Methode: lineare Erörterung_Thesen formulieren, Argumentaufbau - Arbeitszeit: 45 min , Argumentieren, Begründung, Beispiel, Gliederung, lineare Erörterung, Stoffsammlung, These Übersicht zur linearen Erörterung in allen Teilschritten
Methode: Integrativer und produktionsorientierter Grammatikunterricht - Arbeitszeit: 45 min , Gedicht, Indikativ, Jahrgang 8, Konjunktiv II, Modi der Verben, Vertonung Die vorliegende Stunde stellt eine Vertiefung zur anwendungsorientierten Vermittlung des Konjunktivs II dar, indem die SuS das Gedicht inhaltlich und sprachlich analysieren. Die Stunde hat gut funktioniert und die SuS hatten Spaß an den Aufgaben.
Arbeitszeit: 50 min , Gedichte Klasse 7, Konjunktiv Die SchülerInnen untersuchen das Gedicht " Könnt ich eine Blume sein" . Im zweiten Teil wird die Bildung und Funktion des Konjunktive II eingebracht.
Methode: Merkblatt - Arbeitszeit: 45 min , Information, Meinung, Merkblatt, Textsorten, Zeitungen Hierbei handelt es sich um ein Merkblatt zur Unterscheidung bzw. Untersuchung von informierenden und meinungsäußerungen Textsorten in Zeitungen
Ballade, Bewertung, Innerer Monolog, nis randers, Produktionsorientierung Lehrprobe Thema der Stunde: Wie entscheidet sich Nis Randers? – Produktionsorientiertes Erschließen der Innensicht der Figur Nis Randers mittels inneren Monologs und Bewertung der Handlungsentscheidung
Indirekte Rede, Inhaltsangabe, Redewiedergabe Auf dem Arbeitsblatt werden verschiedene Formen der Redewiedergabe dargestellt, wie sie für die Inhaltsangabe benötigt werden.
Arbeitszeit: 60 min , Balladen, Klassenarbeit Deutsch integrative Klassenarbeit mit Schwerpunkt auf Balladenanalyse und grundlegenden Grammatikübungen zum Verb und den Wortarten
Indirekte Rede, Indirekte Rede (Konjunktiv), Konjunktiv I Auf diesem Arbeitsblatt wird die Verwendung des Konjunktiv 1 und der indirekten Rede erlebt und in Anwendungsaufgaben geübt.