Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
193 KB
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produktionsorientiert, Textlupe
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen
221 KB
221 KB
Autor, Innerer Monolog, Level 4 - Die Stadt der Kinder
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Brandenburg
2,29 MB
2,29 MB
Deutsch, Differenzierung, Klasse 1, Lesen, Lesespaziergang, sinnentnehmendes lesen
Die Lösungsbuchstaben (LINAS VATER) mit einem nicht permanenten Stift auf die Bildkarten schreiben, um sie wiederverwenden zu können.
Die Lösungsbuchstaben (LINAS VATER) mit einem nicht permanenten Stift auf die Bildkarten schreiben, um sie wiederverwenden zu können.
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Brandenburg
445 KB
445 KB
Deutsch, Differenzierung, Klasse 1, Lesen, Lesespaziergang, sinnentnehmendes lesen
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Brandenburg
600 KB
600 KB
Methode: Lesespaziergang
, Deutsch, Differenzierung, Klasse 1, Lesen, Lesespaziergang, sinnentnehmendes lesen
Schwerpunktziel: Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sinnerfassendes Lesen ausgewählter Wörter und Sätze, indem sie erfolgreich einen differenzierten Lesespaziergang durchlaufen.
, Deutsch, Differenzierung, Klasse 1, Lesen, Lesespaziergang, sinnentnehmendes lesen
Schwerpunktziel: Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sinnerfassendes Lesen ausgewählter Wörter und Sätze, indem sie erfolgreich einen differenzierten Lesespaziergang durchlaufen.
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Lehrkraft (m/w/d) Deutsch mit Zweitfach Geschichte oder Ethik oder Geographie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,84 MB
2,84 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Slogans, Sprachliche Mittel, Werbung
Lehrprobe
, Slogans, Sprachliche Mittel, Werbung
Lehrprobe
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
150 KB
150 KB
Methode: Escape Room - Arbeitszeit: 30 min
, Deutsch, Grammatik, Hauptsatz / Nebensatz, Klasse 7, Kommasetzung, Nominalisierung, Rechtschreibung: das / dass, Wortarten
Aufgaben zu verschiedenen Grammatikthemen, um alles gleichzeitig zu wiederholen. Die einzelnen Aufgaben werden an Gruppentischen verteilt und können gelöst werden. Die Lehrkraft hat Codewort und Lösungen. Sprinteraufgabe Leseverstehen
, Deutsch, Grammatik, Hauptsatz / Nebensatz, Klasse 7, Kommasetzung, Nominalisierung, Rechtschreibung: das / dass, Wortarten
Aufgaben zu verschiedenen Grammatikthemen, um alles gleichzeitig zu wiederholen. Die einzelnen Aufgaben werden an Gruppentischen verteilt und können gelöst werden. Die Lehrkraft hat Codewort und Lösungen. Sprinteraufgabe Leseverstehen
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
358 KB
358 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Klasse 6, Sachtexte, UB
Sachtexte verstehen – Erarbeitung und Strukturierung von Informationen aus Sachtexten durch die Darstellung in Tabellen und Zeitleisten in kooperativer Gruppenarbeit
, Klasse 6, Sachtexte, UB
Sachtexte verstehen – Erarbeitung und Strukturierung von Informationen aus Sachtexten durch die Darstellung in Tabellen und Zeitleisten in kooperativer Gruppenarbeit
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Berlin
310 KB
310 KB
Methode: Feedback - Arbeitszeit: 45 min
, feedbackkultur, kriteriengestütztes Feedback, sandwich-methode
Lehrprobe Die Stunde fördert mündliches Sprachhandeln durch kriteriengestütztes Feedback zu Redebeiträgen. Im Fokus steht die Sandwich-Methode: Lob – Hinweis – Lob. Sie hilft Schüler:innen, Rückmeldungen sprachlich angemessen und wertschätzend zu geben.
, feedbackkultur, kriteriengestütztes Feedback, sandwich-methode
Lehrprobe Die Stunde fördert mündliches Sprachhandeln durch kriteriengestütztes Feedback zu Redebeiträgen. Im Fokus steht die Sandwich-Methode: Lob – Hinweis – Lob. Sie hilft Schüler:innen, Rückmeldungen sprachlich angemessen und wertschätzend zu geben.
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Berlin
700 KB
700 KB
Methode: integrativer Unterrichtsentwurf für Kl 1/2, eine Anregung zum Philisophieren was die große Frage ist - Arbeitszeit: 40 min
, Deutsch, Philosophieren, Saph, Sprechen und zuhören
Lehrprobe SuS setzen sich mit der philosophischen Frage warum man auf der Welt ist auseinander und finden eigene Gründe für ihr Dasein mit hilfe des Bilderbuchs Die große Frage.
