La ropa: Mi estilo individual - Preparar una presentación para un vlog de moda

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen

604 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Freies Sprechen, ropa
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler bereiten eine Präsentation vor, in der sie ihren Modestil beschreiben. Diese Präsentation tragen sie anschließend ihren Mitschüler*innen vor.

De cara al futuro- ¿A quién le donamos el dinero?

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

210 KB

Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Discusión, futuro, ONG
Lehrprobe ONG- discusión- futuro- sociedad

Mis vacaciones en Andalucía

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,68 MB

Andalucía, vacaciones
Lehrprobe Förderung FKK Sprechen

Introducción del pretérito indefinido (los verbos regulares)

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

690 KB

postal, Pretérito Indefinido, Verbos regulares
Lehrprobe Das pretérito indefinido (regelmäßige Verben) wird anhand einer selbstgeschriebenen Postkarte eingeführt.

Hoja de Tándem Hacer la compra

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

50 KB

Alimentos, cantidades, en el supermercado, Hacer la compra
Die Schüler bearbeiten zu zweit einem Tandembogen zur Vertiefung von Lebensmitteln und Mengenangaben.

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Lehrkraft für reformpädagogische Schule

Aton-Schule 81737 München

Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

El pronombre de complemento directo e indirecto

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

696 KB

Akkusativpronomen, Dativpronomen
Die Schüler lernen den Unterschied zwischen dem direkten und indirekten Objektpronomen.

El origen de la Tomatina de Buñol – Einführung der grundlegenden grammatischen Struktur Indefinido

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

530 KB

Indefinido, tomatina
Lehrprobe Kernanliegen: Die SuS lernen durch einen authentischen Sachtext zur Entstehung der Tomatina die grundlegende grammatische Struktur des indefinido in der 3. Person Singular und Plural kennen

Hablar de la infancia entrevista imperfecto

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

158 KB

Entrevista, Imperfecto

Arbeitsblatt zur Festigung des Indefinido

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

284 KB

Indefinido und Tagesablauf

Los estereotipos en lo Vasco (Interkulturelle Kompetenz)

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

2,32 MB

Arbeitszeit: 45 min
, Baskenland, Interkulturelle Kompetenz, Klischees, stereotype
Lehrprobe Kritischer Auseinandersetzung mit Stereotypen und Klischees am Beispiel des Baskenlandes (sehr gut bewerteter 5. UB)

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Fächer: Spanisch

El horario - Einführung der Uhrzeit (Wortschatz)

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

3,56 MB

Arbeitszeit: 45 min
, actividades, horario
Lehrprobe Sehr gut bewerteter 4. UB

Practicar las perífrasis verbales con un tándem

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

297 KB

perífrasis verbales

Actividades de ocio - Freizeitaktivitäten üben und anwenden (Kreuzworträtsel, Sprechübung, Umfrage

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

3,89 MB

Methode: Üben Vokabeln zu Freizeitaktivitäten - Arbeitszeit: 45 min
, ¿A tí te gusta también?, actividades de ocio, Anwendung, Freizeitaktivitäten, Freizeitaktivitäten, induktive Einführung, Kreuzworträtsel, Rutas uno, Sprechen, Umfrage, übung, Übung bis Anwendung
die Übungen sind progressiv aufgebaut (auch einige für HA möglich) mit abschließender Umfrage zu Freizeitaktivitäten im Spanischkurs und Zusammenfassen der Ergebnisse (im Sinne für die Lernproduktverhandlung)

Los primeros americanos: Leseverstehen üben

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

437 KB

Indígenas, primeros americanos

Mediación: Warum Jugendliche lesen

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

156 KB

jóvenes, Jugendliche, Mediación, Sprachmittlung
Unterstützendes Arbeitsblatt, um eine E-Mail zu verfassen

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Lehrkraft mit Lehrbefähigung Sek I / II

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Gymnasium, Realschule
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

El fin de semana de Miguel - (futuro inmediato)

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

357 KB

futuro inmediato
Die SuS erfassen an Beispielsätzen induktiv die Form des futuro inmediato, halten die grammatische Regel fest und wenden die neu erlernte Zeitform an.