Kreuzzüge, Papst Urban II Lehrprobe Langentwurf wie im hessischen Staatsexamen. Stunde: Kreuzzugsaufruf Urban II. (Quelle: Fulcher v. Chatres). Förderung der Analyse-u. Urteilskompetenz. Stunde an sich lief rund, jedoch gab es Kritik an der Passung Problemfrage - Quelle. +Quellenkriti
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 20 min , Christen, Islam, Juden, Kreuz, Kreuzzug, Kreuzzüge, Mittelalter, Papst Urban II, Volk, Volkskreuzzüge Lehrprobe Eine mit gut bewertete Lehrprobe zum Thema der Volkskreuzzüge 1096. Mit didaktischer Analyse und Verlaufsplan.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Quellenvergleich - Arbeitszeit: 90 min , Biperspektivität, Gesta Francorum, Konstruktcharakter, Kreuzzug, Papst Urban, Quellenanalyse, Robertus Monachus Biperspektivische Analyse des Kreuzzugsaufruf von Papst Urban im Hinblick auf die Motive der Franken zur Teilnahme am Kreuzzug sowie den Konstruktcharakter von Geschichte (Vergleich zweier Überlieferungen).
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Begegnung zweier Kulturen, christliche Welt, Crucé, Das Osmanische Reich im Mittelalter, Europa, Europa im Mittelalter, Europakonzepte, Frieden, islamische Welt, Osmanisches Reich, Sully Das Thema des vorliegenden Unterrichtsentwurfs ist die ambivalente Stellung, die dem
Osmanischen Reich in den Europakonzepten der frühen Neuzeit zugekommen ist.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Papst, Heiliges Land, Kreuzzug Lehrprobe Unterrichtsentwurf für den 4. UB in Geschichte; mit gut bewertet. Die Stundenfrage lautet: Trägt Papst Urban Schuld an den gewaltsamen Ausschreitungen bei der Eroberung Jerusalems? Beide Arbeitsblätter sind in auch in differenzierender Form enthalten
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Kreuzzug, Heiliges Land, Papst Übung zur Analyse von Textquellen (Rede) für die 7. Klasse; Rede Papst Urbans II. in Clermont (Aufruf zum Kreuzzug) nach Robert von Reims mit differenzierender Version
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Lehrprobe Unterrichtsentwurf zur Eroberung Jerusalems im Jahr 1099. Arbeitsteilige Erarbeitung von Quellen zur Eroberung Jerusalems aus verschiedenen Perspektiven zur Erfahrung der Multiperspektivität im Geschichtsunterricht.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Kreuzzüge, Schüleraktiv, Sequenzplanung Lehrprobe In der gezeigten Stunde wurde mit Hilfe eins Placemats und Quellenbasierten Schülerfragen eine Unterrichtssequenz geplant, die sich an der Interessen der SuS orientiert