Methode: genaues Lesen - Arbeitszeit: 15 min , Charakterisierung, Drama, Einsteigsszene, Goethe, Götz von Berlichingen, Sturm und Drang Sämtliche Figuren werden hier einer Handlung oder Einstellung zu anderen Figuren oder bestimmten Themen zugeordnet; darüber hinaus sollen erste Konflikte erkannt und erste Charaktereigenschaften Götz' erfasst werden.
Methode: arbeitsteilige Gruppenarbeit/Lerntempoduett , Charakterisierung einer literarischen Figur, Figurencharakterisierung, Tschick Arbeitsteilig kann mithilfe des Arbeitsblatts und der Lektüre der Frage nachgegangen werden, ob es sich bei "Tschick" wirklich um einen "Asi" handelt, wie Maik Klingenberg behauptet.
Alfred Ill, Besuch der alten Dame, Drama Lehrprobe Handlungs- und produktionsorientierte Erarbeitung der Beweggründe für das widersprüchliche Verhalten des Bürgermeisters mit Hilfe der Freezing-Technik in Kombination mit der Alter-Ego-Technik und der Figurenäußerung
Methode: Fokus Inhaltsanalyse - Arbeitszeit: 45 min , Flucht aus der Realität, Identität, Inhalt, Kehlmann, Mollwitz, Realität, Ruhm, Sprache, Virtualität, virtuelle Welt Lehrprobe Die S reflektieren anhand der Hauptfigur Mollwitz aus der Kurzgeschichte „Ein Beitrag zur De-batte“ die Flucht aus der Realität und das Parallelleben in einer virtuellen Welt. (Auswertung II)
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min , Voß Möbius Mord Aktvergleich Einstieg Lehrprobe Die Schüler erarbeiten die verdrehte Rollenzeichnung der Figuren des Inspektor Voß vom ersten zum zweiten Akt und erkennen die Störung der gesellschaftlichen Ordnung.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
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Methode: ThinkPairShare - Arbeitszeit: 45 min , Aktuelle Themen, Frauen, Griechische Antike, Lebenswelten Lehrprobe Die SuS analysieren das Frauenbild der Antike und beziehen dies auf ihre Lebenswelt.
Aristoteles, Episches Theater Lehrprobe Untersuchung der Wirkung und Funktion des epischen Theaters durch den Vergleich einer aristotelischen und einer epischen szenischen Darstellung einer ‘Straßenszene’
Unterrichtsbesuch Deutsch Lehrprobe Müßiggang oder Bereicherung – Eine Podiumsdiskussion zum Nutzen der Behandlung von Dramen im Deutschunterricht führen