Argumentationsstrategien Klasse 8

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Argumentation, argumentationsstrategie, Klasse 8
Lehrprobe Untersuchung zweier Stellungnahmen von Elternvertreterinnen zur Frage eines generel-len Handyverbots in der Schule mit Fokus auf die unterschiedlichen Argumentationsstrate-gien

Aufbau dialektische Erörterung nach dem Sanduhrprinzip

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

68 KB

Aufbau Erörterung, Erörterung, Sanduhr-Prinzip
Visuell ansprechend gestaltete Beschreibung des Aufbaus einer dialektischen Erörterung nach dem Sanduhrprinzip. Das Blatt dient der Sicherung und kann als Musterlösung nach einer eigenständigen Erarbeitung des Aufbaus herausgegeben werden.

UPP/Examenslehrprobe, Thema Argumentieren, Einen Kommentar verfassen, Gegenposition

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,19 MB

Argumente, Argumentieren, Gegenposition, Kommentar, kriteriengeleitet, prozessorientiert
Lehrprobe Examenslehrprobe zum Thema Argumentieren; Verfassen eines Kommentars; Kriteriengeleitet; Prozessorientiert

Jugendsprache - die eigene Meinung in einem Zeitungskommentar verfassen

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

5,20 MB

Methode: Lentempoduett, Partnerkorrektur, produktives Schreiben - Arbeitszeit: 45 min
, begründetet Stellungnahme, Jugendsprache, Sprachwandel, Zeitungskommentar
Lehrprobe Die SuS nehmen begründet Stellung zur der Frage, ob Jugendsprache eine Sprachbereicherung oder -verfall darstellt, indem sie vorher erarbeitete Argumente in einem persönlichen Zeitungskommentar auswerten.

Letzte Stunde vor der Klassenarbeit zur dialektischen Erörterung nach dem Sanduhrprinzip

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

2,89 MB

Erörterung, Medien, Sanduhrprinzip
Lehrprobe Letzte Stunde vor der Klassenarbeit zur dialektischen Erörterung nach dem Sanduhrprinzip

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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht

Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch Gladbach

Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie

Stellungnahme Klassenarbeit „Sollten Laptops und Tablets im Schulunterricht genutzt werden?“

Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen

35 KB

Deutsch, Klassenarbeit, Stellungnahme, Zeitungsartikel
Klassenarbeit - begründet Stellung nehmen zu einem Zeitungsartikel

Die Debatte im Deutschunterricht - Sachanalyse

Deutsch Kl. 8, Wirtschaftsschule, Bayern

20 KB

Debatte

Fridays for Future. Sollten Schüler während der Unterrichtszeit für das Klima demonstrieren dürfen?

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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argument, Argumentieren, Debatte, debattieren, Fridays for Future
Lehrprobe Fridays for Future. Sollten Schüler während der Unterrichtszeit für das Klima demonstrieren dürfen? – Einen Standpunkt im Rahmen einer kontroversen Debatte nach Jugend debattiert argumentativ vertreten und reflektieren

Fishbowl-Diskussion Konsumverhalten Wie viele Dinge braucht der Mensch??

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

383 KB

Methode: Fishbowl-Diskussion
, Diskussion, Fishbowl, Konsum
Lehrprobe Eine Fishbowl-Diskussion vorbereiten, leiten, durchführen und bewerten am Beispiel des Themas Konsumverhalten.

Argumentieren Podiumsdiskussion UB Klasse 8

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Argument, argumentieren
Es handelt sich um einen ersten Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch zum Thema Argumentieren. Im Fokus steht die Podiumsdiskussion zum Thema Handyverbot in Schulen ja oder nein.

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Schriftlich Argumentieren - planen - schreiben - überarbeiten

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

456 KB

Methode: Prozessorientierte Schreibdidaktik
, Argumentation, Argumentationsfehler erkennen und vermeiden, Argumentieren in der Sek I, Schreibplan
Beim Argumentieren treten oft Fehler inhaltlicher Art auf (z.B. Begründung passt nicht zur These). Die Schreibplanung soll bereits überarbeitet werden für ein möglichst gutes Schreibprodukt. (inkl. Hinweisen zur Durchführung)

LEHRPROBE Fishbowl-Diskussion zum Thema Konsumverhalten Argumentationsfähigkeit vertiefen

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

383 KB

Methode: Fishbowl-Diskussion
, Argumentieren, Diskussion, Fishbowl, Konsumverhalten
Lehrprobe

3. UB - Energydrinks ab 18? - Argumentativen Brief verfassen und mit Textlupe Überarbeitung anbahnen

Deutsch Kl. 8, Realschule, Nordrhein-Westfalen

1,75 MB

Methode: TPS, Textlupe, Argumentativer Brief - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, energydrinks
Lehrprobe NRW - 3. UB - Die SuS sollen einen argumentativen Brief verfassen auf Grundlage von zuvor erarbeiteten Argumenten und Beispielen. Weiter sollen sie in Partnerarbeit dieTexte mittels Textlupen auf Kriterien prüfen und in der nächsten Stunde überarbeit

Debatte Eröffnungsrede. Regeln, Beispiele Debatte Gesprächsregeln Gesprächsverhalten Kommunikationssituation

Deutsch Kl. 8, Wirtschaftsschule, Bayern

18 KB

Debatte, Gesprächsregeln, Gesprächsverhalten, Kommunikationssituation, Streitgespräche
Debatte Eröffnungsrede. Regeln, Beispiele

Eröffnungsrede in der Debatte. Regeln, Floskeln und Tipps Debatte Gesprächsregeln Kommunikationssituation

Deutsch Kl. 8, Wirtschaftsschule, Bayern

22 KB

Debatte, Gesprächsregeln, Kommunikationssituation, Streitgespräche
Eröffnungsrede in der Debatte. Regeln, Floskeln und Tipps

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„Sollten Schülerinnen und Schüler ihre Lehrer/innen anonym im Internet bewerten?“ Argumentationsgestützte

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

767 KB

Begründete Stellungnahme
Lehrprobe „Sollten Schülerinnen und Schüler ihre Lehrer/innen anonym im Internet bewerten?“ - Argumentationsgestützte Diskussion im Rahmen einer rollengebundenen Pro- Kontra Debatte