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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
186 KB
Methode: Checkliste auf Materialbasis einen informierenden Text verfassen
, Checkliste informierendes Schreiben
, Checkliste informierendes Schreiben
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
7,57 MB
Methode: Einen inneren Monolog schreiben. - Arbeitszeit: 60 min
, Unterrichtsbesuch
, Unterrichtsbesuch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
50 KB
Methode: Lesetagebuch - Arbeitszeit: 30 min
, Brief, Checkliste, Lesetagebuch, Löcher
Stanley schreit seinen Eltern die Wahrheit über das Camp
, Brief, Checkliste, Lesetagebuch, Löcher
Stanley schreit seinen Eltern die Wahrheit über das Camp
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
75 KB
Methode: Checkliste
, Argumentation, Checkliste, Stellungnahme
Checkliste zur Selbstkontrolle der SuS oder um Peer-Feedback geben zu können.
, Argumentation, Checkliste, Stellungnahme
Checkliste zur Selbstkontrolle der SuS oder um Peer-Feedback geben zu können.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
33 KB
Methode: Checkliste: Eine literarische Figur charakterisieren
, Checkliste Charakterisierung
, Checkliste Charakterisierung
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Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
68 KB
Methode: Checkliste
, informierende Texte; Broschürentext; für andere da sein; Hilfsorganisationen
Die SuS können mithilfe dieser Liste einen Broschürentext verfassen. Die Liste erklärt den Aufbau und die Merkmale eines solchen Textes und gibt zusätzlich Formulierungshilfen, die so übernommen werden können. (Thema: Für andere da sein)
, informierende Texte; Broschürentext; für andere da sein; Hilfsorganisationen
Die SuS können mithilfe dieser Liste einen Broschürentext verfassen. Die Liste erklärt den Aufbau und die Merkmale eines solchen Textes und gibt zusätzlich Formulierungshilfen, die so übernommen werden können. (Thema: Für andere da sein)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
250 KB
Methode: Vorgangsbeschreibung - Arbeitszeit: 45 min
, Checkliste, Rezepte, Vorgangsbeschreibung, zeitadverbien, Zuordnung von Bildern
Für den Schulbasar will die Klasse 7F Schokoladen-Muffins backen und verkaufen. Frau Schneider und Herr Simes erklären der Klasse die Backanleitung.
, Checkliste, Rezepte, Vorgangsbeschreibung, zeitadverbien, Zuordnung von Bildern
Für den Schulbasar will die Klasse 7F Schokoladen-Muffins backen und verkaufen. Frau Schneider und Herr Simes erklären der Klasse die Backanleitung.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
191 KB
Balladen, Checkliste, Klassenarbeit Deutsch, Klausurvorbereitung
Diese Checkliste dient dazu, wesentliche Inhalte der Klassenarbeit zum Thema Balladen abzudecken
Diese Checkliste dient dazu, wesentliche Inhalte der Klassenarbeit zum Thema Balladen abzudecken
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
631 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Ballade, Bericht, John Maynard, Zeitungsartikel, Zeitungsbericht
Lehrprobe Die Ballade „John Maynard“ von Theodor Fontane als Grundlage des Verfassens eines Zeitungsberichtes anhand vorgegebener Kriterien
, Ballade, Bericht, John Maynard, Zeitungsartikel, Zeitungsbericht
Lehrprobe Die Ballade „John Maynard“ von Theodor Fontane als Grundlage des Verfassens eines Zeitungsberichtes anhand vorgegebener Kriterien
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
569 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Ballade, Balladenmerkmale, John Maynard, theodor fontane
Lehrprobe Sehr gut bewerteter Unterrichtsbesuch. Es gibt hierbei ein umfangreiches Differenzierungsangebot.
, Ballade, Balladenmerkmale, John Maynard, theodor fontane
Lehrprobe Sehr gut bewerteter Unterrichtsbesuch. Es gibt hierbei ein umfangreiches Differenzierungsangebot.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
46 KB
Argumentation
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
210 KB
Methode: Sonderpädagogik, Buchrezension
, Buchrezension Sonderpädagogik
Lehrprobe Schüler:innen der 7. Klasse schreiben eine Buchrezension zum Roman "Löcher"
, Buchrezension Sonderpädagogik
Lehrprobe Schüler:innen der 7. Klasse schreiben eine Buchrezension zum Roman "Löcher"
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Bildbeschreibung
Kriterien für die Verfassung einer Bildbeschreibung
, Bildbeschreibung
Kriterien für die Verfassung einer Bildbeschreibung
Deutsch Kl. 7, Realschule, Niedersachsen
0,97 MB
Ballade, Checkliste, Zusammenfassung
Die SuS erhalten eine Checklisten zum Zusammenfassen von Inhalten einer Ballade. (Einstieg, Hauptteil, Schluss)
Die SuS erhalten eine Checklisten zum Zusammenfassen von Inhalten einer Ballade. (Einstieg, Hauptteil, Schluss)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,07 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Balladen untersuchen, Balladenmerkmale, produktionsorientiert
Lehrprobe Lieber magisch statt tragisch! – Produktionsorientierte Annäherung an die Verhaltensmotive des Zauberlehrlings in Johann Wolfgang von Goethes Ballade „Der Zauberlehrling“
, Balladen untersuchen, Balladenmerkmale, produktionsorientiert
Lehrprobe Lieber magisch statt tragisch! – Produktionsorientierte Annäherung an die Verhaltensmotive des Zauberlehrlings in Johann Wolfgang von Goethes Ballade „Der Zauberlehrling“
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
256 KB
Argumentieren, Formulierungshilfen
Schriftliches Argumentieren Formulierungshilfen Tempoaufgabe
Schriftliches Argumentieren Formulierungshilfen Tempoaufgabe
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
645 KB
Lektüre Gruppendiskussion Tanz der Tiefseequalle
Lehrprobe Bei diesem Unterrichtsbesuch sollten sich die Schüler:innen vertiefend mit den Inhalten der Lektüre auseinandersetzen, indem sie in zugeteilten Rollen eine Gruppendiskussion durchführen.
Lehrprobe Bei diesem Unterrichtsbesuch sollten sich die Schüler:innen vertiefend mit den Inhalten der Lektüre auseinandersetzen, indem sie in zugeteilten Rollen eine Gruppendiskussion durchführen.
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
53 KB
Rollenkarten, Schreibkonferenz
Rollenkarten für eine Schreibkonferenz
Rollenkarten für eine Schreibkonferenz
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
81 KB
Checkliste, Schreibkonferenz, Tippkarten
Hilfekarten für eine Schreibkonferenz plus Checkliste für den/ die Gruppenwächter*in
Hilfekarten für eine Schreibkonferenz plus Checkliste für den/ die Gruppenwächter*in
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,02 MB
Aktiv und Passiv, Experiment, Vorgangsbeschreibung
Lehrprobe Das Passiv mittels einer Vorgangsbeschreibung zu einem Experiment erarbeiten
Lehrprobe Das Passiv mittels einer Vorgangsbeschreibung zu einem Experiment erarbeiten
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch