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Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
43 KB
Filmszenenanalyse Ziemlich beste Freunde Gymnasium 9. Klasse
Die SchülerInnen schauen einen Ausschnitt aus dem Film "Ziemlich beste Freunde" von E. Toledano. Nachdem sie in den Stunden vorher filmgestalterische Mittel kennengelernt haben, schätzen sie ein, wie die vorliegende Filmszenenanalyse gelungen ist.
Die SchülerInnen schauen einen Ausschnitt aus dem Film "Ziemlich beste Freunde" von E. Toledano. Nachdem sie in den Stunden vorher filmgestalterische Mittel kennengelernt haben, schätzen sie ein, wie die vorliegende Filmszenenanalyse gelungen ist.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
44 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Schiller
Lehrprobe Schierach "Jeder kann zum Mörder werden" in Bezug zu Schiller setzen
, Schiller
Lehrprobe Schierach "Jeder kann zum Mörder werden" in Bezug zu Schiller setzen
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Methode: Interpretation einer Textstelle mit weiterführendem Schreibauftrag - Arbeitszeit: 90 min
, Blackbird, Innerer Monolog, Matthias Brandt, Motte
Interpretation der Seiten 130-133 des Romans Blackbird von Matthias Brandt Einleitungssatz; Textzusammenfassung; Untersuchung der Eigenschaften, Gefühle und Gedanken; Bewertung, ob Motte eher kindlich oder erwachsen wirkt; Innerer Monolog von Motte
, Blackbird, Innerer Monolog, Matthias Brandt, Motte
Interpretation der Seiten 130-133 des Romans Blackbird von Matthias Brandt Einleitungssatz; Textzusammenfassung; Untersuchung der Eigenschaften, Gefühle und Gedanken; Bewertung, ob Motte eher kindlich oder erwachsen wirkt; Innerer Monolog von Motte
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
626 KB
Auerhaus
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
36 KB
Methode: Kreatives Schreiben - Arbeitszeit: 45 min
, Kreatives Schreiben, Kurzgeschichte, Kurzprosa
Mithilfe dieser Anleitung sowie inspirierender Vorgaben lassen sich durch die Schüler eigene Kurzgeschichten verfassen. Ideal für den Abschluss des Themas Kurzprosa.
, Kreatives Schreiben, Kurzgeschichte, Kurzprosa
Mithilfe dieser Anleitung sowie inspirierender Vorgaben lassen sich durch die Schüler eigene Kurzgeschichten verfassen. Ideal für den Abschluss des Themas Kurzprosa.
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
103 KB
analyse, Checkliste, Kurzgeschichte
Ein ausführlicher Hilfszettel zur Anfertigung einer Analyse zu Kurzgeschichten
Ein ausführlicher Hilfszettel zur Anfertigung einer Analyse zu Kurzgeschichten
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
44 KB
Innerer Monolog, Innerer Monolog Der Junge im gestreiften Pyjama
Innerer Monolog mit Vorgaben
Innerer Monolog mit Vorgaben
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
1,94 MB
Methode: produktionsorientiert - Arbeitszeit: 45 min
, Brief, handlungsorientiert, Tagebucheintrag, Tschick
Lehrprobe Die SuS verfassen Briefe aus der Sicht Maiks, in denen sie Gründe dafür darlegen, dass er Tatjana die Zeichnung abgibt – u. a. Tschicks sensibler Umgang damit als Wendepunkt in der Beziehung und Voraussetzung, sich dessen Vorschlag anzuschließen.
, Brief, handlungsorientiert, Tagebucheintrag, Tschick
Lehrprobe Die SuS verfassen Briefe aus der Sicht Maiks, in denen sie Gründe dafür darlegen, dass er Tatjana die Zeichnung abgibt – u. a. Tschicks sensibler Umgang damit als Wendepunkt in der Beziehung und Voraussetzung, sich dessen Vorschlag anzuschließen.
Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Niedersachsen
2,54 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Der junge im gestreiften Pyjama
Lehrprobe Charakterisierung sowie Gegenüberstellung von Bruno und Gretel – eine ambivalente Beziehung. Die Schülerinnen und Schüler stellen Bruno und Gretel arbeitsteilig charakteristisch dar und setzen sie in Beziehung zueinander.
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Der junge im gestreiften Pyjama
Lehrprobe Charakterisierung sowie Gegenüberstellung von Bruno und Gretel – eine ambivalente Beziehung. Die Schülerinnen und Schüler stellen Bruno und Gretel arbeitsteilig charakteristisch dar und setzen sie in Beziehung zueinander.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
50 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Klassenarbeit, Literarische Textanalyse
Aufgabe zum Romanauszug aus "Acht Berge" von Paolo Cognetti. Text aus Urheberrechtsgründen nicht hinzugefügt.
, Klassenarbeit, Literarische Textanalyse
Aufgabe zum Romanauszug aus "Acht Berge" von Paolo Cognetti. Text aus Urheberrechtsgründen nicht hinzugefügt.
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Förderschule, Nordrhein-Westfalen
477 KB
Fortsetzung, Fortsetzungsgeschichte, Graphic Novel, Kreatives Schreiben, perspektivübernahme, perspektivübernahme
Lehrprobe Fortschreiben eines Gesprächsverlaufes zwischen dem Protagonisten Lukas und seinem Bruder. Entwicklungsziel: Perspektivübernahme
Lehrprobe Fortschreiben eines Gesprächsverlaufes zwischen dem Protagonisten Lukas und seinem Bruder. Entwicklungsziel: Perspektivübernahme
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
450 KB
Beziehung, Entwicklung, Freundschaft, Isa, Maik, Tschick
Lehrprobe In der Stunde beschäftigen sich die SuS mit der Beziehung zwischen Maik und Tschick zu Isa. Dabei wird die Beziehung beim ersten Kennenlernen und nach Isas Verabschiedung betrachtet.
Lehrprobe In der Stunde beschäftigen sich die SuS mit der Beziehung zwischen Maik und Tschick zu Isa. Dabei wird die Beziehung beim ersten Kennenlernen und nach Isas Verabschiedung betrachtet.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,45 MB
Charakterisierung, Figurencharakterisierung, Leitfaden, Schreibplan
Lehrprobe Im Unterricht wird in Gruppenarbeit eine Checkliste zur Figurencharakterisierung erstellt. An dieser Checkliste können sich die Schüler*innen später beim Verfassen von Charakterisierungen als Leitfaden orientieren.
Lehrprobe Im Unterricht wird in Gruppenarbeit eine Checkliste zur Figurencharakterisierung erstellt. An dieser Checkliste können sich die Schüler*innen später beim Verfassen von Charakterisierungen als Leitfaden orientieren.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
222 KB
Aktiv / Passiv, Getrennt- und Zusammenschreibung, Groß- und Kleinschreibung, Klassenarbeit, Kommasetzung, Konjunktiv I und Konjunktiv II
Die Klassenarbeit dient als Wiederholung in der Jahrgangsstufe 9 und zum Auffrischen der Grammatikeinheiten aus der Unterstufe.
Die Klassenarbeit dient als Wiederholung in der Jahrgangsstufe 9 und zum Auffrischen der Grammatikeinheiten aus der Unterstufe.
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Grundschullehrer*in (m/w/d) in Aachen in Vollzeit und Teilzeit
dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
152 KB
Methode: Analyse - Arbeitszeit: 60 min
, Klassenarbeit Caroline
Nur Text und Klassenarbeit, Lösung mit herunterladen
, Klassenarbeit Caroline
Nur Text und Klassenarbeit, Lösung mit herunterladen
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
56 KB
Methode: Analyse - Arbeitszeit: 90 min
, analyse, Beginn einer Freundschaft, Kommunikationsstrategie, Nathan und Tempelherr, Toleranz
Szenenanalyse Auszug II,5
, analyse, Beginn einer Freundschaft, Kommunikationsstrategie, Nathan und Tempelherr, Toleranz
Szenenanalyse Auszug II,5
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
53 KB
Methode: Selbsteinschätzungsbogen
, dialektische Erörterung, Interessenabfrage, lineare Erörterung, Präkonzepte, Selbsteinschätzung, Selbsteinschätzungsbogen, textgebundene Erörterung, Textgebundener Aufsatz
Überprüfung von Präkonzepten und Vorkenntnissen sowie Interessensschwerpunkten im Rahmen der Vorbereitung einer Unterrichtseinheit zur Textgebundenen Erörterung/Dialektischen Erörterung
, dialektische Erörterung, Interessenabfrage, lineare Erörterung, Präkonzepte, Selbsteinschätzung, Selbsteinschätzungsbogen, textgebundene Erörterung, Textgebundener Aufsatz
Überprüfung von Präkonzepten und Vorkenntnissen sowie Interessensschwerpunkten im Rahmen der Vorbereitung einer Unterrichtseinheit zur Textgebundenen Erörterung/Dialektischen Erörterung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
825 KB
Methode: Die Schule der Zukunft – eine dialektische Erörterung verfassen - Arbeitszeit: 45 min
, Die Schule der Zukunft – eine dialektische Erörterung verfassen
Lehrprobe
, Die Schule der Zukunft – eine dialektische Erörterung verfassen
Lehrprobe
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
53 KB
Klassenarbeit, Tschick
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch