benotet zur multiperspektivischen Beurteilung der Frage: Was wussten die Deutschen wirklich?
, Lehrprobe, Nationalsozialismus, UB
Lehrprobe Lehrporbe mit gut benotet zur multiperspektivischen Beurteilung der Frage: Was wussten die Deutschen wirklich?
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
390 KB
Die Deutschen und der Holocaust, Holocaust, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, NS, Quellenanalyse, Shoah, Tätersprache, Wannseekonferenz
Die Schüler*innen analysieren die Sprache des Protokolls der Wannseekonferenz und enttarnen sie dadurch.
Die Schüler*innen analysieren die Sprache des Protokolls der Wannseekonferenz und enttarnen sie dadurch.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
391 KB
NSDAP, Propaganda, Wahlplakat, Weimarer Republik
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
98 KB
Entnazifizierung
Entnazifizierungsprozesse in der sowjetischen und amerikanischen Besatzungszone
Entnazifizierungsprozesse in der sowjetischen und amerikanischen Besatzungszone
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 10, Realschule, Rheinland-Pfalz
1,02 MB
Widerstand Nationalsozialismus
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
849 KB
Außenpolitik, Hitler, Nationalsozialismus, Quellenarbeit
Lehrprobe Im Rahmen einer arbeitsteiligen Quellenanalyse zweier Reden Hitlers wird die Außenpolitik der Nationalsozialisten dekonstruiert. Die Stunde eignet sich gut dafür, quellenkritische Überlegungen bei den SuS zu üben.
Lehrprobe Im Rahmen einer arbeitsteiligen Quellenanalyse zweier Reden Hitlers wird die Außenpolitik der Nationalsozialisten dekonstruiert. Die Stunde eignet sich gut dafür, quellenkritische Überlegungen bei den SuS zu üben.
Geschichte Kl. 9, Realschule, Schleswig-Holstein
33 KB
Nationalsozialismus
Leistungsnachweis in einer neunten Klasse Weltkunde
Leistungsnachweis in einer neunten Klasse Weltkunde
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
666 KB
Methode: Gruppenarbeit - Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 30 min
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
Schritte zur Entrechtung, Ausgrenzung, Demütigung, und Isolierung der Juden im NS-Reich
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
Schritte zur Entrechtung, Ausgrenzung, Demütigung, und Isolierung der Juden im NS-Reich
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
Zeitleiste, Zweiter Weltkrieg
Außenpolitik, Blitzkrieg, Vernichtungskrieg
Außenpolitik, Blitzkrieg, Vernichtungskrieg
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Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
5,68 MB
Nationalsozialismus NS-Staat NS HJ BDM Hitlerjugend Bund Deutscher Mädel Jugendliche
Lehrprobe Warum waren Jugendliche so wichtig für den NS-Staat? Jugendorganisationen im Nationalsozialismus. Es geht um ein Gruppenpuzzle, durch das die Schüler/innen die Relevanz der Jugendlichen im NS Staat erkennen.
Lehrprobe Warum waren Jugendliche so wichtig für den NS-Staat? Jugendorganisationen im Nationalsozialismus. Es geht um ein Gruppenpuzzle, durch das die Schüler/innen die Relevanz der Jugendlichen im NS Staat erkennen.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
279 KB
Flucht, Juden
AB Infotext Die fehlenden Möglichkeiten zu flüchten - jüdische Emigration 1933-1942
AB Infotext Die fehlenden Möglichkeiten zu flüchten - jüdische Emigration 1933-1942
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
207 KB
Besetzt oder befreit, Deutschland 1945, Deutschland nach dem Krieg, Deutschland nach dem Kriegsende 1945, Ende Zweiter Weltkrieg, Kapitulation, Nachkriegsdeutschland, Stunde Null, Think-Pair-Share, Urteilskompetenz, Zweiter Weltkrieg
Die Su*S erarbeiten sich arbeitsteilig (T-P-S) Quellen zum Kriegsende 1945 und formulieren ein differenziertes Urteil darüber, ob die Menschen das Kriegsende als Besetzung oder als Befreiung erlebt haben.
