Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
528 KB
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Methode: Hypothesenbildung - Arbeitszeit: 45 min
, Colchicin, EF, Hypothesen, Mitose, Mitose, Meiose, Plakate, Plakatgestaltung, UB
Lehrprobe Das Erstellen der Plakate hat etwas lange gedauert. Hier könnte man mehr Hilfestellungen z. B. in Form von vorgefertigten Kreisen (Zellen), Phasen deutlicher vorgeben, Chomosomenzahl, erste Phase komplett vorgeben. Der UB wurde mit "gut" bewertet
, Colchicin, EF, Hypothesen, Mitose, Mitose, Meiose, Plakate, Plakatgestaltung, UB
Lehrprobe Das Erstellen der Plakate hat etwas lange gedauert. Hier könnte man mehr Hilfestellungen z. B. in Form von vorgefertigten Kreisen (Zellen), Phasen deutlicher vorgeben, Chomosomenzahl, erste Phase komplett vorgeben. Der UB wurde mit "gut" bewertet
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,72 MB
2,72 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Biomembran, Biomembran, Plasmolyse Deplasmolyse, Diffusion, Osmose, Stofftransport
Bio EF Klausur zu o.g. Themenbereichen
, Biomembran, Biomembran, Plasmolyse Deplasmolyse, Diffusion, Osmose, Stofftransport
Bio EF Klausur zu o.g. Themenbereichen
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,46 MB
1,46 MB
Arbeitszeit: 135 min
, Biomembran, Diffusion und Osmose, Gramicidin, Osmoregulation, Sekundär aktiver Transport
Klausur mit Erwartungshorizont Aufgabe 1: Aufbau der Biomembran, Nitrataufnahme der Wurzelhaarzellen, Wirkung Gramicidin Aufgabe 2: Diffusion und Osmose, Leben in Süß- und Salzwasser (Pantoffeltierchen)
, Biomembran, Diffusion und Osmose, Gramicidin, Osmoregulation, Sekundär aktiver Transport
Klausur mit Erwartungshorizont Aufgabe 1: Aufbau der Biomembran, Nitrataufnahme der Wurzelhaarzellen, Wirkung Gramicidin Aufgabe 2: Diffusion und Osmose, Leben in Süß- und Salzwasser (Pantoffeltierchen)
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
72 KB
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Proteine
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,50 MB
1,50 MB
Methode: Unterrichtsbesuch Nr.3 - Arbeitszeit: 60 min
, Biokatalyse, Enzyme, Modelle, Schlüssel-Schloss-Prinzip, Substratspezifität, Wirkungsweise von Enzymen
Lehrprobe Wirkungsweise von Enzymen - Erarbeitung der Substratspezifität von Enzymen anhand eines Legemodells in Gruppenarbeit
, Biokatalyse, Enzyme, Modelle, Schlüssel-Schloss-Prinzip, Substratspezifität, Wirkungsweise von Enzymen
Lehrprobe Wirkungsweise von Enzymen - Erarbeitung der Substratspezifität von Enzymen anhand eines Legemodells in Gruppenarbeit
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
262 KB
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Biomembran
Biologie Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
48 KB
48 KB
Überwinterung
Verschiedene MAterialien zum Thema Überwinterung
Verschiedene MAterialien zum Thema Überwinterung
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
1,28 MB
1,28 MB
Genetik, Lehrprobe, Proteinbiosynthese
Lehrprobe - Proteinbiosynthese -Translationsmodell - Differenziert
Lehrprobe - Proteinbiosynthese -Translationsmodell - Differenziert
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
2,69 MB
2,69 MB
Enzymatik, Enzyme, Kompetitive Hemmung, Methanolvergiftung
Lehrprobe Die SuS erweitern ihre Kompetenz primär im Bereich Bewertung und Reflexion, indem sie im kooperativen Lernsetting verschiedene Therapie-Möglichkeiten der Methanolvergiftung erarbeiten und im Kontext der Lernaufgabe die Behandlung mit Ethanol bewerten
Lehrprobe Die SuS erweitern ihre Kompetenz primär im Bereich Bewertung und Reflexion, indem sie im kooperativen Lernsetting verschiedene Therapie-Möglichkeiten der Methanolvergiftung erarbeiten und im Kontext der Lernaufgabe die Behandlung mit Ethanol bewerten
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
297 KB
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Methode: Problemlösendes Verfahren
, Aktiver Transport, Biomembran, Passiver Transport, Stofftransport
Lehrprobe Die SuS erläutern anhand konkreter Beispiele passive und aktive Transportprozesse durch die Biomembran.
, Aktiver Transport, Biomembran, Passiver Transport, Stofftransport
Lehrprobe Die SuS erläutern anhand konkreter Beispiele passive und aktive Transportprozesse durch die Biomembran.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
309 KB
309 KB
Allosterische Hemmung, Enzyme als Katalysatoren, Schlüssel-Schloss-Prinzip, Wirkungsweise von Enzymen, Hemmung von Enzymen
Arbeitsblatt zu den Enzymen und ihrer Reaktivität
Arbeitsblatt zu den Enzymen und ihrer Reaktivität
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
894 KB
894 KB
Allosterische Hemmung, Enzyme als Katalysatoren, Hemmung von Enzymen, Schlüssel-Schloss-Prinzip, Wirkungsweise von Enzymen
Enzyme , Hemmungen und Abhängigkeit von Umweltfaktoren, Stoffklasse der Proteine, Michaelis- Menten
Enzyme , Hemmungen und Abhängigkeit von Umweltfaktoren, Stoffklasse der Proteine, Michaelis- Menten
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,14 MB
1,14 MB
Methode: Experimentieren - Arbeitszeit: 60 min
, Diffusion, Experiment, Osmose
Lehrprobe 2. UB mit gut bewertet
, Diffusion, Experiment, Osmose
Lehrprobe 2. UB mit gut bewertet
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
620 KB
620 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Stammbaum
Stammbaum analysieren und Auftreten erklären, Merkmale von Stammbäumen, Duchenne-Muskeldystrophie, Triplett, Codesonne
, Stammbaum
Stammbaum analysieren und Auftreten erklären, Merkmale von Stammbäumen, Duchenne-Muskeldystrophie, Triplett, Codesonne
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,16 MB
1,16 MB
Methode: Mystery - Arbeitszeit: 90 min
, DNA-Methylierung, eineiige Zwillinge, Genexpression, Genregulation, Krebs, Mytsery, Tumorentstehung
Lehrprobe Das Mystery zur DNA-Methylierung soll im Kontext der Tumorentstehung an einem Beispiel eines an Krebs erkrankten Youtubers und seines eineiigen Zwillings bearbeitet werden.
, DNA-Methylierung, eineiige Zwillinge, Genexpression, Genregulation, Krebs, Mytsery, Tumorentstehung
Lehrprobe Das Mystery zur DNA-Methylierung soll im Kontext der Tumorentstehung an einem Beispiel eines an Krebs erkrankten Youtubers und seines eineiigen Zwillings bearbeitet werden.
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
91 KB
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Passiver Transport, Membranproteine, Diffusion, Zelle
Aufbau und Funktion der Zelle, Bau und Funktion der Biomembran
Aufbau und Funktion der Zelle, Bau und Funktion der Biomembran
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,39 MB
1,39 MB
Methode: Modell, Operon, Fachsprache - Arbeitszeit: 45 min
, Genetik, Genregulation, kooperative Gruppenarbeit, Lac-Operon, Modell, Operon-Modell, Vererbung
Lehrprobe 5. Unterrichtsbesuch im Fach Biologie mit Vorlage für ein Modell
, Genetik, Genregulation, kooperative Gruppenarbeit, Lac-Operon, Modell, Operon-Modell, Vererbung
Lehrprobe 5. Unterrichtsbesuch im Fach Biologie mit Vorlage für ein Modell
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
212 KB
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abiotischer Faktor, homoiotherm, homoiotherm Ökologie poikilotherm Temperatur Abiotischer Faktor, Ökologie
Eine zentrale Aufgabe der Ökologie ist es, die Wechselbeziehungen zwischen einem Lebewesen und seiner Umwelt zu verstehen. Ein physikalisch-chemischer Faktor ist der abiotische Faktor Temperaut.
Eine zentrale Aufgabe der Ökologie ist es, die Wechselbeziehungen zwischen einem Lebewesen und seiner Umwelt zu verstehen. Ein physikalisch-chemischer Faktor ist der abiotische Faktor Temperaut.
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,54 MB
1,54 MB
Translating a DNA sequence and the effects of mutations
Lehrprobe
Lehrprobe
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,62 MB
1,62 MB
Methode: Fachspezifische Arbeitsweise: Experiment - Arbeitszeit: 45 min
, Aufbau Biomembran, Biomembran
Lehrprobe Schüler:innen-Versuch zum Nachweis von Lipiden und Proteinen als Bestandteile der Biomembran.
, Aufbau Biomembran, Biomembran
Lehrprobe Schüler:innen-Versuch zum Nachweis von Lipiden und Proteinen als Bestandteile der Biomembran.
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie