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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
Lehrprobe Reflexion über Sprache
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
31 KB
Schriftsteller zwischen Klassik und Romantik (ehem LK)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
29 KB
Literaturbetrachtung - Methoden
Untersuchung der Schlagbaumszene in Kleists ´Michael Kohlhaas´, Wenzel von Tronka und Michael Kohlhaas werden einander gegenübergestellt. (ehem LK)
Untersuchung der Schlagbaumszene in Kleists ´Michael Kohlhaas´, Wenzel von Tronka und Michael Kohlhaas werden einander gegenübergestellt. (ehem LK)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
13 KB
Novelle
Produktionsorientierte Aufgabe zur Einführung von Kleists "Das Erdbeben in Chili"
Produktionsorientierte Aufgabe zur Einführung von Kleists "Das Erdbeben in Chili"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
20 KB
Erzähltechnik, Novelle
Kleist: Die Marquise von O. unterschiedliche Darbeitungsformen erkennen Filmische Umsetzung eines Textauszugs
Kleist: Die Marquise von O. unterschiedliche Darbeitungsformen erkennen Filmische Umsetzung eines Textauszugs
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
45 KB
Lehrprobe Kleist (ehem LK)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
146 KB
Literaturbetrachtung - Methoden, Interpretation, Erschließung/Interpretation eines epischen Textes
Lehrprobe Analyse und Interpretation von Heinrich Kleists Anekdoten und Novellen am Beispiel der „Die Marquise von O…“. Ende gut - Alles gut? Inhaltliche Analyse des Schlusses anhand von Kriterien trivialer Literatur (ehem LK)
Lehrprobe Analyse und Interpretation von Heinrich Kleists Anekdoten und Novellen am Beispiel der „Die Marquise von O…“. Ende gut - Alles gut? Inhaltliche Analyse des Schlusses anhand von Kriterien trivialer Literatur (ehem LK)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
Literaturbetrachtung - Methoden
Textbeispiele für die Rezeptionsgeschichte - Prinz Friedrich von Homburg (ehem LK)
Textbeispiele für die Rezeptionsgeschichte - Prinz Friedrich von Homburg (ehem LK)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
24 KB
Rezeption der Antike
Heinrich von Kleist Amphitryon Textvergleich mit Plautus Amphituo (ehem LK)
Heinrich von Kleist Amphitryon Textvergleich mit Plautus Amphituo (ehem LK)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
61 KB
Geschlossenes Drama
Lehrprobe Die Wirkungsgeschichte des klassischen Dramas ´Prinz Friedrich von Homburg´ bearbeitet am Beispiel eines Sonetts von Brecht (ehem LK)
Lehrprobe Die Wirkungsgeschichte des klassischen Dramas ´Prinz Friedrich von Homburg´ bearbeitet am Beispiel eines Sonetts von Brecht (ehem LK)
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Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
30 KB
Kurzarbeit zur Theodizee-Frage in Kleists "Das Erdbeben in Chili".
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
39 KB
Test zur Literaturgeschichte: Sturm und Drang, Klassik.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
43 KB
Gattung
Aufgaben zu Kleists Novelle "Der Findling"
Aufgaben zu Kleists Novelle "Der Findling"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
50 KB
Textgebundene Erörterungen und eine Interpretationsaufgabe.
Textgrundlagen:
Cora Stephan: Das beste Argument gewinnt (Thema Meinungsfreiheit)
Uwe Bork: Ganz bequem (Thema "neue Anspruchslosigkeit")
Astrid von Friesen: Erziehung zur Angst
Interpreta
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
36 KB
Gattung
Merkmale der Novelle
Merkmale der Novelle
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Grundschullehrer*in (m/w/d) in Aachen in Vollzeit und Teilzeit
dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
30 KB
Gattung
Schulaufgabe zu Storms "Schimmelreiter".
Schulaufgabe zu Storms "Schimmelreiter".
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
47 KB
Drama, Menschenbild
Kleist: Amphitryon; Missverständnisse zwischen Alkmene und Amphitryn. Kommunikationsprobleme; Kommunikationstheorie des Radikalen Konstruktivismus; Maturana, Varela
Kleist: Amphitryon; Missverständnisse zwischen Alkmene und Amphitryn. Kommunikationsprobleme; Kommunikationstheorie des Radikalen Konstruktivismus; Maturana, Varela
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
33 KB
Drama, Rezeption der Antike
Kleist: Amphitryon; was können wir über die Wirklichkeit sagen? Erkenntnistheorie; Platons Höhlengleichnis; Reaktion von Sosias und Amphitryon auf ihre vermeintliche Sinnesstörung
Kleist: Amphitryon; was können wir über die Wirklichkeit sagen? Erkenntnistheorie; Platons Höhlengleichnis; Reaktion von Sosias und Amphitryon auf ihre vermeintliche Sinnesstörung
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
33 KB
Auflistung von Themen, Motiven, Menschenbild der Epochen Sturm und Drang bis Jahrhundertwende (ehem LK)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
30 KB
Kleist, Marquise von O...; Literar. Erörterung mit Mustergliederung
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch