Brief persönlich, Epische Kleinform Klassenarbeit im Rahmen von "Wir und unsere neue Schule"; sich in eine Figur hineinversetzen und einen Brief schreiben
Fortsetzungsgeschichte, Textverständnis Die SuS lesen den Märchenanfang von "die zertanzen Schuhe", stellen Vermutungen auf und schreiben das Märchen weiter. Nachdem einige SuS ihr eigenes Märchen präsentiert haben, wird das Originalmärchen vorgelesen.
Jugendbuch Bei dieser Aufgabe bereiten sich die SuS darauf vor, eine Inhaltsangabe zu schreiben, indem sie explizit Fragen zum Inhalt der Textstelle beantworten, Überschriften formulieren u.ä.
Brief persönlich Klassenarbeit zum Thema "Briefe schreiben" und "Die neue Schule" als Einstieg in der J5.
Außerdem gibt es ein Bewertungs- und Punkteraster dazu.
Epische Kleinform, Ausgestaltung eines Erzählkerns Lehrprobe Unterrichtsbesuch in einer 5. Klasse
Thema: Märchen (Prinzessin auf der Erbse), Szenisches Darstellen, Produktionsorientiertes Schreiben
Bericht, Schreibplan, Überarbeiten von Texten Tiere beschreiben / Informationen aus einem Text entnehmen und in ein Cluster übertragen / eine Suchmeldung verfassen / prozessorientiertes Schreiben
produktionsorientierter Arbeitsauftrag zur Klassenlektüre "Ich hätte Nein sagen können" (Annika Thor). Die Schüler schreiben einen Tagebucheintrag aus der Sicht einer Figur.
Märchen, Epische Kleinform, Fortsetzungsgeschichte, Phantasiegeschichte, Nacherzählung Die Stunde beschäftigt sich mit der Erfassung der Struktur und des Gehaltes des Märchens "Vom Fischer und seiner Frau". Als produktionsorientierten Teil schreiben die Schüler einen anderen Schluss.