Unterrichtsmaterial: Liste
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Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,53 MB
3,53 MB
Methode: dezentrale Diskussion - Arbeitszeit: 60 min
, Diskussion, gap year, Sprache
Lehrprobe Die S*S diskutieren in Kleingruppen und reflektieren ihren Sprachgebrauch mittels eines Observationbogens/Feedbackbogens.
, Diskussion, gap year, Sprache
Lehrprobe Die S*S diskutieren in Kleingruppen und reflektieren ihren Sprachgebrauch mittels eines Observationbogens/Feedbackbogens.
Kunsterziehung Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,14 MB
1,14 MB
Methode: Fantasiereise, Entdeckendes Lernen - Arbeitszeit: 60 min
, Emotionen, Fantasiereise, Farben
Lehrprobe Vollständiger Entwurf (alle Legitimierungen und Co.); enthält zudem Arbeitsmaterial (Fantasiereise und Vorlagen für Zaubertränke). Lief sehr gut und wurde sehr gelobt, ist allerdings sportlich für 60 Minuten...
, Emotionen, Fantasiereise, Farben
Lehrprobe Vollständiger Entwurf (alle Legitimierungen und Co.); enthält zudem Arbeitsmaterial (Fantasiereise und Vorlagen für Zaubertränke). Lief sehr gut und wurde sehr gelobt, ist allerdings sportlich für 60 Minuten...
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
2,60 MB
2,60 MB
Methode: Fishbowl Diskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Fishbowl, Leihmutterschaft, Werte
Bewertung und Diskussion der Frage, ob Leihmutterschaft in Deutschland erlaubt werden sollte, anhand unterschiedlicher Perspektiven, rechtlicher Regelungen sowie ethischer Werte im Kontext von Biotechnik und Fortpflanzungsmedizin.
, Fishbowl, Leihmutterschaft, Werte
Bewertung und Diskussion der Frage, ob Leihmutterschaft in Deutschland erlaubt werden sollte, anhand unterschiedlicher Perspektiven, rechtlicher Regelungen sowie ethischer Werte im Kontext von Biotechnik und Fortpflanzungsmedizin.
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
796 KB
796 KB
Methode: freeze frame / Standbild - Arbeitszeit: 45 min
, Shakespeare, Macbeth
Analyse der unterschiedlichen Reaktionen Macbeths und Banquos auf die Hexen in Macbeth (Act I, Scene 3, ll. 36–86) mit Fokus auf Sprache, Emotionen und den Umgang mit dem Übernatürlichen unter Einbezug kreativer Standbilder.
, Shakespeare, Macbeth
Analyse der unterschiedlichen Reaktionen Macbeths und Banquos auf die Hexen in Macbeth (Act I, Scene 3, ll. 36–86) mit Fokus auf Sprache, Emotionen und den Umgang mit dem Übernatürlichen unter Einbezug kreativer Standbilder.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,11 MB
5,11 MB
Methode: Placemat, Think-Pair-Share, Video-Einstieg - Arbeitszeit: 45 min
, pragmatische Texte, Sachtextanalyse, Sachtexte, Sprachanalyse, Stilmittel
Lehrprobe Kooperative Sprachanalyse von Tomšićs Kommentar ‚Das ist geistiger Missbrauch' mithilfe der Placemat-Methode: Wie setzt Tomšić Sprache ein, um ihre Intention umzusetzen?
, pragmatische Texte, Sachtextanalyse, Sachtexte, Sprachanalyse, Stilmittel
Lehrprobe Kooperative Sprachanalyse von Tomšićs Kommentar ‚Das ist geistiger Missbrauch' mithilfe der Placemat-Methode: Wie setzt Tomšić Sprache ein, um ihre Intention umzusetzen?
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik an der Realschule
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Chemie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
208 KB
208 KB
Nachweisreaktionen, Silberspiegel, Tollensprobe
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
407 KB
407 KB
Aztekische Bevölkerung und Spanier
Lehrprobe
Lehrprobe
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,79 MB
1,79 MB
la vie professionnelle, métier
Lehrprobe Traumberufe vorstellen (Hinweis: Kompetenzen im KLP zu Sprechen beachten)
Lehrprobe Traumberufe vorstellen (Hinweis: Kompetenzen im KLP zu Sprechen beachten)
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,64 MB
1,64 MB
Mengenangaben, pique-nique
Lehrprobe Wo machen wir einen Picknick in Paris?
Lehrprobe Wo machen wir einen Picknick in Paris?
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,87 MB
3,87 MB
Methode: Role Play, Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Lehrprobe Therapeutic Cloning Role Play Rollengebundene Diskussion Science and Technology, Romeo and Juliet Graphic Novel Drama
Lehrprobe To Clone or not to Clone? – Durchführung einer rollengebundenen Diskussion zur begründeten Stellungnahme hinsichtlich der zentralen Fragestellung, inwieweit Therapeutic Cloning trotz ethischer Bedenken und gesetzlicher Restriktionen.
, Lehrprobe Therapeutic Cloning Role Play Rollengebundene Diskussion Science and Technology, Romeo and Juliet Graphic Novel Drama
Lehrprobe To Clone or not to Clone? – Durchführung einer rollengebundenen Diskussion zur begründeten Stellungnahme hinsichtlich der zentralen Fragestellung, inwieweit Therapeutic Cloning trotz ethischer Bedenken und gesetzlicher Restriktionen.
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Lehrkraft für Technik & Informatik (m/w/d)
Montessori-Pädagogik Erlangen e.V. 91052 ErlangenFächer: Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik
Evangelische Religionslehre Kl. B2, Berufliche Schulen, Hamburg
2,56 MB
2,56 MB
Adjectives, behaviour, classmate, Exklusivismus, Inklusivismus, Perspektiven, Pluralistisch-positionelles Modell, Pluralistisch-relativistisches Modell, Religionen, strong adjectives, Wahrheit
Lehrprobe Stundenlernziel: Die Lernenden beurteilen die Konsequenzen eines religionstheologischen Modells für die Toleranz und Beliebigkeit der Religionen sowie Sicherheit und Verunsicherung gläubiger Menschen und halten ihre Ergebnisse strukturiert fest.
Lehrprobe Stundenlernziel: Die Lernenden beurteilen die Konsequenzen eines religionstheologischen Modells für die Toleranz und Beliebigkeit der Religionen sowie Sicherheit und Verunsicherung gläubiger Menschen und halten ihre Ergebnisse strukturiert fest.
Geschichte Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
1,37 MB
1,37 MB
Bund deutscher Mädel, Erziehung, Hitlerjugend, NS-Propaganda, Volksgemeinschaft, Zeitzeugen
Die NS-Jugendpolitik.
Die NS-Jugendpolitik.
Sachunterricht Kl. 3, Grundschule, Berlin
239 KB
239 KB
Mülltrennung
Lehrprobe Ein Unterrichtsentwurf zur Mülltrennung in Klasse 3
Lehrprobe Ein Unterrichtsentwurf zur Mülltrennung in Klasse 3
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,28 MB
3,28 MB
Methode: Speaking - Arbeitszeit: 45 min
, Dialogisches Sprechen, EF, FKK Sprechen, IKK, White Privilege
Lehrprobe
, Dialogisches Sprechen, EF, FKK Sprechen, IKK, White Privilege
Lehrprobe
Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
6,04 MB
6,04 MB
Römische Familia
Lehrprobe
Lehrprobe
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Lehrkraft (m/w/d) für Biologie / Chemie
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,77 MB
3,77 MB
Deutsches Kaiserreich, Nationalismus
Lehrprobe Die SuS vertiefen ihre Fähigkeit, die sich verändernde Funktion des Nationalismus im deutschen Kaiserreich zu erläutern
Lehrprobe Die SuS vertiefen ihre Fähigkeit, die sich verändernde Funktion des Nationalismus im deutschen Kaiserreich zu erläutern
Englisch Kl. 5, Realschule, Rheinland-Pfalz
715 KB
715 KB
Methode: Daily routine. Schwerpunkt der Stunde: grammatikalische Kompetentz. He, she, it the -s must fit - Arbeitszeit: 45 min
, 3.Person Singular, Simple Present
Lehrprobe Grammatikalische Kompetenz. Guided discovery. He,she,it - das -S muss mit
, 3.Person Singular, Simple Present
Lehrprobe Grammatikalische Kompetenz. Guided discovery. He,she,it - das -S muss mit
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
4,50 MB
4,50 MB
Der Wasserneck, Sagen
Lehrprobe
Lehrprobe
Treibe den Gegner weit nach hinten: Merkmale des effektiven Vorhand-Überkopf-Clears kennenlernen und
Sport Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
561 KB
561 KB
Badminton Clear
Die SuS entwickeln ein taktisches Verständnis für den gezielten Einsatz des Clears, indem sie ihn in verschiedenen Spielformen anwenden. Sie analysieren, in welchen Spielsituationen der Clear sinnvoll ist, und benennen die entstehenden Vorteile
Die SuS entwickeln ein taktisches Verständnis für den gezielten Einsatz des Clears, indem sie ihn in verschiedenen Spielformen anwenden. Sie analysieren, in welchen Spielsituationen der Clear sinnvoll ist, und benennen die entstehenden Vorteile
Mathematik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,12 MB
7,12 MB
Methode: entdeckendes Lernen - Arbeitszeit: 67 min
, Entdeckendes Lernen, genetisches Prinzip, Primfaktorzerlegung, Primzahlen, Spiel
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler analysieren und zerlegen natürliche Zahlen in ihre Primfaktoren, indem sie im Spiel „Wer zerlegt zuletzt?“ Zahlenzerlegungen mithilfe von „Zerlegungsbäumen“ darstellen.
, Entdeckendes Lernen, genetisches Prinzip, Primfaktorzerlegung, Primzahlen, Spiel
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler analysieren und zerlegen natürliche Zahlen in ihre Primfaktoren, indem sie im Spiel „Wer zerlegt zuletzt?“ Zahlenzerlegungen mithilfe von „Zerlegungsbäumen“ darstellen.
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Lehrkraft (m/w/d) für Sport
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
