Arbeitszeit: 45 min , Bibel, Interreligiöser Dialog, Islamische Religion, Kommunikation, Koran, Religion, Trialog Lehrprobe Die SuS sollen die Relevanz der Gemeinsamkeiten des Korans und der Bibel erkennen, indem sie einen Text durch Markierungen vorbereiten und die Kernaussagen in einem Schaubild darstellen.
Die weiterführende Aufgabe ist offen gestellt und es gibt binn
Bergpredigt, Salz- und Lichtworte Lehrprobe ein mit "sehr gut" bewerteter Unterrichtsbesuch, der sich mit der Bedeutung der Salz- und Lichtworte zur Zeit der Bibel auseinandersetzt und sowohl theologische Kategorien als auch einen Lebensweltbezug generiert
Sport Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Binnendifferenzierung - Arbeitszeit: 45 min , Schwebebalken, Turnen, Turnkür Lehrprobe Die Stunde dient dazu, dass die SchülerInnen lernen, eine Balkenkür über eine Balkenlänge (Aufgang, ein Sprung, ein Stand, ein weiteres turnerisches Element, Abgang) auszuführen und turnerische Elemente miteinander kombinieren zu können
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Arbeitszeit: 2 min , Hexenverfolgung, Max Weber, Puritaner Ausgehend von Max Webers Ausführungen über die Puritanische Arbeitsethik (als Grundlage der kolonialen Gesellschaft in Nordamerika) bilden die S:S eine Cold Case Unit und versuchen, die Hexenprozesse von Salem aufzuklären
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 90 min , Menschenrechte Die S:S setzen sich mit der Frage auseinander, ob Menschenrechte universell gültig sind, indem sie Texte aus unterschiedlichen Epochen und unterschiedlichen Kulturen untersuchen und diskutieren
Eulenspiegel, Kreatives Schreiben, Schelmengeschichte, Schreibplan, Till Eulenspiegel Anhand vorgegebener oder eigener Redewendungen und mithilfe der Erstellung eines Schreibplans eine eigene Schelmengeschichte Eulenspiegels verfassen
Methode: Problemorientierung - Arbeitszeit: 45 min , Geschlechterstereotype Gender Pay Gap, Gleichberechtigung, Gleichstellung Lehrprobe 4.Unterrichtsbesuch im beruflichen Gymnasium im Fach Geschichte Gesellschaftslehre, wurde mit gut bewertet
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min , Arbeitslosigkeit, Gruppenpuzzle, Problemorientierte Unterrichtsreihe, Ursachen Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum Thema Ursachen von Arbeitslosigkeit. Methode: Gruppenpuzzle; wurde sehr gut bewertet, zweifach differenziert, Sach- Methoden- und Urteilskompetenz erhalten, Transferaufgaben
Methode: Produktionsorientiertes Arbeiten - Arbeitszeit: 45 min , Ende verfassen, Fabel, Hase und Schildkröte, Kreatives Schreiben Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Schreibkompetenz, indem sie anhand eines kreativen Schreibanlasses das Ende der Fabel Die Schildkröte und der Hase mithilfe von Wortspeicher unter Berücksichtigung der Merkmale von Fabeln verfassen.
Arbeitszeit: 60 min , Abrahamitische Religionen, Bibel, Interreligiöser Dialog, Koran, monotheistische Religionen, Thora, Trialog Die SuS vergleichen die Ergebnisse ihrer zugeteilten Religion in einem Gruppenpuzzle. Die Texte sind lang konzipiert, um die Konzentrationsfähigkeit der SuS in der Einzelarbeit zu fordern.
Enzyklika, Kirche im Nationalsozialismus, Papst Pius XI Lehrprobe Die SuS erarbeiten aus den Inhalten der Enzyklika „Mit brennender Sorge“ deren antinationalsozialistischen und appellierenden Charakter und nehmen aus der Per-spektive eines Appellierten kritisch Stellung zu Form und Inhalt der Enzyklika.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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analyse, Bewertung, Historischer Kontext, Klausur EF Der humanistisch gesinnte Florentiner Kaufmann Paolo da Certaldo über Familie, Gesellschaft und Geschäfte, 2. Hälfte des 14. Jahrhunderts.
Anthropologie, Menschenbild, Religion Lehrprobe Erarbeitung des christlichen Menschenbildes anhand des Textes „Christliche Anthropologie“ mit anschließender begründeter Stellungnahme hinsichtlich ihrer persönlichen Lebensvorstellung sowie -führung unter Berücksichtigung aller Menschenbilder