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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
61 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Exposition, Geiger, Unter der Drachenwand
Untersuchung der Ausgangsposition veit Kolbes
, Exposition, Geiger, Unter der Drachenwand
Untersuchung der Ausgangsposition veit Kolbes
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
368 KB
Methode: arbeitsteilige Grupenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Authentizität, fiktionale Texte, Geiger, Unter der Drachenwand
Lehrprobe Die SuS untersuchen - nach der Lektüre und Besprechung des gesamten Romans - welche Signale von Fiktion und Authentizität sich im Roman befinden und beurteilen diese Mischung in Funktion und Wirkung,
, Authentizität, fiktionale Texte, Geiger, Unter der Drachenwand
Lehrprobe Die SuS untersuchen - nach der Lektüre und Besprechung des gesamten Romans - welche Signale von Fiktion und Authentizität sich im Roman befinden und beurteilen diese Mischung in Funktion und Wirkung,
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,40 MB
Methode: Drei-Schritt-Verfahren nach Einecke
, Arno Geiger, Deutsch, Lehrprobe, LK, Q!, Q1, Textanalyse, Unter der Drachenwand, Unterrichtsbesuch
Lehrprobe 4. Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch, wurde mit der Note 1 benotet. Mithilfe einer Analyse im Drei-Schritt-Verfahren anhand von zwei exemplarischen Textstellen wurde die Funktion der Beziehung zwischen Veit und Margot erschlossen.
, Arno Geiger, Deutsch, Lehrprobe, LK, Q!, Q1, Textanalyse, Unter der Drachenwand, Unterrichtsbesuch
Lehrprobe 4. Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch, wurde mit der Note 1 benotet. Mithilfe einer Analyse im Drei-Schritt-Verfahren anhand von zwei exemplarischen Textstellen wurde die Funktion der Beziehung zwischen Veit und Margot erschlossen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
137 KB
Décadence, Menschenbild, Moderner Roman, Erschließung epischer Texte, Dekadenz, Erzählperspektiven, Menschenbild, Moderner Roman
Mehrmals als Schulaufgabe bzw. Übungsaufsatz in der Oberstufe verwendet.
Mehrmals als Schulaufgabe bzw. Übungsaufsatz in der Oberstufe verwendet.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
Methode: (sprechende) Standbilder bauen, Alfred Döblin "Berlin Alexanderplatz", Expressionismus - Arbeitszeit: 60 min
, Alfred Döblin, Berlin Alexanderplatz, Erzähltechnik, Expressionismus, Standbilder
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich erst in Einzel, dann in Gruppenarbeit die Erzählstimmen eines Textausschnittes. Anschließend erstellen sie ein sprechendes Standbild passend zum Textausschnitt
, Alfred Döblin, Berlin Alexanderplatz, Erzähltechnik, Expressionismus, Standbilder
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich erst in Einzel, dann in Gruppenarbeit die Erzählstimmen eines Textausschnittes. Anschließend erstellen sie ein sprechendes Standbild passend zum Textausschnitt
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
Methode: Methodenblatt
, analyse, Epik, Erzählmittel, Erzähltechniken
Methodenblatt zum Erlernen der Erzähltechniken beim epischen Erzählen
, analyse, Epik, Erzählmittel, Erzähltechniken
Methodenblatt zum Erlernen der Erzähltechniken beim epischen Erzählen
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,10 MB
analyse, dramatische Textauszüge, Epoche, Literatur, Literaturepoche des Naturalismus, Literaturunterricht, Naturalismus, Textanalyse, Textauszüge
Analyse erfolgt an einem Textauszug
Analyse erfolgt an einem Textauszug
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Methode: Epik
, Erzählsituationen, Erzähltechniken
Übersicht/ Schaubild
, Erzählsituationen, Erzähltechniken
Übersicht/ Schaubild
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,85 MB
Methode: TPS - Arbeitszeit: 60 min
, Alltagsbezug, auditiver Einstieg, Der Trafikant, Franz Huchel, Innere und äußere Handlung, Reflexion am Ende der Stunde, Sprachliche Mittel, stichpunktartige Analyse, Tabelle
Die SuS analysieren die innere und äußere Handlung Franz Huchels bei seiner Ankunft in Wien und können abschließend eine erste Entwicklungstendenz erkennen
, Alltagsbezug, auditiver Einstieg, Der Trafikant, Franz Huchel, Innere und äußere Handlung, Reflexion am Ende der Stunde, Sprachliche Mittel, stichpunktartige Analyse, Tabelle
Die SuS analysieren die innere und äußere Handlung Franz Huchels bei seiner Ankunft in Wien und können abschließend eine erste Entwicklungstendenz erkennen
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
152 KB
Marquise von O, Schwangerschaft, unerhörte Begebenheit
Die Szene betrifft die Auseinandersetzung der Marquise in der Auseinandersetzung mit ihrer Mutter ab dem geäußerten Wunsch der Marquise nach einer Hebamme bis hin zur Feststellung der Schwangerschaft durch selbige.
