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Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
814 KB
Methode: Talkshow, Rollenspiel, Diskussion - Arbeitszeit: 60 min
, 03.Oktober, 17. Juni 53, 9. November, Nationalfeiertag, Tag der deutschen Einheit
Lehrprobe 17. Juni, 09. November oder doch der 03.Oktober? Welcher dieser Tage ist aus Blickwinkel unterschiedlicher gesellschaftlicher Akteure am geeignetsten? Dieser Frage gehen die Lernenden in einer Diskussion nach.
, 03.Oktober, 17. Juni 53, 9. November, Nationalfeiertag, Tag der deutschen Einheit
Lehrprobe 17. Juni, 09. November oder doch der 03.Oktober? Welcher dieser Tage ist aus Blickwinkel unterschiedlicher gesellschaftlicher Akteure am geeignetsten? Dieser Frage gehen die Lernenden in einer Diskussion nach.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,87 MB
Methode: Gruppenpuzzle
, Aufstieg Hitlers, Deutscher Oktober, Hitler-Ludendorff Putsch, Hitlerputsch, Hitler-Putsch, Inflation, Krisenjahr 1923, Roter Oktober, Ruhrbesetzung, Ruhrkampf, Weimarer Republik
Lehrprobe 5. UB im Fach Geschichte (sehr gut) Die SuS untersuchen die Mehrfachkrise des Jahres 1923 im Hinblick auf wirtschaftliche, innen- und außenpolitische Aspekte und beurteilen ihre Folgen für die Stabilität der Weimarer Republik.
, Aufstieg Hitlers, Deutscher Oktober, Hitler-Ludendorff Putsch, Hitlerputsch, Hitler-Putsch, Inflation, Krisenjahr 1923, Roter Oktober, Ruhrbesetzung, Ruhrkampf, Weimarer Republik
Lehrprobe 5. UB im Fach Geschichte (sehr gut) Die SuS untersuchen die Mehrfachkrise des Jahres 1923 im Hinblick auf wirtschaftliche, innen- und außenpolitische Aspekte und beurteilen ihre Folgen für die Stabilität der Weimarer Republik.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
816 KB
Methode: Podiumsdiskussion, Talkshow, Diskussion, Pro-Contra - Arbeitszeit: 60 min
, 03. Oktober, 09. November, 17. Juni, BRD, DDR, Mauerfall, Tag der deutschen Einheit, Wiedervereinigung
Lehrprobe SuS bewerten welches Datum sich für den Tag der deutschen Einheit eignet, indem sie aus Darstellungstexte pro- und contra Argumente herausarbeiten und diese in Form einer Podiumsdiskussion diskutieren.
, 03. Oktober, 09. November, 17. Juni, BRD, DDR, Mauerfall, Tag der deutschen Einheit, Wiedervereinigung
Lehrprobe SuS bewerten welches Datum sich für den Tag der deutschen Einheit eignet, indem sie aus Darstellungstexte pro- und contra Argumente herausarbeiten und diese in Form einer Podiumsdiskussion diskutieren.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
722 KB
Methode: Multiperspektivität, Problemorientierung - Arbeitszeit: 60 min
, 12. Oktober, Einführungsphase, Entdeckung Amerikas, Entdeckungsfahrten, Kolumbus, Spanischer Kolonialismus Die Schülerinnen und Schüler erläutern anhand eines Artikels die verschiedenen Sicht-weisen a, Bonn-Kopenhagen, Deutsche und Dänen, Dänemark, E-Jahrgang, Minderheiten, Urteilen
Lehrprobe Die SuS verstehen anhand eines Darstellungstext die unterschiedlichen Haltungen zu den BKE, beurteilen aus historischer Perspektive, inwiefern deren Unterzeichnung der BKE einen wichtigen Schritt in der Lösung der Minderheitenproblematik darstellte.
, 12. Oktober, Einführungsphase, Entdeckung Amerikas, Entdeckungsfahrten, Kolumbus, Spanischer Kolonialismus Die Schülerinnen und Schüler erläutern anhand eines Artikels die verschiedenen Sicht-weisen a, Bonn-Kopenhagen, Deutsche und Dänen, Dänemark, E-Jahrgang, Minderheiten, Urteilen
Lehrprobe Die SuS verstehen anhand eines Darstellungstext die unterschiedlichen Haltungen zu den BKE, beurteilen aus historischer Perspektive, inwiefern deren Unterzeichnung der BKE einen wichtigen Schritt in der Lösung der Minderheitenproblematik darstellte.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
773 KB
Arbeitszeit: 60 min
, 12. Oktober, Einführungsphase, Entdeckung Amerikas, Entdeckungsfahrten, Kolumbus, Spanischer Kolonialismus
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erläutern anhand eines Artikels die verschiedenen Sicht-weisen auf die Entdeckung Amerikas und erkennen die Bedeutung eines Feiertages auch in Hinblick auf die Identitätsbildung. Vertiefung anspruchsvoll, vllt. kürzen.
, 12. Oktober, Einführungsphase, Entdeckung Amerikas, Entdeckungsfahrten, Kolumbus, Spanischer Kolonialismus
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erläutern anhand eines Artikels die verschiedenen Sicht-weisen auf die Entdeckung Amerikas und erkennen die Bedeutung eines Feiertages auch in Hinblick auf die Identitätsbildung. Vertiefung anspruchsvoll, vllt. kürzen.
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
217 KB
Corona, flipped classroom, Kriegsverbrecher, Nürnberger Hauptprozess, Nürnberger Prozesse, Urteilsfindung, Vorbereitende HA
Die SuS erarbeiten in PA eigene Urteile für Göring, Speer und Schacht. Die Stunde ist auf Corona abgestimmt. Eine umfangreichere vorbereitende HA wird vorab erledigt, da Anlehnung an Flipped Classroom.
Die SuS erarbeiten in PA eigene Urteile für Göring, Speer und Schacht. Die Stunde ist auf Corona abgestimmt. Eine umfangreichere vorbereitende HA wird vorab erledigt, da Anlehnung an Flipped Classroom.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
410 KB
Ludwig XVI.
Lehrprobe „Ludwig muss sterben, damit das Vaterland leben kann" - Die Beurteilung der des Prozesses gegen Ludwig XVI. anhand der allgemeinen Erklärung der Menschenrechte
Lehrprobe „Ludwig muss sterben, damit das Vaterland leben kann" - Die Beurteilung der des Prozesses gegen Ludwig XVI. anhand der allgemeinen Erklärung der Menschenrechte
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
Klausur EF
Auszüge aus dem Bordbuch des Kolumbus
Auszüge aus dem Bordbuch des Kolumbus
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
308 KB
Arbeitszeit: 90 min
, EF Klausur, Französische Revolution, Geschichte, Historikerurteil, Klausur EF
Klausurtext + Aufgaben Historikerurteil von Michel VOVELLE (1985) über Bilanzierung der Französischen Revolution sowie Tragweite der revolutionären Prinzipien „Gleichheit“ und „Freiheit“
, EF Klausur, Französische Revolution, Geschichte, Historikerurteil, Klausur EF
Klausurtext + Aufgaben Historikerurteil von Michel VOVELLE (1985) über Bilanzierung der Französischen Revolution sowie Tragweite der revolutionären Prinzipien „Gleichheit“ und „Freiheit“
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
204 KB
DDR, Deutsche Frage 1949 - 1990, Mauerfall, Wende
Lehrprobe Die SuS erarbeiten und präsentieren die Ereignisse, die im unmittelbaren Vorfeld zur Öffnung der Mauer geführt haben und nehmen in Ansätzen begründet Stellung zur Frage, welche Aspekte 1989 zum Mauerfall geführt haben.
Lehrprobe Die SuS erarbeiten und präsentieren die Ereignisse, die im unmittelbaren Vorfeld zur Öffnung der Mauer geführt haben und nehmen in Ansätzen begründet Stellung zur Frage, welche Aspekte 1989 zum Mauerfall geführt haben.
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Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
61 KB
Methode: Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 30 min
, Außenpolitik, Locarno, Rapallo, Revision Versailler Vertrag, Stresemann, Weimarer Repubik
Ich habe ein Partnerpiuzzle mit den beiden Vertragswerken durchgeführt. Auf den AB finden sich Quellen zu den Verträgen. Ziel der Stunde war es, die Bestrebungen unter Hinblick des zentralen Ziels: Revision des VV zu analysieren.
, Außenpolitik, Locarno, Rapallo, Revision Versailler Vertrag, Stresemann, Weimarer Repubik
Ich habe ein Partnerpiuzzle mit den beiden Vertragswerken durchgeführt. Auf den AB finden sich Quellen zu den Verträgen. Ziel der Stunde war es, die Bestrebungen unter Hinblick des zentralen Ziels: Revision des VV zu analysieren.
Geschichte Kl. 10, Realschule, Bremen
402 KB
Nationalsozialismus, Reichstagsbrand
drei multiperspektischische, einfache Quellentexte
drei multiperspektischische, einfache Quellentexte
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
25 KB
Autobahn, Beurteilen, Erfindung, Hermann, Hitler, Nationalsozialismus, NS-Zeit
"Als Hitler die Autobahn Stahl" - Eine Beurteilung der Annahme, Hitler habe die Autobahn "erfunden". Die Schüler*innen sollten sich nach der Texterarbeitung mit einem Zitat von Eva Hermann auseinandersetzen.
"Als Hitler die Autobahn Stahl" - Eine Beurteilung der Annahme, Hitler habe die Autobahn "erfunden". Die Schüler*innen sollten sich nach der Texterarbeitung mit einem Zitat von Eva Hermann auseinandersetzen.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
66 KB
Methode: bilingual
Kalter Krieg, Kuba, Verständigungspolitik
Arbeitsblatt zum Ost-West Konflikt, Kubakrise und den Supermächten USA und Sowjetunion. Intensiveres Arbeiten an den politischen Möglichkeiten Kennedys und Spekulieren über mögliche Folgen und Varianten.
Kalter Krieg, Kuba, Verständigungspolitik
Arbeitsblatt zum Ost-West Konflikt, Kubakrise und den Supermächten USA und Sowjetunion. Intensiveres Arbeiten an den politischen Möglichkeiten Kennedys und Spekulieren über mögliche Folgen und Varianten.
Geschichte Kl. 10, Realschule, Hessen
1,45 MB
Methode: Mystery im Geschichtsunterricht - Arbeitszeit: 45 min
, Aktion T4, Drittes Reich, Euthanasie, Hadamar, Nationalsozialismus
Lehrprobe Es entsteht durch die Arbeit mit einem Mystery ein Überblickswissen zum Thema Nationalsozialismus. Diente der Vorbereitung auf eine Exkursion
, Aktion T4, Drittes Reich, Euthanasie, Hadamar, Nationalsozialismus
Lehrprobe Es entsteht durch die Arbeit mit einem Mystery ein Überblickswissen zum Thema Nationalsozialismus. Diente der Vorbereitung auf eine Exkursion
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Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
267 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Kapitalismus, Ravensburger Handelsgesellschaft, Spätmittelalter, Wirtschaften, Wirtschaften Spätmittelalter
Bildungsplaneinheit Vielfalt und Einheit Europas Thema der Unterrichtseinheit Aufbruch Europas in die Moderne Problemfrage: Wirtschaften im Spätmittelalter – inwiefern eine Frühform des Kapi-talismus? Regionalgeschichte (Ravensburger Handelsges.)
, Kapitalismus, Ravensburger Handelsgesellschaft, Spätmittelalter, Wirtschaften, Wirtschaften Spätmittelalter
Bildungsplaneinheit Vielfalt und Einheit Europas Thema der Unterrichtseinheit Aufbruch Europas in die Moderne Problemfrage: Wirtschaften im Spätmittelalter – inwiefern eine Frühform des Kapi-talismus? Regionalgeschichte (Ravensburger Handelsges.)
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
147 KB
Methode: Gruppenarbeit / Gruppenpuzzel - Arbeitszeit: 45 min
, EF Geschichte, Französische Revolution, Frauen in der Französischen Revolution
Lehrprobe Frauen im Kontext der Französischen Revolution – Gleiches Recht für alle? Eine Gegenüberstellung der Forderungen Olympe de Gouges „Die Rechte der Frau“ und der Begründung für das Verbot von Frauenklubs durch André Amar.
, EF Geschichte, Französische Revolution, Frauen in der Französischen Revolution
Lehrprobe Frauen im Kontext der Französischen Revolution – Gleiches Recht für alle? Eine Gegenüberstellung der Forderungen Olympe de Gouges „Die Rechte der Frau“ und der Begründung für das Verbot von Frauenklubs durch André Amar.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,43 MB
Arbeitszeit: 45 min
, globales lesen, Lesekompentez, Pre- while- after reading, skimming
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre Leseverstehenskompetenz erweitern anhand eines authentischen Textes, indem sie die Persönlichkeitszüge der erörtern.
, globales lesen, Lesekompentez, Pre- while- after reading, skimming
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre Leseverstehenskompetenz erweitern anhand eines authentischen Textes, indem sie die Persönlichkeitszüge der erörtern.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
514 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Konrad Adenauer, Stalin, Westintegration, Wiedervereinigung, Wiederveri
Lehrprobe Westintegration kontra Wiedervereinigung - Vor- und Nachteile
, Konrad Adenauer, Stalin, Westintegration, Wiedervereinigung, Wiederveri
Lehrprobe Westintegration kontra Wiedervereinigung - Vor- und Nachteile
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
193 KB
Methode: Fallstudie, arbeitsteilige Quellenarbeit mit Projejtcharakter - Arbeitszeit: 90 min
, Krieg2. Weltkrieg, Nationalsozialismus, Ostfront, Soldaten, Vernichtungskrieg, Wehrmacht, Zweiter Weltkrieg
Die Rollen von Wehrmachtstoffizieren bei Massenerschießungen an der Ostfront soll von den SuS nachvollzogen und beurteilt werden, sowie ihre strafrechtliche Verfolgung.
, Krieg2. Weltkrieg, Nationalsozialismus, Ostfront, Soldaten, Vernichtungskrieg, Wehrmacht, Zweiter Weltkrieg
Die Rollen von Wehrmachtstoffizieren bei Massenerschießungen an der Ostfront soll von den SuS nachvollzogen und beurteilt werden, sowie ihre strafrechtliche Verfolgung.
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie