Unterrichtsmaterial: Liste
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Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
27 KB
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Gerechtigkeit, Gleichbehandlung, Gleichheit
Das Arbeitsblatt thematisiert die Frage, ob Gleichbehandlung immer gerecht ist. Anhand verschiedener Fallbeispiele setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Vorstellungen von Gerechtigkeit auseinander.
Das Arbeitsblatt thematisiert die Frage, ob Gleichbehandlung immer gerecht ist. Anhand verschiedener Fallbeispiele setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Vorstellungen von Gerechtigkeit auseinander.
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
1,20 MB
1,20 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Medien, Smartphones
Lehrprobe Die Lernenden beurteilen, ob eine Altersbeschränkung für Smartphones sinnvoll ist.
, Medien, Smartphones
Lehrprobe Die Lernenden beurteilen, ob eine Altersbeschränkung für Smartphones sinnvoll ist.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
56 KB
56 KB
Descartes, Mitgeschöpfe oder Maschinen, Tierethik
Es handelt sich um eine Stunde zur Tierethik - Tierethische Position nach Descartes
Es handelt sich um eine Stunde zur Tierethik - Tierethische Position nach Descartes
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
864 KB
864 KB
Haustier, Nutztier, Tierethik, Wildtier
Lehrprobe Es handelt sich um Arbeitsblätter bzw ein mögliches Tafelbild zum Einstieg in die Tierethik - Haustier / Nutztier / Wildtier
Lehrprobe Es handelt sich um Arbeitsblätter bzw ein mögliches Tafelbild zum Einstieg in die Tierethik - Haustier / Nutztier / Wildtier
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
4,83 MB
4,83 MB
Methode: Think, Pair, Share - Arbeitszeit: 45 min
, Karl Popper, Paradoxon der Toleranz, Unterrichtsbesuch
Der Unterrichtsbesuch ist in der Reihe "Selbst und Welt" eingebettet. Am Ende der Stunde sind die SuS in der Lage, anhand des Paradoxon der Toleranz zu beantworten, ab wann eine Meinung nach Popper nicht mehr toleriert werden soll.
, Karl Popper, Paradoxon der Toleranz, Unterrichtsbesuch
Der Unterrichtsbesuch ist in der Reihe "Selbst und Welt" eingebettet. Am Ende der Stunde sind die SuS in der Lage, anhand des Paradoxon der Toleranz zu beantworten, ab wann eine Meinung nach Popper nicht mehr toleriert werden soll.
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Lehrkräfte (w/m/d) für Geschichte, Religion und Philosophie gesucht
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
726 KB
726 KB
Medien und Wirklichkeit
Lehrprobe
Lehrprobe
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,05 MB
2,05 MB
Utopia
Erarbeitung wesentlicher Merkmale von Utopia anhand ausgewählter Textauszüge in Form eines Gruppenpuzzles
Erarbeitung wesentlicher Merkmale von Utopia anhand ausgewählter Textauszüge in Form eines Gruppenpuzzles
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
16 KB
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Natur- und Umweltschutz, Nachhaltigkeit
Stegreifaufgabe zur Nachhaltigkeit
Stegreifaufgabe zur Nachhaltigkeit
Ethik / Philosophie Kl. 7, Realschule, Bayern
168 KB
168 KB
Gruppen, Hilfsbereitschaft
Es handelt sich um ein Text- und Arbeitsblatt zum Thema Hilfsbereitschaft. Die Schüler lernen wichtige Begriffe, beantworten Fragen zum Text und erhalten die Aufgabe, ein eigenes Projekt zu entwerfen.
Es handelt sich um ein Text- und Arbeitsblatt zum Thema Hilfsbereitschaft. Die Schüler lernen wichtige Begriffe, beantworten Fragen zum Text und erhalten die Aufgabe, ein eigenes Projekt zu entwerfen.
