Unterrichtsmaterial: Liste
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Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,84 MB
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Iris Marion Young, KI, Verantwortung, Wissenschaft
Lehrprobe „Ich war nur der Programmierer!“ – Beurteilung der Verantwortungsübernahme eines Machine Learning Engineers unter Einbezug der Idee geteilter Verantwortung von Iris Marion Young.
Lehrprobe „Ich war nur der Programmierer!“ – Beurteilung der Verantwortungsübernahme eines Machine Learning Engineers unter Einbezug der Idee geteilter Verantwortung von Iris Marion Young.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
520 KB
520 KB
Methode: 1. Klassenarbeit Kant Innerer Gerichtshof - Arbeitszeit: 90 min
, Klassenarbeit Philosophie Kant Innerer Gerichtshof
1. Klassenarbeit Kant Innerer Gerichtshof - mit Erwartunghorizont
, Klassenarbeit Philosophie Kant Innerer Gerichtshof
1. Klassenarbeit Kant Innerer Gerichtshof - mit Erwartunghorizont
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,12 MB
3,12 MB
Einführung in die Philosophie, Grundfragen der Philosophie, Was ist Philosophie
Material zur ersten Unterrichtsstunde: Etymologische Herleitung, intuitive Erschließung des Faches, Cluster-Methode zur Erschließung der Themenbereiche und Fragen.
Material zur ersten Unterrichtsstunde: Etymologische Herleitung, intuitive Erschließung des Faches, Cluster-Methode zur Erschließung der Themenbereiche und Fragen.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
104 KB
104 KB
Methode: advanced organizer
, Ökologie, ökonomie
AB für den Auftakt in das Spannungsverhältnis Ökonomie vs Ökologie
, Ökologie, ökonomie
AB für den Auftakt in das Spannungsverhältnis Ökonomie vs Ökologie
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
249 KB
249 KB
Anthropozentrismus, Arbeitsblatt, Arbeitsblätter, Gruppenarbeit, Hans Jonas, Heuristik der Furcht, Immanuel Kant, Kategorischer Imperativ, Naturethik, Verantwortung für Natur und Umwelt, Verantwortungsethik, Ökologischer Imperativ
Zwei Arbeitsblätter: 1) Hans Jonas: Das Prinzip der Verantwortung (Ökologischer Imperativ) vs. Immanuel Kant: Kategorischer Imperativ bezogen auf die Verantwortung für die Natur und Umwelt. 2) Anwendung Hans Jonas Heuristik der Furcht.
Zwei Arbeitsblätter: 1) Hans Jonas: Das Prinzip der Verantwortung (Ökologischer Imperativ) vs. Immanuel Kant: Kategorischer Imperativ bezogen auf die Verantwortung für die Natur und Umwelt. 2) Anwendung Hans Jonas Heuristik der Furcht.
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Realschule, Gymnasium, Berufsfachschulen, Förderschule, Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
118 KB
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Arbeitsblatt, Natur und Leben, Natur und Umwelt, Natur- und Umweltschutz, Pathozentrismus, Peter Singer, Tiere, Tierethik, Unterrichtsbesuch, Verantwortungsethik
Arbeitsblätter/ Arbeitsblatt mit 2 Texten von Peter Singer sowie Schaubild zum ausfüllen. Think Pair Share
Arbeitsblätter/ Arbeitsblatt mit 2 Texten von Peter Singer sowie Schaubild zum ausfüllen. Think Pair Share
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
4,44 MB
4,44 MB
Methode: Unterrichtsbesuch
, Arbeitsblatt, Natur und Leben, Natur und Umwelt, Natur- und Umweltschutz, Pathozentrismus, Peter Singer, Tiere, Tierethik, Unterrichtsbesuch, Verantwortungsethik
Lehrprobe Unterrichtsbesuch und Arbeitsblätter. Die SuS nehmen Stellung zur Stundenfrage, ob es trotz des Leids von Tieren moralisch vertretbar ist, diese zu essen, indem sie Peter Singers Positionen herausarbeiten und ihre eigene Positonierung begründen.
, Arbeitsblatt, Natur und Leben, Natur und Umwelt, Natur- und Umweltschutz, Pathozentrismus, Peter Singer, Tiere, Tierethik, Unterrichtsbesuch, Verantwortungsethik
Lehrprobe Unterrichtsbesuch und Arbeitsblätter. Die SuS nehmen Stellung zur Stundenfrage, ob es trotz des Leids von Tieren moralisch vertretbar ist, diese zu essen, indem sie Peter Singers Positionen herausarbeiten und ihre eigene Positonierung begründen.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
359 KB
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Descartes, Erkenntnistheorie, Rationalismus
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
471 KB
471 KB
Dilemma, Ethik, Gewissen, Kant, Kategorischer Imperativ, Philosophie
Skizze zum Heinz-Dilemma und der Frage, ob man stehlen soll, um ein Menschenleben zu retten. Reflexion einer moralischen Handlungsentscheidung im Heinz-Dilemma mithilfe von Kants Verständnis gewissenhaften Handelns. Mit gut bewertet.
Skizze zum Heinz-Dilemma und der Frage, ob man stehlen soll, um ein Menschenleben zu retten. Reflexion einer moralischen Handlungsentscheidung im Heinz-Dilemma mithilfe von Kants Verständnis gewissenhaften Handelns. Mit gut bewertet.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,35 MB
1,35 MB
3. UB, KI, KI als Waffe, Künstliche Intelligenz
Lehrprobe 3. Lehrprobe, Bewertung 2 - 1; Reihe: KI - Fluch oder Segen Es wurden in Folge der Reihe sowohl positive Aspekte als auch negative Aspekte von KI vergleichend und beurteilend betrachtet.
Lehrprobe 3. Lehrprobe, Bewertung 2 - 1; Reihe: KI - Fluch oder Segen Es wurden in Folge der Reihe sowohl positive Aspekte als auch negative Aspekte von KI vergleichend und beurteilend betrachtet.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Realschule, Bayern
31 KB
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soziale Verantwortung, erkenntnis, Höhlengleichnis, Platon, Verantwortung, Wissen
In diesem Text- und Arbeitsblatt wird das Platonische Höhlengleichnis kurz erläutert. Die vertiefenden Fragen helfen den SuS, das Gelesene zu reflektieren und zu verstehen.
In diesem Text- und Arbeitsblatt wird das Platonische Höhlengleichnis kurz erläutert. Die vertiefenden Fragen helfen den SuS, das Gelesene zu reflektieren und zu verstehen.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
273 KB
273 KB
Anthropologie, Kultur, Mensch und Tier, Peter Singer, Rassismus
Die Klassenarbeit prüft anhand der Analyse eines Textauszugs von Peter Singer den Lernerfolg der SchülerInnen im Anschluss an eine Einheit zum Menschen als Kulturwesen.
Die Klassenarbeit prüft anhand der Analyse eines Textauszugs von Peter Singer den Lernerfolg der SchülerInnen im Anschluss an eine Einheit zum Menschen als Kulturwesen.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
444 KB
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Anthropologie, Hobbes, Kontraktualismus, Menschenbild, Thomas Hobbes, Vertragstheorie
Die SchülerInnen erarbeiten anhand von Auszügen aus Hobbes Leviathan das zugrundeliegende Menschenbild.
Die SchülerInnen erarbeiten anhand von Auszügen aus Hobbes Leviathan das zugrundeliegende Menschenbild.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
282 KB
282 KB
Anthropologie, Erziehung, Mensch und Tier, Rousseau
Die SchülerInnen erarbeiten Rousseaus Perspektive auf die Frage, was den Menschen ausmacht anhand eines Auszugs aus seinem Werk "Emile".
Die SchülerInnen erarbeiten Rousseaus Perspektive auf die Frage, was den Menschen ausmacht anhand eines Auszugs aus seinem Werk "Emile".
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen
126 KB
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Methode: Stationsarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Stationenlernen, Theodizee
4 verschiedene Ansätze lehrplanrelevanter Literatur zur Theodizee Frage
, Stationenlernen, Theodizee
4 verschiedene Ansätze lehrplanrelevanter Literatur zur Theodizee Frage
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
264 KB
264 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Wahrheit und Erkenntnis_Wirklichkeitsauffassungen _ Höhlengleichnis_Platon
Lernziel der Stunde: Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage Platons Höhlengleichnis als Gedankenexperiment zu interpretieren, indem sie die Struktur der Höhle visualisieren, Begriffe den beiden Welten zuordnen und Platons Bildungskonzeption.
, Wahrheit und Erkenntnis_Wirklichkeitsauffassungen _ Höhlengleichnis_Platon
Lernziel der Stunde: Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage Platons Höhlengleichnis als Gedankenexperiment zu interpretieren, indem sie die Struktur der Höhle visualisieren, Begriffe den beiden Welten zuordnen und Platons Bildungskonzeption.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
137 KB
137 KB
Methode: Selbst und Fremdwahrnehmung: Check deine Wahrnehmung durch den Fragebogen - Arbeitszeit: 30 min
, Wahrnehmung, Wirklichkeit
Mit diesem Test begreifen SuS, dass zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung Differenzen und Überschneidungen liegen können
, Wahrnehmung, Wirklichkeit
Mit diesem Test begreifen SuS, dass zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung Differenzen und Überschneidungen liegen können
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
953 KB
953 KB
Kugelmenschen, Liebe und Partnerschaft, zehnte Klasse
Lehrprobe Reihenthema: Wie lässt sich Liebe philosophisch verstehen und Partnerschaft verantwortungsvoll gestalten?
Lehrprobe Reihenthema: Wie lässt sich Liebe philosophisch verstehen und Partnerschaft verantwortungsvoll gestalten?
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
324 KB
324 KB
Endlichkeit, Sterbehilfe
Gruppenarbeit, FishBowlDiskussion
Gruppenarbeit, FishBowlDiskussion
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
47 KB
47 KB
Begräbnis, Endlichkeit
Begräbnisritual in verschiedenen Religionen (monotheistische), Gegenwartsbezug mit Virtual Grab
Begräbnisritual in verschiedenen Religionen (monotheistische), Gegenwartsbezug mit Virtual Grab
