Methode: Kooperatives Lernen - Arbeitszeit: 30 min , going to future, kooperatives Lernen, speaking, summer camp Die SuS erarbeiten zunächst mit Hilfe einer Tabelle 3 Tagesabläufe und schreiben anschließend gemeinsam einen Dialog, in dem sie das going-to future zur Verabreden von Plänen einsetzen.
Dialog, Dialogisches Sprechen, Market, Rollenspiel Die verschiedenen Arbeitsblätter habe ich für meinen UB verwendet. Daher sind sie auch dreifachdifferenziert.
Methode: Listening comprehension, note taking, writing a dialogue - Arbeitszeit: 60 min , cheer, Dialogue, Sports, viewing comprehension, writing Die SuS bearbeiten zunächst einen Hörsehverstehenstask (https://www.youtube.com/watch?v=-CmNYmvqyZc) auf S. 1, dann verfassen sie einen Dialog (sprachlich differenziertes Hilfsangebot vorhanden) und werten diesen letztlich anhand einer Checkliste aus
going to future, Steigerung mit -er und -est, Steigerung mit more und most, Steigerung von Adjektiven, Past Progressive, Simple Past, going to future, simple past and past progressive, Steigerung der Adjektive Mediation / Grammar / Vocabulary / Writing
Listening Comprehension, Present Perfect (for and since), radio report written text, Simple Past and present perfect Green Line Unit 4- Listening; Vocabulary; simple present or present progressive; radio report; since and for
Media Klasse 6 Gymnasium Lehrprobe The opportunities and challenges of media – Erläuterung der Vor- und Nachteile verschiedenener Medien anhand eines selbstverfassten Dialogs
Thema des Unterrichtsvorhabens: Stay in touch – How to use media responsibly