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Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
25 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Expressionistische Lyrik, Maria Stuart, Mündliche Prüfung, mündliches Abitur
Mündliche Prüfung bestehend aus Thema 1 (Maria Stuart, Rezension) und Thema 2 (expressionistische Lyrik)
, Expressionistische Lyrik, Maria Stuart, Mündliche Prüfung, mündliches Abitur
Mündliche Prüfung bestehend aus Thema 1 (Maria Stuart, Rezension) und Thema 2 (expressionistische Lyrik)
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
368 KB
Methode: arbeitsteilige Grupenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Authentizität, fiktionale Texte, Geiger, Unter der Drachenwand
Lehrprobe Die SuS untersuchen - nach der Lektüre und Besprechung des gesamten Romans - welche Signale von Fiktion und Authentizität sich im Roman befinden und beurteilen diese Mischung in Funktion und Wirkung,
, Authentizität, fiktionale Texte, Geiger, Unter der Drachenwand
Lehrprobe Die SuS untersuchen - nach der Lektüre und Besprechung des gesamten Romans - welche Signale von Fiktion und Authentizität sich im Roman befinden und beurteilen diese Mischung in Funktion und Wirkung,
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
42 KB
Arno Geiger, Erörterung, Iris Radisch, Rezension, Unter der Drachenwand
Erschließung eines Interpretationsansatzes einer Rezension zu Arno Geigers "Unter der Drachenwand" mit anschließendem Erörterungsauftrag
Erschließung eines Interpretationsansatzes einer Rezension zu Arno Geigers "Unter der Drachenwand" mit anschließendem Erörterungsauftrag
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
83 KB
Arbeitszeit: 315 min
, Arno Geiger, Klausur Q2, Rezension, Unter der Drachenwand, Vorabitur
Text Rezension Bartels. Aufgabenstellung und EWH separat
, Arno Geiger, Klausur Q2, Rezension, Unter der Drachenwand, Vorabitur
Text Rezension Bartels. Aufgabenstellung und EWH separat
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
Arbeitszeit: 315 min
, Klausur Q2, Rezension, Unter der Drachenwand
Aufgabe und Material der Klausur. Rezension von Geriet Barrels zu Unter der Drachenwand EWH in einem separaten Dokument
, Klausur Q2, Rezension, Unter der Drachenwand
Aufgabe und Material der Klausur. Rezension von Geriet Barrels zu Unter der Drachenwand EWH in einem separaten Dokument
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
17 KB
Methode: Analyse eines Romanauszugs - Arbeitszeit: 135 min
, Fontane, Irrungen Wirrungen, Rezension
Analyse einer Rezension zu "Irrungen, Wirrungen", Anwendung auf den Roman
, Fontane, Irrungen Wirrungen, Rezension
Analyse einer Rezension zu "Irrungen, Wirrungen", Anwendung auf den Roman
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
Der Sandmann, Rezension, Vergleichende Analyse
Untersuchung und Vergleich zweier Rezension zu einer Inszenierung des Sandmannes und Einordnung zum Stück von E.T.A. Hoffmann
Untersuchung und Vergleich zweier Rezension zu einer Inszenierung des Sandmannes und Einordnung zum Stück von E.T.A. Hoffmann
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
Arbeitszeit: 225 min
, Erörterung, Rezension, textgebundene Erörterung, Unter der Drachenwand
, Erörterung, Rezension, textgebundene Erörterung, Unter der Drachenwand
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
149 KB
Arbeitszeit: 225 min
, Büchner, Büchners Konzeption von Theater, Woyzeck
1. Aufgabe: Sachtextanalyse "An die Familie" (Selbstverständnis des Dichters und Konzeption von Theater) 2. Aufgabe: Bezug zu Szene 18 als auch auf das gesamte Drama
, Büchner, Büchners Konzeption von Theater, Woyzeck
1. Aufgabe: Sachtextanalyse "An die Familie" (Selbstverständnis des Dichters und Konzeption von Theater) 2. Aufgabe: Bezug zu Szene 18 als auch auf das gesamte Drama
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
267 KB
4. Fach, GK Deutsch, mündliche Abiturprüfung
1. Prüfungsteil: Analyse des Gedichts "Der Lindenbaum" - 2. Prüfungsteil: Der Trafikant, Nathan der Weise
1. Prüfungsteil: Analyse des Gedichts "Der Lindenbaum" - 2. Prüfungsteil: Der Trafikant, Nathan der Weise
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
656 KB
Die Marquise von O, Heinrich von Kleist, Kleist, Marquise von O, Marquise von O...
Lehrprobe Die SuS untersuchen die Funktion der „Sprache des Körpers“ als unfreiwillige Selbstoffenbarung des Unaussprechlichen in Heinrich von Kleists Marquise von O …, indem sie die Wirkung der Körpersprache anhand einer Textstelle deuten und beurteilen.
Lehrprobe Die SuS untersuchen die Funktion der „Sprache des Körpers“ als unfreiwillige Selbstoffenbarung des Unaussprechlichen in Heinrich von Kleists Marquise von O …, indem sie die Wirkung der Körpersprache anhand einer Textstelle deuten und beurteilen.
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
sachtexttypen
Diese Übersicht hilft Sachtexte richtig zu verorten, zusätzlich sind wichtige rhetorische Mittel im Hinblick auf Sachtexte enthalten
Diese Übersicht hilft Sachtexte richtig zu verorten, zusätzlich sind wichtige rhetorische Mittel im Hinblick auf Sachtexte enthalten
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
940 KB
Sprache Denken Wirklichkeit, Unter der Drachenwand
Reserve Sprache Denken Wirklichkeit Nachprüfung mit Lösungen
Reserve Sprache Denken Wirklichkeit Nachprüfung mit Lösungen
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
„Nathan der Weise“
Vergleich der Rezensionen von Irene Batzinger und Matthias Bischoff
Vergleich der Rezensionen von Irene Batzinger und Matthias Bischoff
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
184 KB
Arbeitszeit: 150 min
, Lessing, Nathan der Weise, Rezension, Ringparabel, Sachtextanalyse
Analyse einer Rezension mit anschließendem weiterführenden Schreibauftrag. Heraushebung der Ringparabel als möglicher Zeitkommentar?
, Lessing, Nathan der Weise, Rezension, Ringparabel, Sachtextanalyse
Analyse einer Rezension mit anschließendem weiterführenden Schreibauftrag. Heraushebung der Ringparabel als möglicher Zeitkommentar?
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
46 KB
Unter der Drachenwand
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,81 MB
Arbeitszeit: 45 min
, engel gerettet, Gesprächsanalyse, Gesprächsstrategien, I.2, Nathan der Weise, Recha, Sprachanalyse
Lehrprobe Nathan, der weise Erzieher? – wie Nathan Recha von seiner rationalen Weltsicht überzeugt. Arbeitsteilige Analyse der Gesprächsführungsstrategien und der sprachlichen Gestaltung der Figur Nathan im zweiten Auftritt des ersten Aufzugs
, engel gerettet, Gesprächsanalyse, Gesprächsstrategien, I.2, Nathan der Weise, Recha, Sprachanalyse
Lehrprobe Nathan, der weise Erzieher? – wie Nathan Recha von seiner rationalen Weltsicht überzeugt. Arbeitsteilige Analyse der Gesprächsführungsstrategien und der sprachlichen Gestaltung der Figur Nathan im zweiten Auftritt des ersten Aufzugs
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
90 KB
Methode: Standbildmethode zur Beziehung von Törleß und Beineberg
, Standbilder, Törleß
Lehrprobe Die Sus entwickeln Standbilder zu verschiedenen Textstellen des Romans und können so die Entwicklung der Protagonisten über den Romanverlauf hinweg analysieren
, Standbilder, Törleß
Lehrprobe Die Sus entwickeln Standbilder zu verschiedenen Textstellen des Romans und können so die Entwicklung der Protagonisten über den Romanverlauf hinweg analysieren
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
35 KB
Arno Geiger, Drachenwand, Figurencharakterisierung
Klausur Unter der Drachenwand Rezension und Graue Charaktere. Es geht im Roman nicht um die Darstellung von Täter Opfer Konstellationen.
Klausur Unter der Drachenwand Rezension und Graue Charaktere. Es geht im Roman nicht um die Darstellung von Täter Opfer Konstellationen.
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
100 KB
Methode: Aufgabentyp IIIb - Arbeitszeit: 225 min
, Unter der Drachenwand
, Unter der Drachenwand
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch