Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
33 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Peter Fox Stadtlyrik Berlin
Interpretation eines Popsongs
, Peter Fox Stadtlyrik Berlin
Interpretation eines Popsongs
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Faust Goethe Büchner Woyzeck Klausur
Vergleich der Frauenfiguren
, Faust Goethe Büchner Woyzeck Klausur
Vergleich der Frauenfiguren
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
76 KB
76 KB
Methode: Schreibhilfen/ Scaffold
, Rennschwein Rudi Rüssel, Scaffold
Hilfematerial, um ein Rennen zu kommentieren - passend zur Lektüre Rennschwein Rudi Rüssel
, Rennschwein Rudi Rüssel, Scaffold
Hilfematerial, um ein Rennen zu kommentieren - passend zur Lektüre Rennschwein Rudi Rüssel
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
44 KB
44 KB
Subjuntivo, Tandemübung
Selbstlernen: Tandembogen für die Einübung der Formen des Subjuntivo im Präsens
Selbstlernen: Tandembogen für die Einübung der Formen des Subjuntivo im Präsens
Deutsch Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
31 KB
31 KB
Arbeitszeit: 120 min
, Drama, Dramenanalyse, Dramenszenenanalyse, Nathan der Weise, Szenenanalyse
, Drama, Dramenanalyse, Dramenszenenanalyse, Nathan der Weise, Szenenanalyse
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Lehrkraft Englisch (m/w/d) mit Beifach (z. B. Deutsch, Wirtschaft und Recht)
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
152 KB
152 KB
informierendes Schreiben
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
3,45 MB
3,45 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, dialektische Erörterung, Social Media
, Argumentieren, dialektische Erörterung, Social Media
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
17 KB
17 KB
Staat, Strukturprinzipien der BRD
Themen: Staat, Strukturprinzipien der BRD
Themen: Staat, Strukturprinzipien der BRD
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
15 KB
15 KB
Globalisierung, Armut, Familie
Themen: Globalisierung, Armut, Familie
Themen: Globalisierung, Armut, Familie
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
13 KB
13 KB
Berufsausbildungsvertrag, Jugendarbeitsschutzgesetz, Allgemeinwissen
Themen: Berufsausbildungsvertrag, Jugendarbeitsschutzgesetz, Allgemeinwissen
Themen: Berufsausbildungsvertrag, Jugendarbeitsschutzgesetz, Allgemeinwissen
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Lehrkraft Deutsch, Ethik o. Naturwissenschaften
Montessori Fachoberschule München 80939 München
Gymnasium
Fächer: Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Bayern
77 KB
77 KB
Autoteile, Passiv
Geeignet für Berufsintegrationsklassen
Geeignet für Berufsintegrationsklassen
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Bayern
23 KB
23 KB
Arbeitszeit: 20 min
, obwohl-trotzdem
geeignet für Berufsintegrationsklassen im 2. Lernjahr
, obwohl-trotzdem
geeignet für Berufsintegrationsklassen im 2. Lernjahr
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
954 KB
954 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Beurteilung, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Literarische Erörterung
Lehrprobe Charakterisierung Eves – (un)schuldig? Die SuS analysieren das Verhalten, die Aussagen und die Motive von Eve im zwölften Auftritt auf selbst- und fremdbestimmte Aspekte.
, Beurteilung, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Literarische Erörterung
Lehrprobe Charakterisierung Eves – (un)schuldig? Die SuS analysieren das Verhalten, die Aussagen und die Motive von Eve im zwölften Auftritt auf selbst- und fremdbestimmte Aspekte.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
245 KB
245 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Alke Stachler, Ellipse, Gedicht, Interpretation, Lyrik, produktiv
Lehrprobe Die SuS untersuchen die elliptischen Textstellen im Gedicht, indem sie sie ergänzen und Hypothesen formulieren, weshalb das lyrische Ich seine Sätze nicht beenden kann oder möchte.
