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Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
316 KB
Aufklärung, Epoche
Nathan der Weise - ein Stück Aufklärung. Mit diesem handlungsorientierten Material, können die Schüler und Schülerinnen selbst herausfinden, wie sich die Figuren innerhalb des Dramas entwickeln. Die Interviews werden in verschiedenen Rollen gespielt.
Nathan der Weise - ein Stück Aufklärung. Mit diesem handlungsorientierten Material, können die Schüler und Schülerinnen selbst herausfinden, wie sich die Figuren innerhalb des Dramas entwickeln. Die Interviews werden in verschiedenen Rollen gespielt.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
Gedichtinterpretation, Epoche
Lehrprobe Unterrichtsbesuch, Barock, Motive Memento Mori und Carpe Diem
Lehrprobe Unterrichtsbesuch, Barock, Motive Memento Mori und Carpe Diem
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
Gedichtinterpretation
Klausur zur Lyrik der Romantik (Brentano - In der Fremde)
Klausur zur Lyrik der Romantik (Brentano - In der Fremde)
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
Humanitätsideal, Klassik, Weimarer Klassik, Literaturgeschichte, Epoche, Erörterung, Problemerörterung
Kurzarbeit zum Themenkomplex Aufklärung, Klassik, Humanität.
Kurzarbeit zum Themenkomplex Aufklärung, Klassik, Humanität.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
Gruppenpuzzle Barock Epoche
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Drama, Epoche, Sturm und Drang, Texterschließung
Kabale und Liebe: III,4 Szenenanalyse Luise und Ferdinand sowie in der 2. Aufgabe eine Stellungnahme zur Stellung des Bürgertums in Anlehnung an Kant
Kabale und Liebe: III,4 Szenenanalyse Luise und Ferdinand sowie in der 2. Aufgabe eine Stellungnahme zur Stellung des Bürgertums in Anlehnung an Kant
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Literarische Erörterung, Gedichtinterpretation
Analysetraining Gedichte - in Teams aufgeteilt bekommen je zwei Teams EINEN Aspekt, den sie beim romantischen Gedicht "Der Spinnerinnen Nachtlied" schriftlich analysieren sollen. Die Analyse-Teile werden am Ende zur Musteranalyse zusammengeführt.Lief prim
Analysetraining Gedichte - in Teams aufgeteilt bekommen je zwei Teams EINEN Aspekt, den sie beim romantischen Gedicht "Der Spinnerinnen Nachtlied" schriftlich analysieren sollen. Die Analyse-Teile werden am Ende zur Musteranalyse zusammengeführt.Lief prim
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
55 KB
Weimarer Klassik
Stationenlernen zur Weimarer Klassik
Stationenlernen zur Weimarer Klassik
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
Gedichtinterpretation, Romantik, Sprachliche Stilmittel
Gedichtvergleicht "Abschied" (Eichendorff) mit "Die Stadt" (Heym), eingesetzt in einem Q1-GK in der obligatorischen Reihe Lyrik in Romantik und Expressionismus. Mit Erwartungshorizont
Gedichtvergleicht "Abschied" (Eichendorff) mit "Die Stadt" (Heym), eingesetzt in einem Q1-GK in der obligatorischen Reihe Lyrik in Romantik und Expressionismus. Mit Erwartungshorizont
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
76 KB
Gedichtinterpretation, Epoche, Romantik, Sprachliche Stilmittel
Multiple-Choice-Test zu Rhetorischen Stilmitteln und Epochenwissen Romantik, als Textgrundlage diente Texte, Themen und Strukturen von Cornelsen (S.192-198). Lernstandsüberprüfung während der obligatorischen Lyrikreihe (GK und LK) im Zentralabitur 2014/15
Multiple-Choice-Test zu Rhetorischen Stilmitteln und Epochenwissen Romantik, als Textgrundlage diente Texte, Themen und Strukturen von Cornelsen (S.192-198). Lernstandsüberprüfung während der obligatorischen Lyrikreihe (GK und LK) im Zentralabitur 2014/15
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
Gedichtinterpretation
Wie schreibe ich eine Gedichtanalyse? Aufbau einer Gedichtanalyse und Formulierungshilfen
Wie schreibe ich eine Gedichtanalyse? Aufbau einer Gedichtanalyse und Formulierungshilfen
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
155 KB
Bürgerlicher Realismus, Junges Deutschland, Vormärz, Naturlyrik, Romantik, Romantische Ironie, Drama, Dramentheorie, Dramentyp(en), Offenes Drama, Soziales Drama,
Klausur mit drei Aufgabenformaten (Drama, Lyrik, Epik), jeweils mit Erschließungsauftrag inklusive Zusatzfrage
Klausur mit drei Aufgabenformaten (Drama, Lyrik, Epik), jeweils mit Erschließungsauftrag inklusive Zusatzfrage
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
31 KB
Aufklärung, Textarbeit, Epoche, Sprachliche Stilmittel
Fabeln, Rabe und Fuchs, Vergleich Lessing und Äsop
Fabeln, Rabe und Fuchs, Vergleich Lessing und Äsop
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
137 KB
Sturm und Drang, Texterschließung, Textarbeit, Epoche
Lehrprobe In der Stunde sollten die SuS das Streitgespräch zwischen dem Pater und Karl Moor in der dritten Szene des zweiten Akts hinsichtlich der Frage analysieren, wie beide dem Staat und der Kirche gegenüberstehen.
Lehrprobe In der Stunde sollten die SuS das Streitgespräch zwischen dem Pater und Karl Moor in der dritten Szene des zweiten Akts hinsichtlich der Frage analysieren, wie beide dem Staat und der Kirche gegenüberstehen.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
32 KB
Aufklärung, Texterschließung
Lehrprobe Die Ringparabel durch Standbilder erschließen
Lehrprobe Die Ringparabel durch Standbilder erschließen
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,45 MB
Gedichtinterpretation
Lehrprobe Merkmale expressionistischer Lyrik kennen- Diskutieren und begründen, woran es sich belegen lässt, dass es sich bei Else Lasker-Schülers „Weltende“ um einen expressionistischen Text handelt.
Lehrprobe Merkmale expressionistischer Lyrik kennen- Diskutieren und begründen, woran es sich belegen lässt, dass es sich bei Else Lasker-Schülers „Weltende“ um einen expressionistischen Text handelt.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
12 KB
Drama, Epoche, Literaturgeschichte, Textarbeit
Arbeitsblatt als Übersicht über Iphigenies Handeln und ihre Stimmung.
Arbeitsblatt als Übersicht über Iphigenies Handeln und ihre Stimmung.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
Drama, Texterschließung, Textarbeit, Epoche
Lehrprobe Erschließung der Bedeutung und Einordnung des Parzenliedes in Iphigenie auf Tauris. Die Stunde war ein gut bewerteter UB, jedoch war die Zeit für die Sicherung knapp.
Lehrprobe Erschließung der Bedeutung und Einordnung des Parzenliedes in Iphigenie auf Tauris. Die Stunde war ein gut bewerteter UB, jedoch war die Zeit für die Sicherung knapp.
Texterschließung Literaturgeschichte Roman Epoche Textarbeit Deutsch 11 Nordrh.-Westf. Klassenarbeit
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
Epoche, Literaturgeschichte, Roman, Texterschließung, Textarbeit
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
Gedichtinterpretation
Aufbau einer Gedichtanalyse
Aufbau einer Gedichtanalyse
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch