Epische Kleinform, Fantasieerzählung, Ausgestaltung eines Erzählkerns Die SuS sollen ein modernes Märchen fortsetzen. Außerdem müssen sie Merkmale von Märchen nennen und erklären, wieso es sich bei dem vorliegenden Märchen um ein modernes Märchen handelt.
Epische Kleinform, Ausgestaltung eines Erzählkerns, Erlebniserzählung, Fantasieerzählung Klassenarbeit zum Thema "Gruselgeschichten": Die SuS bearbeiten zunächst Aufgaben zu einer Gruselgeschichte, die sie anschließend weiterschreiben, indem sie den Höhepunkt und Schluss ausgestalten.
Epische Kleinform, Erlebniserzählung, Fantasieerzählung, Ausgestaltung eines Erzählkerns Schreibplan für die Fortsetzung eines Märchenanfangs. Verwendbar für unterschiedliche Märchenanfänge. Wurde für eine Klassenarbeit erstellt, diese ist ein gesondertes Dokument.
Epische Kleinform, Ausgestaltung eines Erzählkerns Es handelt sich um den Anfang eines Märchens, das die Schüler/innen, unter Berücksichtigung der Märchenmerkmale, fortsetzen sollen.
Jugendbuch, szenisches Präsens, Ausgestaltung eines Erzählkerns, Direkte Rede, Erlebniserzählung, Fantasieerzählung Arbeitsblatt zum Andreas Schlüters "Level 4 - Die Stadt der Kinder: Szenisches Spiel zur Versammlung in der Aula, um Probleme und weiteres Vorgehen zu besprechen.
Jugendbuch, Ausgestaltung eines Erzählkerns, Brief persönlich, Vorgangsbeschreibung, Erlebniserzählung, Fantasieerzählung, Fantasieerzählung Kreativer Schreibauftrag zu Andreas Schlüters "Level 4 - Die Stadt der Kinder": Verfassen eines inneren Monologs/ Gedankentextes zu Bens Vermutungen über das Verschwinden der Erwachsenen.
Erlebniserzählung, Fantasieerzählung, Ausgestaltung eines Erzählkerns Thema Erzählen: Aus einem Romananfang wesentlichen Informationen entnehmen, Geschichte planen, (mind) Hauptteil ausformulieren
Quelle Romananfang: Madeleine L'Engle “Die Zeitfalte"