Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
218 KB
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Mitochondrium, Stoffwechsel, Zellatmung
Die SuS orientieren sich im Mitochondrium und bewerten auf Basis einer Abbildung Aussagen zur Zellatmung
Die SuS orientieren sich im Mitochondrium und bewerten auf Basis einer Abbildung Aussagen zur Zellatmung
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Bayern
840 KB
840 KB
Fotosynthese, Gärung, Populationswachstum, Zellatmung
Schulaufgabe zum Thema Assimilation, Dissimilation und Ökologie (Populationswachstum)
Schulaufgabe zum Thema Assimilation, Dissimilation und Ökologie (Populationswachstum)
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
252 KB
252 KB
Biologie, Evolution, mündliche Abiturprüfung
Mündliche Prüfung Evolution White Sands Leguane mit Lösung im Dokument
Mündliche Prüfung Evolution White Sands Leguane mit Lösung im Dokument
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
472 KB
472 KB
Biologie Ökologie
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
519 KB
519 KB
Artbildung, Selektion
Teil 1: Evolution der Wale (Evolutionstheorien, natürliche Selektion + Belege) Teil 2: allopatrische Artbildung bei Spechten
Teil 1: Evolution der Wale (Evolutionstheorien, natürliche Selektion + Belege) Teil 2: allopatrische Artbildung bei Spechten
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Biologie und/oder Chemie | ab sofort oder SJ 26/27
Privates, staatlich anerkanntes neuhof Gymnasium München 81369 München
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,31 MB
1,31 MB
Arbeitszeit: 45 min
, CRISPR, Genetik
Lehrprobe In diesem Unterrichtsbesuch wurde das CRISPR- Verfahren nach einem problemorientierten Stundenverlauf eingeführt und von den SuS eigenständig erarbeitet.
, CRISPR, Genetik
Lehrprobe In diesem Unterrichtsbesuch wurde das CRISPR- Verfahren nach einem problemorientierten Stundenverlauf eingeführt und von den SuS eigenständig erarbeitet.
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,81 MB
2,81 MB
Biologie und Medizin, CRISPR, CRISPR/Cas, Genetik, Gentechnik
Klausur + EWH zu Crispr-Cas und zu Gentherapie mit EWH
Klausur + EWH zu Crispr-Cas und zu Gentherapie mit EWH
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
151 KB
151 KB
Methode: Klausur nach Art und Umfang des Abiturs - Arbeitszeit: 300 min
, Modell, Neurobiologie, Stoffwechsel, Ökologie
Ökologie: Symbiose Vögel-Beerensträucher (gegenseitige Angepasstheiten), Stoffwechsel: Aufgabe mit Experiment und Modell Baumann-Experiment, Neurobiologie: Modell Vergleich saltatorisch-kontinuierlich
, Modell, Neurobiologie, Stoffwechsel, Ökologie
Ökologie: Symbiose Vögel-Beerensträucher (gegenseitige Angepasstheiten), Stoffwechsel: Aufgabe mit Experiment und Modell Baumann-Experiment, Neurobiologie: Modell Vergleich saltatorisch-kontinuierlich
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
23 KB
23 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Aufrechter Gang, Fossilfunde
Lehrprobe Aufrechter Gang, Fossilfunde
, Aufrechter Gang, Fossilfunde
Lehrprobe Aufrechter Gang, Fossilfunde
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
5,43 MB
5,43 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Evolution, Malaria, Sichelzellanämie
Lehrprobe Warum ist die Häufigkeit des Sichelzellallels dort besonders hoch, wo Malaria verbreitet ist?
, Evolution, Malaria, Sichelzellanämie
Lehrprobe Warum ist die Häufigkeit des Sichelzellallels dort besonders hoch, wo Malaria verbreitet ist?
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
304 KB
304 KB
Albinismus, Genetik, Stammbaum, Stammbaumanalyse
Das Dokument enthält eine Übungsaufgabe/Klausuraufgabe zum Thema Albinismus incl. Musterlösung!
Das Dokument enthält eine Übungsaufgabe/Klausuraufgabe zum Thema Albinismus incl. Musterlösung!
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hamburg
348 KB
348 KB
Methode: kritische Analyse eines Fallbeispiels - Arbeitszeit: 180 min
, Argumentationsstrategien, argumenttypen, Fallbeispiel, Gentechnik, Golden Rice, Goldener Reis, Grüne Gentechnik, Vitamin A-Mangel
Mit Hilfe Zeitstrahl Ereignisse um das Fallbeispiel „goldener“ Reis sortieren; exemplarisch verschiedene Argumenttypen in der Auseinandersetzung um die Lösung des Vitamin A-Mangels analysieren; eigene Position begründen
, Argumentationsstrategien, argumenttypen, Fallbeispiel, Gentechnik, Golden Rice, Goldener Reis, Grüne Gentechnik, Vitamin A-Mangel
Mit Hilfe Zeitstrahl Ereignisse um das Fallbeispiel „goldener“ Reis sortieren; exemplarisch verschiedene Argumenttypen in der Auseinandersetzung um die Lösung des Vitamin A-Mangels analysieren; eigene Position begründen
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
542 KB
542 KB
Methode: Rollendiskussion - Arbeitszeit: 90 min
, Chorea Huntington, Rollendiskussion
Die SuS diskutieren eventuelle Konsequenzen der Durchführung eines Test auf Chorea Huntington für Betroffene, indem sie in verschiedene fiktive Rollen schlüpfen und entsprechende Pro- und Contra-Argumente formulieren.