, Deutsch, Philosophieren, Saph, Sprechen und zuhören
Lehrprobe SuS setzen sich mit der philosophischen Frage warum man auf der Welt ist auseinander und finden eigene Gründe für ihr Dasein mit hilfe des Bilderbuchs Die große Frage.
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Wir suchen Dich! Klassenlehrkraft / Fachlehrkraft (m/w/d)
Freie Waldorfschule Eberswalde 16227 Eberswalde
Grundschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Pädagogik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Pädagogik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
384 KB
384 KB
Methode: Zeitstrahl, Positionslinie - Arbeitszeit: 45 min
, Freundschaft, Oskar, Rico
Lehrprobe Es geht um die Freundschaft zwischen Rico und Oskar und wie sich die Freundschaft zwischen den Beiden entwickelt hat.
, Freundschaft, Oskar, Rico
Lehrprobe Es geht um die Freundschaft zwischen Rico und Oskar und wie sich die Freundschaft zwischen den Beiden entwickelt hat.
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
Was wir dachten was wir taten
Leseaufgabe "Handlungsverlauf" zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten"
Leseaufgabe "Handlungsverlauf" zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten"
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
40 KB
40 KB
Was wir dachten was wir taten
Arbeitsblatt als Einstieg zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten" - Erzählrahmen
Arbeitsblatt als Einstieg zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten" - Erzählrahmen
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
36 KB
36 KB
Was wir dachten was wir taten
Einstieg zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten" als Gedankensxperiment
Einstieg zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten" als Gedankensxperiment
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Kabale und Liebe
Dreigliedrige Aufgabe, die spätere Szenenanalyse anbahnt.
Dreigliedrige Aufgabe, die spätere Szenenanalyse anbahnt.
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Lehrer (all genders) für die Fächerkombinationen: Deutsch oder Geschichte oder Ethik
Phorms Campus München 81675 München
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 5, Realschule, Hamburg
527 KB
527 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Der Mensch in Staat und Gesellschaft, Ich und die anderen
Lehrprobe Streit unter Freunden
, Der Mensch in Staat und Gesellschaft, Ich und die anderen
Lehrprobe Streit unter Freunden
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Hessen
406 KB
406 KB
Methode: Schlawiner -e; Endungen mit -e, -en, -el, -er; Schwa-Laut - Arbeitszeit: 5 min
, Endungen, Schlawiner -e, Schwa-Laut
Die Endungen -er, -el und -en bergen ihre Probleme im lautlichen Bereich. So klingt -er am Ende des Wortes als ein Laut, der sehr ähnlich klingt wie /a/. Mit dem Übungsblatt werden die Endungen geübt, um ein Bewusstsein für diese zu vertiefen.
, Endungen, Schlawiner -e, Schwa-Laut
Die Endungen -er, -el und -en bergen ihre Probleme im lautlichen Bereich. So klingt -er am Ende des Wortes als ein Laut, der sehr ähnlich klingt wie /a/. Mit dem Übungsblatt werden die Endungen geübt, um ein Bewusstsein für diese zu vertiefen.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
175 KB
175 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Kleist Sophokles Krug Ödipus Schuld Abitur Leistungsfach Deutsch, Sophokles, Vergleich, Ödipus
Diese Aufgaben sollen textnah bearbeitet werden - in einem ersten Teil. In einem zweiten Teil steht die kreative Vertiefung im Vordergrund.
, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Kleist Sophokles Krug Ödipus Schuld Abitur Leistungsfach Deutsch, Sophokles, Vergleich, Ödipus
Diese Aufgaben sollen textnah bearbeitet werden - in einem ersten Teil. In einem zweiten Teil steht die kreative Vertiefung im Vordergrund.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,17 MB
2,17 MB
Methode: stille Diskussion und Zitaterörterung - Arbeitszeit: 45 min
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Elektrische Fische - Roman, Figurenanalyse
Lehrprobe Thema der Unterrichtsstunde: Elektrische Fische von Susan Kreller: Vertiefung der Figur Aoife – Erarbeitung der Gründe für ihr Verhalten. Thema der Unterrichtsreihe: Umgang mit literarischen Texten – Analyse eines Jugendromans: Elektrische Fische
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Elektrische Fische - Roman, Figurenanalyse
Lehrprobe Thema der Unterrichtsstunde: Elektrische Fische von Susan Kreller: Vertiefung der Figur Aoife – Erarbeitung der Gründe für ihr Verhalten. Thema der Unterrichtsreihe: Umgang mit literarischen Texten – Analyse eines Jugendromans: Elektrische Fische
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
32 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Besuch der alten Dame, Jahrgang 10, Klassenarbeit Deutsch
Szennalyse "Besuch beim Pfarrer"
, Besuch der alten Dame, Jahrgang 10, Klassenarbeit Deutsch
Szennalyse "Besuch beim Pfarrer"
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