Die Su*S erarbeiten sich arbeitsteilig (T-P-S) Quellen zum Kriegsende 1945 und formulieren ein differenziertes Urteil darüber, ob die Menschen das Kriegsende als Besetzung oder als Befreiung erlebt haben.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,14 MB
Arminius, Denkmal, Denkmalsdebatte, Deutsches Kaiserreich, Erinnerungskultur, Hermannsdenkmal, Herrmann, Kaiserreich, Mythos, Nationalismus, Nationalsozialismus, Rollenspiel, Varusschlacht
Lehrprobe Die SuS können Denkmäler als geschichtskulturelle Phänomene betrachten und entschlüsseln, indem sie sich kontrovers mit der Existenzberechtigung des Hermannsdenkmal als Erinnerungsort auseinandersetzen und aus gegenwärtiger Perspektive bewerten.
Lehrprobe Die SuS können Denkmäler als geschichtskulturelle Phänomene betrachten und entschlüsseln, indem sie sich kontrovers mit der Existenzberechtigung des Hermannsdenkmal als Erinnerungsort auseinandersetzen und aus gegenwärtiger Perspektive bewerten.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,99 MB
Hitler, Mein Kampf, Nationalsozialismus, Nationalsozialismus: Aufstieg Hitlers: Ideologie, NS-Ideologie
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf 2. UB Geschichte. Klasse 9. NS-Ideologie – Worauf gründete die Weltanschauung der Nationalsozialisten?
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf 2. UB Geschichte. Klasse 9. NS-Ideologie – Worauf gründete die Weltanschauung der Nationalsozialisten?
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Schulleiter und Fachlehrer (m/w/d)
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bremen
1,26 MB
Methode: Stunde Null - Diskussion Gegenwartsbezug - Arbeitszeit: 45 min
, 8.Mai Stunde Null Kriegsende
Hier wird von den Schüler*innen diskutiert, ob der 8.Mai ein Tag der Befreiung oder der Niederlage ist und letzendlich am Stundenende die Frage in den Raum geworfen, ob der 8.Mai ein Feiertag werden sollte.
, 8.Mai Stunde Null Kriegsende
Hier wird von den Schüler*innen diskutiert, ob der 8.Mai ein Tag der Befreiung oder der Niederlage ist und letzendlich am Stundenende die Frage in den Raum geworfen, ob der 8.Mai ein Feiertag werden sollte.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
753 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Erziehung, NS-Ideologie
Lehrprobe Eine Untersuchung der Kindergeschichte "Der Giftpilz" bezüglich der NS-Ideologie.
, Erziehung, NS-Ideologie
Lehrprobe Eine Untersuchung der Kindergeschichte "Der Giftpilz" bezüglich der NS-Ideologie.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
104 KB
Außenpolitik, Ideologie
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Brandenburg
213 KB
Arbeitszeit: 75 min
, Erinnerungskultur, Kriegsende, Stunde Null, Weizsäcker
Das Arbeitsblatt mit seinen Aufgaben beschäftigt sich mit der Rede Weizsäckers aus dem Jahr 1985, 40 Jahre nach dem Kriegsende.
, Erinnerungskultur, Kriegsende, Stunde Null, Weizsäcker
Das Arbeitsblatt mit seinen Aufgaben beschäftigt sich mit der Rede Weizsäckers aus dem Jahr 1985, 40 Jahre nach dem Kriegsende.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
5,28 MB
Montanunion, westliche Bündnisse, Deutsch- französisches Verhältnis
Lehrprobe Lehrprobe nach altem LP- mit gut bewertet
Lehrprobe Lehrprobe nach altem LP- mit gut bewertet
Anzeige lehrer.biz
Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie