Das hier ist die gestellte Klassenarbeit zum Thema Märchen mit zusätzlichen Erwartungshorizont. Die Punkte an der

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform, Überarbeiten von Texten, Fantasieerzählung
Das hier ist die gestellte Klassenarbeit zum Thema Märchen mit zusätzlichen Erwartungshorizont. Die Punkte an der Seite der Klassenarbeit waren beim Schreiben für die SuS nicht ersichtlich.

Klassenarbeit zu Fabeln. Eigenschaften der Tiere herausfinden, Lehre begründen, Fabel umgestalten Epische Kleinform

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform, Literarische Motive, Erzähltechnik
Klassenarbeit zu Fabeln. Eigenschaften der Tiere herausfinden, Lehre begründen, Fabel umgestalten.

Märchenmerkmale überprüfen Eine fehlerhafte Nacherzählung überarbeiten Epische Kleinform Klassenarbeit Deutsch 5

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform
Märchenmerkmale überprüfen Eine fehlerhafte Nacherzählung überarbeiten

Fragengeleitete Analyse und Satzglieder Epische Kleinform Satzglieder Klassenarbeit Deutsch 5 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform, Satzglieder
Fragengeleitete Analyse und Satzglieder

Merkmale Märchen Epische Kleinform Arbeitsblatt Deutsch 5 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform
Merkmale Märchen

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Epische Kleinform Klassenarbeit zu Fabeln. Eigenschaften der Tiere herausfinden, Lehre begründen etc Klassenarbeit

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform
Klassenarbeit zu Fabeln. Eigenschaften der Tiere herausfinden, Lehre begründen etc.

Redewendungen aus Märchen, Märchensprache, Differenzierung auf zwei Niveaustufen Epische Kleinform Textwiedergabe

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform, Textwiedergabe poetisch
Redewendungen aus Märchen, Märchensprache, Differenzierung auf zwei Niveaustufen

Prinzessin Mäusehaut Epische Kleinform Arbeitsblatt Deutsch 5 Nordrh.-Westf.

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Epische Kleinform
Prinzessin Mäusehaut

Auf zur Schatzsuche adverbiale Bestimmungen und ihre Funktionen Epische Kleinform Lehrprobe Deutsch 5

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform
Lehrprobe Auf zur Schatzsuche - adverbiale Bestimmungen und ihre Funktionen.

Vorstadtkrokodile, Charakterisierung, Bandenmitglieder Epische Kleinform Literarische Motive Informationsauswertung

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Epische Kleinform, Literarische Motive, Informationsauswertung
Vorstadtkrokodile, Charakterisierung, Bandenmitglieder

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Ein Mädchen soll fortgesetzt werden, dabei müssen die im Unterricht erarbeiteten Merkmale Berücksichtigung finden

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform, Fantasieerzählung
Ein Mädchen soll fortgesetzt werden, dabei müssen die im Unterricht erarbeiteten Merkmale Berücksichtigung finden

Klassenarbeit zum Thema "Gruselgeschichten" Die SuS bearbeiten zunächst Aufgaben zu einer Gruselgeschichte, die sie

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform, Ausgestaltung eines Erzählkerns, Erlebniserzählung, Fantasieerzählung
Klassenarbeit zum Thema "Gruselgeschichten": Die SuS bearbeiten zunächst Aufgaben zu einer Gruselgeschichte, die sie anschließend weiterschreiben, indem sie den Höhepunkt und Schluss ausgestalten.

Schreibplan für die Fortsetzung eines Märchenanfangs. Verwendbar für unterschiedliche Märchenanfänge. Wurde für

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Epische Kleinform, Erlebniserzählung, Fantasieerzählung, Ausgestaltung eines Erzählkerns
Schreibplan für die Fortsetzung eines Märchenanfangs. Verwendbar für unterschiedliche Märchenanfänge. Wurde für eine Klassenarbeit erstellt, diese ist ein gesondertes Dokument.

Einen Märchenanfang fortsetzen. Der Schreibplan ist ein gesondertes Dokument Epische Kleinform Ausgestaltung eines

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Epische Kleinform, Ausgestaltung eines Erzählkerns
Einen Märchenanfang fortsetzen. Der Schreibplan ist ein gesondertes Dokument.

Anfang eines Märchens, das die Schüler/innen, unter Berücksichtigung der Märchenmerkmale, fortsetzen sollen Epische

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform, Ausgestaltung eines Erzählkerns
Es handelt sich um den Anfang eines Märchens, das die Schüler/innen, unter Berücksichtigung der Märchenmerkmale, fortsetzen sollen.

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