, Alke Stachler, Ellipse, Gedicht, Interpretation, Lyrik, produktiv
Lehrprobe Die SuS untersuchen die elliptischen Textstellen im Gedicht, indem sie sie ergänzen und Hypothesen formulieren, weshalb das lyrische Ich seine Sätze nicht beenden kann oder möchte.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
98 KB
98 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Allegorie, Interpretation, Runenberg
Die SuS erschließen sich anhand eines Textauszuges die Allegorie der Schönen vom Runenberg. Die Bedeutungsaspekte sollen in der Sicherungsphase an die Tafel geheftet und in ihrer Anordnung, Wichtigkeit und Plausibilität diskutiert werden.
, Allegorie, Interpretation, Runenberg
Die SuS erschließen sich anhand eines Textauszuges die Allegorie der Schönen vom Runenberg. Die Bedeutungsaspekte sollen in der Sicherungsphase an die Tafel geheftet und in ihrer Anordnung, Wichtigkeit und Plausibilität diskutiert werden.
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Lehrkraft für Französisch und Spanisch gesucht
Landheim Ammersee - Internatsschulen seit 1905 86938 Schondorf am Ammersee
Gymnasium
Fächer: Spanisch, Französisch, Deutsch
Fächer: Spanisch, Französisch, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
98 KB
98 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Brief, Figurenbeziehung, Interpretation, Runenberg
Die SuS erschließen sich Christians Trennungsgrund der unbestimmten Sehnsucht produktiv durch das Verfassen eines Trennungsbriefes.
, Brief, Figurenbeziehung, Interpretation, Runenberg
Die SuS erschließen sich Christians Trennungsgrund der unbestimmten Sehnsucht produktiv durch das Verfassen eines Trennungsbriefes.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
98 KB
98 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Interpretation, Runenberg, Symbolik
Die Schülerinnen und Schüler erschließen anhand eines Textauszugs sowie eines Sachtextes die Goldsymbolik in Ludwig Tiecks 'Der Runenberg'. Christians Runenberg-Erfahrung sollte zuvor behandelt werden.
, Interpretation, Runenberg, Symbolik
Die Schülerinnen und Schüler erschließen anhand eines Textauszugs sowie eines Sachtextes die Goldsymbolik in Ludwig Tiecks 'Der Runenberg'. Christians Runenberg-Erfahrung sollte zuvor behandelt werden.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
103 KB
103 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Interpretation, Runenberg, Symbolik, Tieck
Nach dem Arbeitsauftrag: Lernende kommen nach vorne, heften jeweils ein Schlagwort zur Berg-/Talsymbolik an das Whiteboard und erläutern dieses unter Textbezug. L lässt weitere Deutungsmöglichkeiten ergänzen oder ggf. widersprechen.
, Interpretation, Runenberg, Symbolik, Tieck
Nach dem Arbeitsauftrag: Lernende kommen nach vorne, heften jeweils ein Schlagwort zur Berg-/Talsymbolik an das Whiteboard und erläutern dieses unter Textbezug. L lässt weitere Deutungsmöglichkeiten ergänzen oder ggf. widersprechen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
36 KB
36 KB
Im Spiegel, Kurzgeschichte, Rhetorische Stilmittel
Identifiziere rhetorische Stilmittel und erläutere ihre Funktion im Text.
Identifiziere rhetorische Stilmittel und erläutere ihre Funktion im Text.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Clavigo, Dramenszene, Goethe, klassisches Drama, produktionsorientiert
Schüler:innen sollen anhanf einer Szene mit Einordnung in den Kontext einen Brief verfassen
Schüler:innen sollen anhanf einer Szene mit Einordnung in den Kontext einen Brief verfassen
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Grundschullehrkraft mit Sport (m/w/d) in Berlin-Mahlsdorf
BEST-Sabel Grundschule Berlin-Mahlsdorf 12623 Berlin
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Sporterziehung, Sport Additum, Sport
