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Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern

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Medizinethik, Ethik, Aristoteles, Platon, Tugendethik
Werte und Normen, Antike, Aristoteles, Sigmund Freud, Tiefensee

Ein Lehrprobenentwurf zum Utilitarismus des Jeremy Bentham im Vergleich zu Immanuel Kant Bentham Bioethik Ethik

Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Bentham, Bioethik, Ethik, Jeremy, Kant, Regelutilitarismus, Teleologie, Utilitarismus
Lehrprobe Ein Lehrprobenentwurf zum Utilitarismus des Jeremy Bentham im Vergleich zu Immanuel Kant.

Der anthropologische Ansatz Arnold Gehlens in einem Kurzentwurf für eine Lehrprobe Anthropologie Gehlen Kultur

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Anthropologie, Gehlen, Kultur, Mängelwesen, Natur, Naturalismus, Philosophie
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als sehr gut bewerteten UB- Entwurf im Fach Philosophie zum Thema "Descartes Unterscheidung zwischen Mensch und

Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Anthropologie, Aufklärung, Descartes, Mensch, Menschenbild, Rationalismus
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Descartes Gottesbeweise als Grundlage für sein Erkenntnismodell Lehrprobe Ethik/Philosophie 12 Nordrh.-Westf.

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe Descartes Gottesbeweise als Grundlage für sein Erkenntnismodell.

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Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern

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Thema der Unterrichtsreihe "Gott- Wahn oder Wirklichkeit?" Theodizee Von Gott sprechen Lehrprobe Ethik/Philosophie

Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Auseinandersetzung mit dem Gottesbegriff nach Ausschwitz. Abrenzung/Vergleich mit Epikurs Theodizee-Problem

Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Auszüge aus Schweitzers "Ehrfurcht vor dem Leben", "Sonnengesang" von Franz von Assissi, Wiederbelebung

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern

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Auszüge aus Schweitzers "Ehrfurcht vor dem Leben", "Sonnengesang" von Franz von Assissi, Wiederbelebung ausgestorbener Tierarten

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Ethik / Philosophie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Wie ist die geringe Bedeutung institutionalisierter Religiosität für die heutige Jugend und ihre Hinwendung zu

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Schutzanspruch von Tieren Einstieg Karikatur und anschließend Text "Direkte Argumente für die Berücksichtigung der Tiere" Danach wurden Bilder gezeigt und diskutiert (nicht im Dokument enthalten)