Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
13 KB
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Aristoteles, Brecht, Einheiten, Episches Theater
Abfrage von Fachbegriffen zur Dramentheorie
Abfrage von Fachbegriffen zur Dramentheorie
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
42 KB
42 KB
Märchen, Nacherzählung
Klassenarbeit Klasse 5, Nacherzählung eines Märchens mit Bewertungsbogen
Klassenarbeit Klasse 5, Nacherzählung eines Märchens mit Bewertungsbogen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
884 KB
884 KB
Boden, Landwirtschaft
Motivierende Erarbeitung der Bedeutung von Böden in der Landwirtschaft
Motivierende Erarbeitung der Bedeutung von Böden in der Landwirtschaft
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
310 KB
310 KB
Methode: EWH
, Berufe erkunden, Bewerbungsschreiben, Erwartungshorizont, EWH, Texte überarbeiten
Erwartungshorizont zur Klassenarbeit zur Reihe "Berufe erkunden" mit Schwerpunkt "Bewerbungsschreiben überarbeiten" (9. Klasse, DE, Gy)
, Berufe erkunden, Bewerbungsschreiben, Erwartungshorizont, EWH, Texte überarbeiten
Erwartungshorizont zur Klassenarbeit zur Reihe "Berufe erkunden" mit Schwerpunkt "Bewerbungsschreiben überarbeiten" (9. Klasse, DE, Gy)
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
216 KB
216 KB
Methode: Klassenarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, 9. Klasse, Berufe, Berufe erkunden, Bewerbungsschreiben, Deutsch, Überarbeiten von Texten, überprüfen
Klassenarbeit (inkl. Schreibbögen) zur Reihe "Berufe erkunden" mit Schwerpunkt Bewerbungsschreiben überarbeiten (9. Kl., Gy)
, 9. Klasse, Berufe, Berufe erkunden, Bewerbungsschreiben, Deutsch, Überarbeiten von Texten, überprüfen
Klassenarbeit (inkl. Schreibbögen) zur Reihe "Berufe erkunden" mit Schwerpunkt Bewerbungsschreiben überarbeiten (9. Kl., Gy)
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Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
326 KB
326 KB
Methode: EWH
, Astrid Herbold, Chat, Chats belegen das Gegenteil vom Sprachverfall, Erwartungshorizont, EWH, Internetsprache, Jugendsprache, Sachtextanalyse, sprachverfall, Sprachwandel
Erwartungshorizont zur EF-Klausur Sachtextanalyse Astrid Herbolds Text "Chats belegen das Gegenteil vom Sprachverfall" (2013)
, Astrid Herbold, Chat, Chats belegen das Gegenteil vom Sprachverfall, Erwartungshorizont, EWH, Internetsprache, Jugendsprache, Sachtextanalyse, sprachverfall, Sprachwandel
Erwartungshorizont zur EF-Klausur Sachtextanalyse Astrid Herbolds Text "Chats belegen das Gegenteil vom Sprachverfall" (2013)
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
236 KB
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Methode: Klausur - Arbeitszeit: 90 min
, Astrid Herbold, Deutsch, EF, gymnasium, Sachtext, Sachtextanalyse, Sprache, sprachverfall, zeit.de, Zeitung
Eine Klausur zur Sachtextanalyse von Astrid Herbolds Text "Chats belegen das Gegenteil von Sprachverfall"
, Astrid Herbold, Deutsch, EF, gymnasium, Sachtext, Sachtextanalyse, Sprache, sprachverfall, zeit.de, Zeitung
Eine Klausur zur Sachtextanalyse von Astrid Herbolds Text "Chats belegen das Gegenteil von Sprachverfall"
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,68 MB
1,68 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Gedichtanalyse, Gedichte, Gefühle, Hermann Hesse
Lehrprobe Diese Lehrprobe wurde in einer sehr leistungsstarken 6. Klasse gezeigt. Sie wurde mit sehr gut bewertet und die Kinder sind auch direkt auf die Stundenfrage gekommen.
