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Mathematik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
131 KB
Methode: Ampelabfrage - Arbeitszeit: 15 min
, Einstieg, Grundbegriffe, Grundlagen, Laplace-Wahrscheinlichkeiten, Reiheneinstieg, Wahrscheinlichkeit, Wahrscheinlichkeitsrechnung, Wiederholung
Mit Hilfe der Ampelabfrage soll das Vorwissen der SuS zur Wahrscheinlichkeitsrechnung aus dem vergangenen Schuljahr aktiviert werden.
, Einstieg, Grundbegriffe, Grundlagen, Laplace-Wahrscheinlichkeiten, Reiheneinstieg, Wahrscheinlichkeit, Wahrscheinlichkeitsrechnung, Wiederholung
Mit Hilfe der Ampelabfrage soll das Vorwissen der SuS zur Wahrscheinlichkeitsrechnung aus dem vergangenen Schuljahr aktiviert werden.
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
43 KB
Arbeitszeit: 30 min
passé composé avec avoir, passé composé avec être
Découvertes 2 - Unité 3
passé composé avec avoir, passé composé avec être
Découvertes 2 - Unité 3
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
92 KB
Arbeitszeit: 30 min
accord de l'adjectif, place de l'adjectif, question partielle avec est-ce que, verbes en -er, futur proche, impératif
Stoff: Découvertes I, unité 5 et 6A
accord de l'adjectif, place de l'adjectif, question partielle avec est-ce que, verbes en -er, futur proche, impératif
Stoff: Découvertes I, unité 5 et 6A
Geschichte/Politik/Geographie Kl. 5, Hauptschule, Bayern
359 KB
Methode: Probe
Behinderte Menschen, Ursachen und Erscheinungsformen, Menschen mit Behinderungen
Behinderte Menschen, Ursachen und Erscheinungsformen, Menschen mit Behinderungen
Englisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
Lyrik, Metrum
multiple choice Test oder Arbeitsblatt zu den gängigsten Metren und Hebungen
multiple choice Test oder Arbeitsblatt zu den gängigsten Metren und Hebungen
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Englisch, Sport
Edith-Stein-Realschule Schillingsfürst der Erzdiözese Bamberg 91583 Schillingsfürst
Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Gesellschaftslehre Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Hamburg
47 KB
Bildung, Migration
Migrationsspezifische Herausforderungen – Vor- und Nachteile im Bereich Bildung
Migrationsspezifische Herausforderungen – Vor- und Nachteile im Bereich Bildung
Gesellschaftslehre Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Hamburg
40 KB
Datenschutz, Facebook, instagram, soziale Medien, Soziales Netz
Datenschutz im Internet – Wie gefährlich sind Facebook und Co.?
Datenschutz im Internet – Wie gefährlich sind Facebook und Co.?
Geschichte Kl. 7, Hauptschule, Brandenburg
15 KB
Methode: LEK - Arbeitszeit: 25 min
, Industrielle Revolution
LEK
, Industrielle Revolution
LEK
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
30 KB
Methode: Hü zum Thema Natural Disasters - Arbeitszeit: 15 min
, Natural Disasters
Hü Natural Disasters
, Natural Disasters
Hü Natural Disasters
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Absolutismus, Französische Revolution, Freiheit Gleichheit Brüderlichkeit, Jakobiner, Nationalversammlung, Verfassung
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Evangelische Religion an katholischer Privatschule
Kolleg St. Blasien 79837 St. Blasien
Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre
Fächer: Evangelische Religionslehre
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
651 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Antike, Demokratie, Griechenland, multiple choice, Test
Der Test ist gut am Ende des Unterrichtsvorhabens zur Überprüfung der Sachkompetenz einzusetzen
, Antike, Demokratie, Griechenland, multiple choice, Test
Der Test ist gut am Ende des Unterrichtsvorhabens zur Überprüfung der Sachkompetenz einzusetzen
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Bayern
43 KB
Arbeitszeit: 45 min
Wortarten, Satzglieder
Die SuS sollen ihr Grundwissen im Bereich "Sprache untersuchen" festigen. Seit Schuljahresbeginn üben die SuS jede Woche mit dem Satz der Woche die Grundfertigkeiten. In regelmäßigen Abständen werden diese dann abgefragt.
Wortarten, Satzglieder
Die SuS sollen ihr Grundwissen im Bereich "Sprache untersuchen" festigen. Seit Schuljahresbeginn üben die SuS jede Woche mit dem Satz der Woche die Grundfertigkeiten. In regelmäßigen Abständen werden diese dann abgefragt.
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB
Mündliche Übung Stellungnahme zu diversen Filmen
Mündliche Übung Stellungnahme zu diversen Filmen, u.a. Avatar
Mündliche Übung Stellungnahme zu diversen Filmen, u.a. Avatar
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
51 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Süskind - Das Parfum - Erzähltechniken - literarische Fachbegriffe
, Süskind - Das Parfum - Erzähltechniken - literarische Fachbegriffe
Englisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hamburg
61 KB
Herkunftssprachen, Heterogenität, Mehrsprachigkeit, türkisch, Unterricht
Kulturelle und sprachliche Heterogenität" Teil II: Mehrsprachigkeit und Unterricht in den Herkunftssprachen
Kulturelle und sprachliche Heterogenität" Teil II: Mehrsprachigkeit und Unterricht in den Herkunftssprachen
Anzeige lehrer.biz
Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
166 KB
Pflanzenzelle, Tierzelle, Zellbestandteile, Endoplasmatisches Retikulum, Zelle, Zellteilung, Zellorganellen, prokaryotische Zelle, eukaryotische Zelle, Mitose, Chromosome
Zellorganellen, prokaryotische Zelle, eukaryotische Zelle, Mitose, Chromosome
Zellorganellen, prokaryotische Zelle, eukaryotische Zelle, Mitose, Chromosome
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
115 KB
Methode: Kognitivierung des Passivs - Arbeitszeit: 10 min
, 7. Klasse, Kognitivierung, Passive, Powerpoint
1: Schüler A sollte Schüler B in Zeitlupe schubsen. 2: Die Klasse erkennt, A pushes B (kein Pr.Prog) 3: Wie erklärt ihr einem Lehrer, dass B geschubst wurde, ohne A zu verpfeifen? 4: Das Problem der Sätze ohne handelndes Subjekt rückt in den Fokus.
, 7. Klasse, Kognitivierung, Passive, Powerpoint
1: Schüler A sollte Schüler B in Zeitlupe schubsen. 2: Die Klasse erkennt, A pushes B (kein Pr.Prog) 3: Wie erklärt ihr einem Lehrer, dass B geschubst wurde, ohne A zu verpfeifen? 4: Das Problem der Sätze ohne handelndes Subjekt rückt in den Fokus.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
25 KB
Mittelalter
Chemie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
39 KB
Oxidationszahlen Regeln
Richtig/Falsch-Aussagen zu den Oxidationszahlen, bestimmen der Oxidationszahlen in zumeist anorganischen Verbindungen
Richtig/Falsch-Aussagen zu den Oxidationszahlen, bestimmen der Oxidationszahlen in zumeist anorganischen Verbindungen
Chemie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
97 KB
Alkane Nomenklatur IUPAC
Test umfasst drei Aufgaben: Benennen/zeichnen der Struktur und zeichnerisch überprüfen, ob der Name nach IUPAC korrekt ist - ggf. korrigieren.
Test umfasst drei Aufgaben: Benennen/zeichnen der Struktur und zeichnerisch überprüfen, ob der Name nach IUPAC korrekt ist - ggf. korrigieren.
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
20539 Stegreifaufgaben / Kurzarbeiten
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