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Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,60 MB
Methode: Modellexperiment - Arbeitszeit: 45 min
, Artesischer Brunnen, Erdkunde, Landschaftszonen, Lebensweltbezug, Modellexperiment, Modellkritik, Oase, Schülervorstellungen, Trockenräume, Wüste
Lehrprobe Erarbeitung der Funktionsweise des artesischen Brunnen am Beispiel der Oase El Media (Algerien) anhand eines Modellexperiementes. Trockenräume der Erde
, Artesischer Brunnen, Erdkunde, Landschaftszonen, Lebensweltbezug, Modellexperiment, Modellkritik, Oase, Schülervorstellungen, Trockenräume, Wüste
Lehrprobe Erarbeitung der Funktionsweise des artesischen Brunnen am Beispiel der Oase El Media (Algerien) anhand eines Modellexperiementes. Trockenräume der Erde
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
1,28 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Gradnetz, Gradnetz der Erde, räumliche Orientierung, Verortung
In dieser Unterrichtsstunde wird der Umgang mit dem Atlas geschult und vorwiegend die Kompetenz der "räumlichen Orientierung" geschult.
, Gradnetz, Gradnetz der Erde, räumliche Orientierung, Verortung
In dieser Unterrichtsstunde wird der Umgang mit dem Atlas geschult und vorwiegend die Kompetenz der "räumlichen Orientierung" geschult.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,94 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Afrika, Nachhaltigkeit, Staudamm, Sudan, Wasserknappheit, Ägypten, Äthiopien
Lehrprobe Kooperative Erarbeitung der Chancen und Risiken des Grand-Ethiopian- Renaissance-Dam (GERD) als anthropogener Eingriff in einen geoökologischen Kreislauf auf der Grundlage einer multiperspektivischen Betrachtung (unterschiedliche Länder)
, Afrika, Nachhaltigkeit, Staudamm, Sudan, Wasserknappheit, Ägypten, Äthiopien
Lehrprobe Kooperative Erarbeitung der Chancen und Risiken des Grand-Ethiopian- Renaissance-Dam (GERD) als anthropogener Eingriff in einen geoökologischen Kreislauf auf der Grundlage einer multiperspektivischen Betrachtung (unterschiedliche Länder)
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,10 MB
Nachhaltigkeit, Tropen, Tropischer Regenwald
Material zum Einstieg in die Reihe des tropischen Regenwaldes (Jgst. 7-9). Erarbeitung der Charakteristika des Regenwaldes.
Material zum Einstieg in die Reihe des tropischen Regenwaldes (Jgst. 7-9). Erarbeitung der Charakteristika des Regenwaldes.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
134 KB
Klassenarbeit, Weltmeere
90-minütige Klassenarbeit zu dem Thema Weltmeere: Abfrage der Ozeane, Kontinente, Fachbegriffe, Kreuzfahrttourismus, ...
90-minütige Klassenarbeit zu dem Thema Weltmeere: Abfrage der Ozeane, Kontinente, Fachbegriffe, Kreuzfahrttourismus, ...
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,58 MB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Handlungsmöglichkeiten, Klimaschutz
Lehrprobe „Und was kann ich tun?“ - Erarbeitung von Handlungsmöglichkeiten auf individueller Ebene als Maßnahme zur Verlangsamung der globalen Erderwärmung mittels arbeitsteiliger Gruppenarbeit zur Schulung der Handlungskompetenz.
, Handlungsmöglichkeiten, Klimaschutz
Lehrprobe „Und was kann ich tun?“ - Erarbeitung von Handlungsmöglichkeiten auf individueller Ebene als Maßnahme zur Verlangsamung der globalen Erderwärmung mittels arbeitsteiliger Gruppenarbeit zur Schulung der Handlungskompetenz.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,36 MB
Methode: 5. Unterrichtsbesuch im Fach Erdkunde - Arbeitszeit: 500 min
, Desertifikation, Wirkungsgefüge, arbeitsteilige Erarbeitung, Scaffolding
Lehrprobe
, Desertifikation, Wirkungsgefüge, arbeitsteilige Erarbeitung, Scaffolding
Lehrprobe
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,78 MB
Arktis, Erdkunde, Klasse 7, Klasse 8, Klimawandel, Klimazonen, Nutzungsmöglichkeiten, Packeis
Lehrprobe Schriftliche Ausarbeitung zum Unterrichtsbesuch in der 7. Klasse. Thematisch geht es um die neuen Nutzungsmöglichkeiten der Arktis, wenn das Packeis weiter schmilzt. Der UB wurde mit 2 bewertet.
Lehrprobe Schriftliche Ausarbeitung zum Unterrichtsbesuch in der 7. Klasse. Thematisch geht es um die neuen Nutzungsmöglichkeiten der Arktis, wenn das Packeis weiter schmilzt. Der UB wurde mit 2 bewertet.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
729 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Arbeitsteilige Gruppenarbeit, Gemäßigte Zone, Kornkammer, Ukraine
Lehrprobe Die Kornkammer der gemäßigten Zone – Erarbeitung des naturräumlichen Potenzials der gemäßigten Zone am Beispiel der Ukraine durch eine arbeitsteilige Auswertung verschiedener geographischer Materialien zur Erweiterung der Sachkompetenz
, Arbeitsteilige Gruppenarbeit, Gemäßigte Zone, Kornkammer, Ukraine
Lehrprobe Die Kornkammer der gemäßigten Zone – Erarbeitung des naturräumlichen Potenzials der gemäßigten Zone am Beispiel der Ukraine durch eine arbeitsteilige Auswertung verschiedener geographischer Materialien zur Erweiterung der Sachkompetenz
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,03 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Dubai, Großstadt, Nachhaltigkeit, Trockenheit, Wüste
Lehrprobe Die Schüler*innen setzen sich kritisch auseinander mit dem Thema Trockenheit, Nachhaltigkeit und dem Gegensatz Großstadt inmitten einer Wüste.
, Dubai, Großstadt, Nachhaltigkeit, Trockenheit, Wüste
Lehrprobe Die Schüler*innen setzen sich kritisch auseinander mit dem Thema Trockenheit, Nachhaltigkeit und dem Gegensatz Großstadt inmitten einer Wüste.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,10 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Erdkunde, Erdkunde bilingual, Plantagenwirtschaft, Urteilskompetenz
Lehrprobe Dieser Stundenentwurf behandelt die Fragestellung nach den Vor- und Nachteilen der Plantagenwirtschaft mit abschließender Beurteilung.
, Erdkunde, Erdkunde bilingual, Plantagenwirtschaft, Urteilskompetenz
Lehrprobe Dieser Stundenentwurf behandelt die Fragestellung nach den Vor- und Nachteilen der Plantagenwirtschaft mit abschließender Beurteilung.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,05 MB
Methode: Anwendung Nachhaltigkeitsdreieck - Arbeitszeit: 45 min
, Daseinsgrundfunktionen, Nachhaltigkeit, Nachhaltigkeitsdreieck, Stadt im Mittelalter, Suburbanisierung
Thema Städte im Wandel Historische Standentwicklung am Beispiel von Dresden Daseinsgrundfunktionen und Suburbanisierung Nachhaltige Stadtentwicklung
, Daseinsgrundfunktionen, Nachhaltigkeit, Nachhaltigkeitsdreieck, Stadt im Mittelalter, Suburbanisierung
Thema Städte im Wandel Historische Standentwicklung am Beispiel von Dresden Daseinsgrundfunktionen und Suburbanisierung Nachhaltige Stadtentwicklung
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
292 KB
Atlas Topographie Diercke
Vorher sollte besprochen werden, wie man einen Atlas benutzt (z.B. Register und Inhaltsverzeichnis) und welche Arten von Karten es gibt. In so ziemlich allen Jahrgangsstufen (in höheren Stufen z.B. zum Einstieg in das neue Schuljahr) verwendbar.