, Gedichtanalyse, Gedichte, Gefühle, Hermann Hesse
Lehrprobe Diese Lehrprobe wurde in einer sehr leistungsstarken 6. Klasse gezeigt. Sie wurde mit sehr gut bewertet und die Kinder sind auch direkt auf die Stundenfrage gekommen.
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
252 KB
252 KB
Methode: Textinterpretation mit erweitertem Schreibauftrag - Arbeitszeit: 225 min
, Friedrich Schiller, Georg Büchner, Klausur Woyzeck, Kunstverständnis, Sachtextanalyse
Schillers 9. Brief vs. Büchners Woyzeck
, Friedrich Schiller, Georg Büchner, Klausur Woyzeck, Kunstverständnis, Sachtextanalyse
Schillers 9. Brief vs. Büchners Woyzeck
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
256 KB
256 KB
Arbeitszeit: 225 min
, Georg Büchner, Pauperismus, Woyzeck
Textgrundlage Pauperismus, LK-Klausur
, Georg Büchner, Pauperismus, Woyzeck
Textgrundlage Pauperismus, LK-Klausur
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Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
18 KB
Methode: Checkliste - Interpretation Kurzgeschichte - Arbeitszeit: 10 min
, Interpretation, Kurzgeschichte
Kurzgeschichte, Checkliste für Textüberarbeitung von Interpretation
, Interpretation, Kurzgeschichte
Kurzgeschichte, Checkliste für Textüberarbeitung von Interpretation
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
20 KB
20 KB
Argumentation, Berufsschule, Deutsch, Kaufmännische Berufe
Stegreifaufgabe, Abfrage Deutsch, kaufmännische Berufe, Argumentation bezogen auf das Unterrichtsmaterial Fair Fashion vs. Fast Fashion;
Stegreifaufgabe, Abfrage Deutsch, kaufmännische Berufe, Argumentation bezogen auf das Unterrichtsmaterial Fair Fashion vs. Fast Fashion;
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
54 KB
54 KB
Arbeitsteilige Gruppenarbeit, Argumentation, Deutsch, Kaufmännische Berufe
Kennenlernen des Aufbaus einer Argumentation; Schreiben einer Argumentation und Auseinandersetzung mit dem Nachhaltigkeitsthema Fair Fashion versus Fast Fashion
Kennenlernen des Aufbaus einer Argumentation; Schreiben einer Argumentation und Auseinandersetzung mit dem Nachhaltigkeitsthema Fair Fashion versus Fast Fashion
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
1,53 MB
1,53 MB
Arbeitsteilige Gruppenarbeit, Argumentation, Deutsch, Kaufmännische Berufe
Kennenlernen des Aufbaus einer Argumentation; Schreiben einer Argumentation und Auseinandersetzung mit dem Nachhaltigkeitsthema Fair Fashion versus Fast Fashion
Kennenlernen des Aufbaus einer Argumentation; Schreiben einer Argumentation und Auseinandersetzung mit dem Nachhaltigkeitsthema Fair Fashion versus Fast Fashion
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Bayern
32 KB
32 KB
Arbeitsteilige Gruppenarbeit, Argumentation, Deutsch, Kaufmännische Berufe
Kennenlernen des Aufbaus einer Argumentation; Schreiben einer Argumentation und Auseinandersetzung mit dem Nachhaltigkeitsthema Fair Fashion versus Fast Fashion
Kennenlernen des Aufbaus einer Argumentation; Schreiben einer Argumentation und Auseinandersetzung mit dem Nachhaltigkeitsthema Fair Fashion versus Fast Fashion
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Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,16 MB
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Methode: Textanalytisches Verfahren - Arbeitszeit: 45 min
, Binnendifferenzierung, Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Differenzierung, Figurencharakterisierung, Klasse 9, Kurzgeschichte, Kurzgeschichte "Fünfzehn", reiner kunze
Lehrprobe 3. UB zur Kurzgeschichte „Fünfzehn“ (1976) von Reiner Kunze. Thema: Analyse der Figuren in Reiner Kunzes Kurzgeschichte „Fünfzehn“ zur Beschreibung der Figurenbeziehung.
, Binnendifferenzierung, Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Differenzierung, Figurencharakterisierung, Klasse 9, Kurzgeschichte, Kurzgeschichte "Fünfzehn", reiner kunze
Lehrprobe 3. UB zur Kurzgeschichte „Fünfzehn“ (1976) von Reiner Kunze. Thema: Analyse der Figuren in Reiner Kunzes Kurzgeschichte „Fünfzehn“ zur Beschreibung der Figurenbeziehung.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,49 MB
4,49 MB
Methode: Good Angel - Bad Angel - Arbeitszeit: 45 min
, Dilemma, Entscheidung, Entscheidungsfragen, Erörterung, Good Angel Bad Angel, innerer konflikt, Innerer Monolog, Klasse 5, Lehrprobe, Pro und Contra, Tom sawyer, tom swayers abenteuer, Unterrichtsbesuch
Lehrprobe UB zu "Tom Sawyers Abenteuer" in einer sehr leistungsheterogenen Klasse 5. Es wurde die Methode "Good Angel - Bad Angel" genutzt, um die Schülerinnen und Schüler den inneren Konflikt des Protagonisten darstellen zu lassen.
, Dilemma, Entscheidung, Entscheidungsfragen, Erörterung, Good Angel Bad Angel, innerer konflikt, Innerer Monolog, Klasse 5, Lehrprobe, Pro und Contra, Tom sawyer, tom swayers abenteuer, Unterrichtsbesuch
Lehrprobe UB zu "Tom Sawyers Abenteuer" in einer sehr leistungsheterogenen Klasse 5. Es wurde die Methode "Good Angel - Bad Angel" genutzt, um die Schülerinnen und Schüler den inneren Konflikt des Protagonisten darstellen zu lassen.
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Bayern
1,12 MB
1,12 MB
ABC, Wortarten, Wörterbucharbeit
Wörter nach Wortarten sortieren Beweise der Wortarten Wortarten im Text finden Umlaut/Konsonant/Vokal Ordnen nach dem ABC Wörterbucharbeit ( Schlag auf, schau nach)
Wörter nach Wortarten sortieren Beweise der Wortarten Wortarten im Text finden Umlaut/Konsonant/Vokal Ordnen nach dem ABC Wörterbucharbeit ( Schlag auf, schau nach)
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
353 KB
353 KB
Methode: EWH Sachtextanalyse (Cord)
, EF, EWH, Klausur, Sprache, sprachverfall, Suzanne Cord
Der EWH zur Sachtextanalyseaufgabe (Klausur) zu Cords Text
, EF, EWH, Klausur, Sprache, sprachverfall, Suzanne Cord
Der EWH zur Sachtextanalyseaufgabe (Klausur) zu Cords Text
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
254 KB
254 KB
Methode: Klausur Textanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Deutsch, EF, Klausur, Sachtextanlyse, Sprache, sprachverfall, Sprachwandel, Suzanne Cord, VDS, Verkommt die deutsche Sprache?
Eine Nachschreibklausur für eine Sachtextanalyse von Suzanne Cords Text "Verkommt die deutsche Sprache?"
, Deutsch, EF, Klausur, Sachtextanlyse, Sprache, sprachverfall, Sprachwandel, Suzanne Cord, VDS, Verkommt die deutsche Sprache?
Eine Nachschreibklausur für eine Sachtextanalyse von Suzanne Cords Text "Verkommt die deutsche Sprache?"
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Grundschullehrer (m/w/d) oder Förderschullehrkraft (m/w/d)
Maria-Montessori-Schule Bad Dürkheim 67098 Bad Dürkheim
Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