, Chorea Huntington, Rollendiskussion
Die SuS diskutieren eventuelle Konsequenzen der Durchführung eines Test auf Chorea Huntington für Betroffene, indem sie in verschiedene fiktive Rollen schlüpfen und entsprechende Pro- und Contra-Argumente formulieren.
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
614 KB
614 KB
Arbeitszeit: 135 min
, DNA, Evolutionsmechanismen, Großkatzen, Lemuren, Stammbaum
Klausur zum Themenfeld Evolution Aufgabe 1: Evolution der Lemuren auf Madagaskar Aufgabe 2: Die Evolution der Großkatzen
, DNA, Evolutionsmechanismen, Großkatzen, Lemuren, Stammbaum
Klausur zum Themenfeld Evolution Aufgabe 1: Evolution der Lemuren auf Madagaskar Aufgabe 2: Die Evolution der Großkatzen
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
385 KB
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Methode: Evolution - Ägyptische Stachelmaus und Koevolution Resueda-Gewächs, Kurzklausur, 30 BE, 15 Min aber durchaus erweiterbar
, Evolution, Klausur Q2, Koevolution, Ökologie
1) Beschreibung der Lebensumstände, Angepasstheiten der Stachelmaus, 2) Bewertung, ob eine Koevolution vorliegt, durch Analyse der Merkmale, 3) Hypothesenbildung wenn eins der beiden Partner "wegfällt"
, Evolution, Klausur Q2, Koevolution, Ökologie
1) Beschreibung der Lebensumstände, Angepasstheiten der Stachelmaus, 2) Bewertung, ob eine Koevolution vorliegt, durch Analyse der Merkmale, 3) Hypothesenbildung wenn eins der beiden Partner "wegfällt"
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
0,98 MB
0,98 MB
Methode: Legemodell - Arbeitszeit: 45 min
, DNA-Replikation, Legemodell, Molekulargenetik
Lehrprobe Leitfrage: Wie wird die identische Verdopplung der DNA vor einer Zell-teilung gewährleistet? Erklärung der Eigenschaften und Funktionen ausgewählter Enzyme für die Replikation
, DNA-Replikation, Legemodell, Molekulargenetik
Lehrprobe Leitfrage: Wie wird die identische Verdopplung der DNA vor einer Zell-teilung gewährleistet? Erklärung der Eigenschaften und Funktionen ausgewählter Enzyme für die Replikation
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
2,36 MB
2,36 MB
Arbeitszeit: 30 min
, Amphetamin, Gentechnik, Promotor, Synapse
Zu Anfang geht es um eine Amphetamin abhängige Synapse (beschriften, Funktion der Synapse bei An- und Abwesenheit Amphetamin, Wirkung auf vegetative Nervensystem). Einschleusen von Genen , Promotor definieren und die Funktion aufgabenbezogen benennen
, Amphetamin, Gentechnik, Promotor, Synapse
Zu Anfang geht es um eine Amphetamin abhängige Synapse (beschriften, Funktion der Synapse bei An- und Abwesenheit Amphetamin, Wirkung auf vegetative Nervensystem). Einschleusen von Genen , Promotor definieren und die Funktion aufgabenbezogen benennen
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,94 MB
1,94 MB
Elektronentransportkette, Fotosynthese, Photosynthese, Stoffwechselphysiologie, UPP
Lehrprobe
Lehrprobe
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
147 KB
147 KB
Evolution, Kosten-Nutzen-Analyse, Sexualdimorphismus, sexuelle Selektion
Probeklausur zum Inhaltsfeld Evolution anhand des Sexualdimorphismus bei Seepferdchen
Probeklausur zum Inhaltsfeld Evolution anhand des Sexualdimorphismus bei Seepferdchen
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
631 KB
631 KB
Abiotische Faktoren, DNA-Replikation, invasive Arten, Lotka-Volterra-Gesetze, PCR, Räuber-Beute-Beziehung
Die gesamte Prüfung nimmt Bezug zu dem in Deutschland eingeschleppten Amerikanischen/Roten Flusskrebs.
Die gesamte Prüfung nimmt Bezug zu dem in Deutschland eingeschleppten Amerikanischen/Roten Flusskrebs.
