Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 6, Realschule, Hessen
337 KB
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Methode: Geschichte mit gegenständlichen Quellen. Untersuchung römischer Münzen.
, Antike, Gegenständliche Quellen, Geschichte, Rom, Römische Münzen
Lehrprobe Die Stunde war sowohl für EBB als auch Geschichte, wurde mit 12 Punkten bewertet. Feedback: Die Fragestellung der Stunde gefiel nicht, der Unterricht an sich lief super.
, Antike, Gegenständliche Quellen, Geschichte, Rom, Römische Münzen
Lehrprobe Die Stunde war sowohl für EBB als auch Geschichte, wurde mit 12 Punkten bewertet. Feedback: Die Fragestellung der Stunde gefiel nicht, der Unterricht an sich lief super.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
54 KB
Methode: kooperatives Lernen
, Differenzierung, kooperatives Lernen, Münzquellen, Quellenorientierung
Lehrprobe Lehrprobe zu den Iden des März 44 v. Chr. Die Hintergründe des Attentats auf Cäsar werden anhand zweier Münzen untersucht und mithilfe eines Quellenausschnitts von Sueton vertieft.
, Differenzierung, kooperatives Lernen, Münzquellen, Quellenorientierung
Lehrprobe Lehrprobe zu den Iden des März 44 v. Chr. Die Hintergründe des Attentats auf Cäsar werden anhand zweier Münzen untersucht und mithilfe eines Quellenausschnitts von Sueton vertieft.
Geschichte Kl. 6, Realschule, Thüringen
757 KB
757 KB
Methode: Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 35 min
, Ende der Römischen Republik
Lehrprobe Die Schüler erarbeiten sich in Form eines Partnerpuzzles das Ende der Römischen Republik
, Ende der Römischen Republik
Lehrprobe Die Schüler erarbeiten sich in Form eines Partnerpuzzles das Ende der Römischen Republik
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
431 KB
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Augustus, Caesar, Rom, Römer, Staat
Lehrprobe Lehrprobe, die mit sehr gut bewertet wurde. Die Lebenswelt Imperium Romanum. Multiperspektive Betrachtung „Brot und Spiele“ im römischen Kaiserreich – Unterhaltungsmöglichkeit des Volkes oder ein Mittel kaiserlicher Politik?
Lehrprobe Lehrprobe, die mit sehr gut bewertet wurde. Die Lebenswelt Imperium Romanum. Multiperspektive Betrachtung „Brot und Spiele“ im römischen Kaiserreich – Unterhaltungsmöglichkeit des Volkes oder ein Mittel kaiserlicher Politik?
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
164 KB
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Caesar, Augustus, Republik
Untergang der römischen Republik
Untergang der römischen Republik
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CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
716 KB
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Augustus, Kaiserreich, Kaisertum, Römer, Römische Geschichte
Die Arbeitsblätter zu den vier Machtsäulen des Augustus
Die Arbeitsblätter zu den vier Machtsäulen des Augustus
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
90 KB
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Augustus, Kaiserreich, Kaisertum, Römer, Römische Geschichte, Römische Republik
Die vier Machtsäulen des Augustus werden arbeitsteilig erarbeitet und in einem Schaubild strukturiert
Die vier Machtsäulen des Augustus werden arbeitsteilig erarbeitet und in einem Schaubild strukturiert
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
58 KB
Reformversuche der Gracchen
Zitat Tiberius Gracchus über die Lage der Bauern
Zitat Tiberius Gracchus über die Lage der Bauern
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
475 KB
475 KB
Gründung Roms, Rom, Römer
In dem UB ging es um die Erarbeitung der Entstehungsgeschichte Roms in Hinblick auf den Widerspruch zwischen Sage und wissenschaftlicher Sicht.
In dem UB ging es um die Erarbeitung der Entstehungsgeschichte Roms in Hinblick auf den Widerspruch zwischen Sage und wissenschaftlicher Sicht.
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Rom wird Republik - Wer bestimmt in Rom?
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
33 KB
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Auflösung des Römischen Reichs, Teilung des Reichs, Christentum
Entwicklung des Christentums im Römischen Reich
Entwicklung des Christentums im Römischen Reich
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
83 KB
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Rom, Römer, Staat
Lehrprobe Die Erarbeitung der Aufgabenbereiche und Behandlung von Haussklaven und Feldsklaven anhand von drei Quellenauszügen aus Senecas „Epistulae Morales ad Lucilium“, Ciceros „Epistulae ad Familiares“ und Plutarchs „Vitae Parallelae“ in arbeitsteiliger GA
Lehrprobe Die Erarbeitung der Aufgabenbereiche und Behandlung von Haussklaven und Feldsklaven anhand von drei Quellenauszügen aus Senecas „Epistulae Morales ad Lucilium“, Ciceros „Epistulae ad Familiares“ und Plutarchs „Vitae Parallelae“ in arbeitsteiliger GA
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
62 KB
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Caesar, Ermordung, Mord
Lehrprobe Die Iden des März: Warum wurde Caesar ermodert? Quellenanalyse von Plutarch und Sueton
Lehrprobe Die Iden des März: Warum wurde Caesar ermodert? Quellenanalyse von Plutarch und Sueton
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,18 MB
2,18 MB
Augustus, Rom, Römer
Lehrprobe Augustus – Wie sicherte Augustus seine Macht? Erarbeitung der widersprüchlichen Darstellung der Machtsicherung des Kaisers Augustus anhand von Auszügen aus den Res Gestae des Augustus sowie der Annales des Tacitus
Lehrprobe Augustus – Wie sicherte Augustus seine Macht? Erarbeitung der widersprüchlichen Darstellung der Machtsicherung des Kaisers Augustus anhand von Auszügen aus den Res Gestae des Augustus sowie der Annales des Tacitus
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Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
916 KB
916 KB
Rom, Römer, Staat
Lehrprobe Lerntempoduett zu den Gladiatorenkämpfen im Kolosseum im antiken Rom aus Sicht des Kaisers und aus Sicht der Zuschauer
Lehrprobe Lerntempoduett zu den Gladiatorenkämpfen im Kolosseum im antiken Rom aus Sicht des Kaisers und aus Sicht der Zuschauer
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
68 KB
Caesar
Lehrprobe Der Mord an Iulius Caesar – ein gerechter „Tyrannenmord“?
Lehrprobe Der Mord an Iulius Caesar – ein gerechter „Tyrannenmord“?
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,34 MB
3,34 MB
Rom, Römer
Lehrprobe UPP mit 2 in der Durchführung und im Entwurf bewertet zum Thema Leben in Rom gut oder schlecht?!
Lehrprobe UPP mit 2 in der Durchführung und im Entwurf bewertet zum Thema Leben in Rom gut oder schlecht?!
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
31 KB
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Augustus
Quellenvergleich Augustus VS Tacitus
Quellenvergleich Augustus VS Tacitus
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
52 KB
52 KB
Augustus, Caesar
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
