Arbeitszeit: 90 min , Dramenszenenanalyse, Dramentheorie, Nathan der Weise, Szenenanalyse Analyse der Szene IV, 8 unter Berücksichtigung des Verhältnisses von Nathan und Daja sowie Dajas Intentionen+weiterführender Schreibauftrag
Deutschunterricht, Drama, Gruppenpuzzle, Woyzeck Lehrprobe Die S*S beurteilen die zwiespältige Situation der Figur ‚Marie', indem sie ausgewählte Textstellen im Hinblick auf Maries Lebenssituation sowie Maries Zukunftswünsche deuten und anschließend ein differenziertes Urteil verfassen.
Gesprächsverhalten, Lesen eines Dramas, Literatur der Moderne, Expressionismus, Menschenbild, Erschließung dramtischer Texte, Charakteristik, Dialogpartner verschiedene Methoden als Vorarbeit zu einer Teilcharakteristik (Vater und Kommissar)
Methode: PowerPoint - Arbeitszeit: 90 min , Aristotelische Dramentheorie, Drama, Dramentheorie, Lessing, Martin Opitz, Unterrichtsentwurf Es werden die wichtigsten Dramentheorien behandelt sowie Unterscheidungen von verschiedenen Dramenformen. Behandelt werden u. a. Aristoteles, Opitz, Gottsched, Lessing und Brecht.
Bertolt, Bertolt Brecht Leben des Galilei Deutsch Oberstufe, Brecht, Deutsch, handlungsorientierter Unterricht, Leben des Galilei, Oberstufe Aristotelisches Drama vs. Episches Theater - Annäherung an Brechts Konzeption des epischen Theaters durch eine vergleichende Untersuchung der szenischen Darstellung zweiter "Straßenszenen" - handlungsorientierte Unterrichtsstunde
Arbeitszeit: 135 min , der Patriarch, Nathan der Weise, Tempelherr Untersucht werden soll insbesondere der Patriarch und sein Gesprächsverhalten; darüber hinaus soll die Bedeutung des Gesprächs für die Entwicklung des Tempelherrn herausgearbeitet werden.
Arbeitszeit: 155 min , Frauenbild 18. Jh., Frauenfiguren, Handlungsträger, Nathan Zubke stellt in seinem Text die These auf, die Frauen (Recha, Sittah, Daja) seien die handelnden Figuren in Lessings Drama, während die männlichen Figuren nur reagierten.
Aufklärung, Drama, G. E. Lessing, Lessing, Nathan, Nathan der Weise, Ringparabel Nathan der Weise: 2 Klausuraufgaben, 1 Gestaltendes Erörtern (Bedeutung des "Nathan" heute), 1 Erörterung mit Textgrundlage mit Bezug zur Ringparabel (G. E. Lessing: Über die Wahrheit)
Dramenfragment, Georg Büchner, Offenes Drama, Stationendrama, Woyzeck Büchners "Woyzeck": 2 Erörterungen, 1 Gestaltendes Erschließen zu Szenenfolge des Dramenfragments, Büchners Menschenbild und zur Bedeutung des historischen Woyzeck
Georg Büchner, Offenes Drama, Staionendrama, Woyzeck Stationendrama/offene Dramenform: Szenenübersicht mit der Aufgabe, Handlungs-, illustrierende und metaphorische Szenen zu markieren
Methode: Kurztest nach eigenverantwortlicher Lektüre vor Beginn der Unterrichtsreihe - Arbeitszeit: 15 min , Drama Goethe Faust I, Inhaltsüberprüfung Zur Überprüfung des Lesekenntnisstands wurde eine Hausuafgabenüberprüfung zum Inhalt ,,Faust I" gefordert, die Schülerinnen und Schüler hatten im Vorfeld zwei Wochen Lesezeit zuhause