Die Szene betrifft die Auseinandersetzung der Marquise in der Auseinandersetzung mit ihrer Mutter ab dem geäußerten Wunsch der Marquise nach einer Hebamme bis hin zur Feststellung der Schwangerschaft durch selbige.
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Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
Erzähltechniken, Romananfang, Romane
Die Schüler sollen die ersten Sätze von Romanen einem Titel mit Kurzbeschreibung des jeweiligen Inhalts zuordnen, um ein Gefühl dafür zu entwickeln, wie die ersten Sätze eines Romans programmatisch für den Inhalt des jeweils erzählten Stoffes sind.
Die Schüler sollen die ersten Sätze von Romanen einem Titel mit Kurzbeschreibung des jeweiligen Inhalts zuordnen, um ein Gefühl dafür zu entwickeln, wie die ersten Sätze eines Romans programmatisch für den Inhalt des jeweils erzählten Stoffes sind.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
Berlin Alexanderplatz, Epik, modernes Erzählen, Tauben im Gras, Vergleich
Döblin "Berlin Alexanderplatz" Vergleich mit Koeppen "Tauben im Gras"
Döblin "Berlin Alexanderplatz" Vergleich mit Koeppen "Tauben im Gras"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,01 MB
Methode: produktionsroriente Erarbeitung
, Marquise von O
Lehrprobe Produktionsorientierte Analyse der erzählerischen Beschrei-bung der Körpersprache im Hinblick auf das Erröten und das Erblassen der Figuren
, Marquise von O
Lehrprobe Produktionsorientierte Analyse der erzählerischen Beschrei-bung der Körpersprache im Hinblick auf das Erröten und das Erblassen der Figuren
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
653 KB
Methode: Film- / Romanvergleich
, das parfum, Film, Filmanalyse, filmvergleich, Roman
Lehrprobe mit gut bewertete Lehrprobe
, das parfum, Film, Filmanalyse, filmvergleich, Roman
Lehrprobe mit gut bewertete Lehrprobe
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Erzaählen Marquise von O Sommerhaus, Sommerhaus später
Tabellarische Übersicht über Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Erzähltexte
Tabellarische Übersicht über Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Erzähltexte
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Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
Hermann, Sommerhaus
Lehrprobe Die S’uS deuten die Konnotationen zum Erwerb von Grund- und Hausbesitz der Protagonisten der Erzählung „Sommerhaus, später“ und vergleichen diese mit denen der Protagonistin in Juli Zehs Gesellschaftsroman „Unterleuten“.
Lehrprobe Die S’uS deuten die Konnotationen zum Erwerb von Grund- und Hausbesitz der Protagonisten der Erzählung „Sommerhaus, später“ und vergleichen diese mit denen der Protagonistin in Juli Zehs Gesellschaftsroman „Unterleuten“.
4. Unterrichtsbesuch„Hilfe! Schwanger– und nun?!“ Erstbegegnung mit der Novelle „Die Marquise von O…
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
150 KB
Methode: Gruppenarbeit
, Marquise von O...
Lehrprobe Die SuS entwickeln eigene Ideen zum Handlungsverlauf der Novelle „Die Marquise von O…“, indem sie anhand des Novellenanfangs und eines kurzen Sachtextauszugs den inhaltlichen und kulturgeschichtlichen Hintergrund der Novelle erarbeite
, Marquise von O...
Lehrprobe Die SuS entwickeln eigene Ideen zum Handlungsverlauf der Novelle „Die Marquise von O…“, indem sie anhand des Novellenanfangs und eines kurzen Sachtextauszugs den inhaltlichen und kulturgeschichtlichen Hintergrund der Novelle erarbeite
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
146 KB
Lehrprobe Es handelt sich um einen Entwurf für einen zweiten Unterrichtsbesuch in Deutsch zur Erzählung 'Sommerhaus, später'. Die SuS sollten die sich widersprechenden Wahrnehmungen des Hauses der Hauptfiguren vergleichen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
625 KB
Lehrprobe Koeppen "Tauben im Gras"
Handlungsorientierte Auseinandersetzung mit der Beziehung zwischen den Romanfiguren Emilia & Philipp, indem die SuS die Einstellung der beiden Figuren ihrer Ehe gegenüber aus Textauszügen herausarbeiten u. ein Gespräch improvis...
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
700 KB
Romanarten
Lehrprobe
Lehrprobe
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