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
55 KB
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Methode: Einstieg/ Erste Auseinandersetzung mit dem Thema "soziale Rollen"
, Partnerinterview, Reflektion, Rollen, Soziale Rollen
Durch das Arbeitsblatt können sich die SuS ihrer eigenen sozialen Rollen und den damit verbunden Rollenerwartungen bewusstwerden und im Austausch etwas über die Rollen der Mitschüler erfahren.
, Partnerinterview, Reflektion, Rollen, Soziale Rollen
Durch das Arbeitsblatt können sich die SuS ihrer eigenen sozialen Rollen und den damit verbunden Rollenerwartungen bewusstwerden und im Austausch etwas über die Rollen der Mitschüler erfahren.
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Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
16 KB
16 KB
Das Menschenbild in der Antike.
Worin unterscheidet sich der Mensch vom Tier - was macht den Menschen aus?
Worin unterscheidet sich der Mensch vom Tier - was macht den Menschen aus?
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
322 KB
322 KB
Gerechtigkeit, Klasse 7, Menschenrechte
Auf dem AB werden die Grundlagen für Menschenrechte erklärt.
Auf dem AB werden die Grundlagen für Menschenrechte erklärt.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
35 KB
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Klasse 6, Notlüge
Auf dem AB wird erklärt, was Notlügen sind.
Auf dem AB wird erklärt, was Notlügen sind.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
28 KB
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Klasse 6, Konsquenzen, strafen
Auf dem AB soll der Unterschied zwischen Strafen und Konsequenzen erarbeitet werden.
Auf dem AB soll der Unterschied zwischen Strafen und Konsequenzen erarbeitet werden.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
27 KB
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Klasse 6, Konsequenzen, strafen
Bei dem AB soll abgewogen werden, ob Strafen oder Konsequenzen angemessen sind.
Bei dem AB soll abgewogen werden, ob Strafen oder Konsequenzen angemessen sind.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
52 KB
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Ethik 6, Goldene Regel
Auf dem AB wird die Goldene Regel eingeführt.
Auf dem AB wird die Goldene Regel eingeführt.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
54 KB
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Methode: Übungsblatt - Arbeitszeit: 20 min
, Ethik, Klasse 6, Regeln
Beim Arbeitsblatt werden anhand von Fallbeispielen Regeln besprochen und diskutiert.
, Ethik, Klasse 6, Regeln
Beim Arbeitsblatt werden anhand von Fallbeispielen Regeln besprochen und diskutiert.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
98 KB
98 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Goldene Regel, Kompass, Peterson und Findus, Regel und Regelkonflikte
Lehrprobe Mittels einer kleinen Forschungsreise auf den Spuren von Peterson und Findus finden die SuS heraus, ob die Goldene Regel eine sogenannte "Superregel" ist, die immer gilt.
, Goldene Regel, Kompass, Peterson und Findus, Regel und Regelkonflikte
Lehrprobe Mittels einer kleinen Forschungsreise auf den Spuren von Peterson und Findus finden die SuS heraus, ob die Goldene Regel eine sogenannte "Superregel" ist, die immer gilt.
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
54 KB
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Ethik, Identität
Es handelt sich um einen Einstieg in das Thema Wer bin ich? zum Reihenthema Identität und Rolle.
Es handelt sich um einen Einstieg in das Thema Wer bin ich? zum Reihenthema Identität und Rolle.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
463 KB
463 KB
Methode: Exit-Tickets, Video-Einstieg - Arbeitszeit: 45 min
, Dystopie, Utopie
Lehrprobe Ausgehend von einem Beispiel sollen die SuS utopische und dystopische Merkmale in dieser Welt benennen und die Werte, die dahinter stehen. Anschließend sollen sie beurteilen, welcher Wert ihnen persönlich wichtiger ist.
, Dystopie, Utopie
Lehrprobe Ausgehend von einem Beispiel sollen die SuS utopische und dystopische Merkmale in dieser Welt benennen und die Werte, die dahinter stehen. Anschließend sollen sie beurteilen, welcher Wert ihnen persönlich wichtiger ist.