Vorher sollte besprochen werden, wie man einen Atlas benutzt (z.B. Register und Inhaltsverzeichnis) und welche Arten von Karten es gibt. In so ziemlich allen Jahrgangsstufen (in höheren Stufen z.B. zum Einstieg in das neue Schuljahr) verwendbar.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
465 KB
Methode: Partnerarbeit/ Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 60 min
, Brandrodungswanderfeldbau, Tropischer Regenwald, Wanderfeldbau
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum Thema Wanderfeldbau in den Tropen, Partnerpuzzle und Erstellung eines Schemas
, Brandrodungswanderfeldbau, Tropischer Regenwald, Wanderfeldbau
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum Thema Wanderfeldbau in den Tropen, Partnerpuzzle und Erstellung eines Schemas
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,86 MB
Methode: Nachhaltigkeitsdreieck/ Nachhaltigkeitsspinne
, Almería, Auswirkungen, Gemüse, Nachhaltigkeit, Perspektivwechsel, Spanien, subtropen
Lehrprobe Die SuS sollten anhand von Berichten der an der Tomatenproduktion beteiligten Akteure die Auswirkungen des Tomatenanbaus analysieren sowie dessen Nachhaltigkeit im Bezug auf Ökonomie, Ökologie und Soziales beurteilen. gemischtes Feedback von Prüfern
, Almería, Auswirkungen, Gemüse, Nachhaltigkeit, Perspektivwechsel, Spanien, subtropen
Lehrprobe Die SuS sollten anhand von Berichten der an der Tomatenproduktion beteiligten Akteure die Auswirkungen des Tomatenanbaus analysieren sowie dessen Nachhaltigkeit im Bezug auf Ökonomie, Ökologie und Soziales beurteilen. gemischtes Feedback von Prüfern
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
501 KB
Methode: Ein Baum fällt selten allein – Die Baumschwebebahn als Beispiel für eine nachhaltige Holzwirtschaft im malaysischen Regenwald - Arbeitszeit: 45 min
, Baumschwebebahn, Nachhaltigkeit, Regenwald
Lehrprobe Revisionsstunde zum Thema: Ein Baum fällt selten allein – Die Baumschwebebahn als Beispiel für eine nachhaltige Holzwirtschaft im malaysischen Regenwald
, Baumschwebebahn, Nachhaltigkeit, Regenwald
Lehrprobe Revisionsstunde zum Thema: Ein Baum fällt selten allein – Die Baumschwebebahn als Beispiel für eine nachhaltige Holzwirtschaft im malaysischen Regenwald
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
366 KB
Klimawandel, Mystery
Lehrprobe
Lehrprobe
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
25 KB
Geographie, Katar-WM, Klasse 7, Nachhaltigkeit, Naher Osten
Geographie-Test für die Klassenstufe 7 Naher / Mittlerer Osten Nachhaltigkeit WM in Katar
Geographie-Test für die Klassenstufe 7 Naher / Mittlerer Osten Nachhaltigkeit WM in Katar
Landwirtschaft in der Ukraine (Anwendung von Gunstfaktoren auf die landwirtschaftlichen Gunstfaktore
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,06 MB
Methode: Kartenarbeit, intelligentes üben, Anwendung, Gunstraum - Arbeitszeit: 60 min
, Boden, Gunstraum, Landwirtschaft, Relief, Temperatur, Ukraine, Weizenanbau
Lehrprobe Anwendung von Gunstfaktoren der gemäßigten Breiten auf ein neues Raumbeispiel. Methodentraining Lokalisierung, Kartenarbeit
, Boden, Gunstraum, Landwirtschaft, Relief, Temperatur, Ukraine, Weizenanbau
Lehrprobe Anwendung von Gunstfaktoren der gemäßigten Breiten auf ein neues Raumbeispiel. Methodentraining Lokalisierung, Kartenarbeit
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,42 MB
Erdkunde, kooperatives Lernen, Nährstoffkreislauf, Tropischer Regenwald, UB
Lehrprobe Thema der Unterrichtsreihe: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen: Naturgeographisches Wirkungsgefüge des tropischen Regenwaldes und ökologisch angepasstes Wirtschaften
Lehrprobe Thema der Unterrichtsreihe: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen: Naturgeographisches Wirkungsgefüge des tropischen Regenwaldes und ökologisch angepasstes Wirtschaften