Unterrichtsmaterial: Liste
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Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
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While-viewing and post-viweing tasks (diary entries mit Rollenkarten) zur Szene 6 aus "East is East".
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
67 KB
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Plot, Point of View, Character
Telling quotes - Shakespeare´s Romeo & Juliet
Telling quotes - Shakespeare´s Romeo & Juliet
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
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Character, Characterisation, Conflict
Lehrprobe So, who's the fanatic now? - Eine kritische Auseinandersetzung mit den von Fanatismus geprägten Handlungsweisen und -motiven der beiden Protagonisten Ali und Parvez in der Kurzgeschichte 'My Son the Fanatic' von Hanif Kureishi anhand eines Rollenspiels
Lehrprobe So, who's the fanatic now? - Eine kritische Auseinandersetzung mit den von Fanatismus geprägten Handlungsweisen und -motiven der beiden Protagonisten Ali und Parvez in der Kurzgeschichte 'My Son the Fanatic' von Hanif Kureishi anhand eines Rollenspiels
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
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Character, Conflict, Plot
Lehrprobe So, who's the fanatic now? - Eine kritische Auseinandersetzung mit den von Fanatismus geprägten Handlungsweisen und -motiven der beiden Protagonisten Ali und Parvez in der Kurzgeschichte 'My Son the Fanatic' von Hanif Kureishi
Lehrprobe So, who's the fanatic now? - Eine kritische Auseinandersetzung mit den von Fanatismus geprägten Handlungsweisen und -motiven der beiden Protagonisten Ali und Parvez in der Kurzgeschichte 'My Son the Fanatic' von Hanif Kureishi
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
144 KB
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William Shakespeare
Die Klausur wurde in einem LK geschrieben. Es ging um die Frage, ob Shakespeare für die heutigen Schüler von Relevanz sei. Der Aufbau ist wie folgt: 1. Summary, 2. Analysis (structure, rhetorical devices etc), 3. Comment
Die Klausur wurde in einem LK geschrieben. Es ging um die Frage, ob Shakespeare für die heutigen Schüler von Relevanz sei. Der Aufbau ist wie folgt: 1. Summary, 2. Analysis (structure, rhetorical devices etc), 3. Comment
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
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Character
Klausur zu Falling Man. Hammad's view (= terrorist). Creative task
Klausur zu Falling Man. Hammad's view (= terrorist). Creative task
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
211 KB
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Lehrprobe Brave New World (BNW) Analyse des Kastensystems (caste system) im World state und Diskussion der Vor- und Nachteile
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
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Character, Conflict
Miriam: British or Pakistani identity? – Szenisch-interpretatorische Analyse von Miriams innerem Identitätskonflikt anhand der Entwicklung und Bewertung eines Standbildes zum ersten Teil der Kurzgeschichte A Pair of Jeans von Qaisra Shahraz.
Miriam: British or Pakistani identity? – Szenisch-interpretatorische Analyse von Miriams innerem Identitätskonflikt anhand der Entwicklung und Bewertung eines Standbildes zum ersten Teil der Kurzgeschichte A Pair of Jeans von Qaisra Shahraz.
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB
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Lehrprobe „First Comes Marriage“- a discussion about pros and cons of Indian arranged marriages
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
31 KB
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Technology
environmentally friendly house
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Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Textauszug aus Paul Auster's potmodernem Roman Moon Palace
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
52 KB
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Shakespeares Dramen
Why did Romeo and Juliet have to die? - Eine problemorientierte Schülerdebatte: Free will vs. Fate -
Why did Romeo and Juliet have to die? - Eine problemorientierte Schülerdebatte: Free will vs. Fate -
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Atmosphere, Character, Climax
Klausur zu Scene 10 ("raping scene) , A Streetcar Named Desire, Atmosphere,
Klausur zu Scene 10 ("raping scene) , A Streetcar Named Desire, Atmosphere,
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
69 KB
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Rede T. Benns zur Rolle der Monarchie in GB
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,92 MB
1,92 MB
Character, Characterisation, Rising Action, Conflict
Lehrprobe PPP zu Streetcar Named Desire (Männlichkeitsbilder von Stanley und Mitch im Vergleich)
Lehrprobe PPP zu Streetcar Named Desire (Männlichkeitsbilder von Stanley und Mitch im Vergleich)
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
595 KB
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Character, Characterisation, Conflict, Rising Action, Setting
Lehrprobe Es handelt sich hierbei um eine Lehrprobe zu Streetcar Named Desire. Die dargestellten Männlichkeitbilder (Stanley & Mitch) werden hinsichtlich ihrer Anziehungskraft durch das close reading Verfahren verglichen.
Lehrprobe Es handelt sich hierbei um eine Lehrprobe zu Streetcar Named Desire. Die dargestellten Männlichkeitbilder (Stanley & Mitch) werden hinsichtlich ihrer Anziehungskraft durch das close reading Verfahren verglichen.
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
695 KB
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Characterisation, Conflict
Unterrichtsentwurf zu L. Hansberry: A Raisin in the Sun, Analyse der Figur der Beneatha, Aspekt der Assimilation;
Unterrichtsentwurf zu L. Hansberry: A Raisin in the Sun, Analyse der Figur der Beneatha, Aspekt der Assimilation;
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
841 KB
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Haltung des Verfassers, Summary, Analyse von Sachtexten auf Aussagegehalt, Composition, Stylistic Device
Umfassende Zusammenstellung aller Aspekte zur Textanalyse, Zusammenhang von Sprache - Form - Effekt. Anleitungen zum Verfassen einer Textanalyse zu fictional und non-fictional texts., Formulierung
Umfassende Zusammenstellung aller Aspekte zur Textanalyse, Zusammenhang von Sprache - Form - Effekt. Anleitungen zum Verfassen einer Textanalyse zu fictional und non-fictional texts., Formulierung
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
168 KB
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Atmosphere, Character, Climax, Conflict
"The Crucible", Arthur Miller, development of relationship John and Elizabeth Proctor
"The Crucible", Arthur Miller, development of relationship John and Elizabeth Proctor
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
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Atmosphere, Character, Setting, Narrator, Plot, Characterisation, Point of View, Stylistic Device
Klausur zur Filmanalyse eines Filmausschnittes aus F. F. Coppolas Verfilmung des Romans "Bram Stoker's Dracula". Grundlage im U ist das 'Sandwich-Verfahren' nach Burger bei dem parallel Romanauszüge und Filmparts analysiert und verglichen werden.
Klausur zur Filmanalyse eines Filmausschnittes aus F. F. Coppolas Verfilmung des Romans "Bram Stoker's Dracula". Grundlage im U ist das 'Sandwich-Verfahren' nach Burger bei dem parallel Romanauszüge und Filmparts analysiert und verglichen werden.
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Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
