Arbeitszeit: 45 min Gesellschaft in der DDR, DDR, Gesellschaft Alltag in der DDR - Gruppenarbeit zum Thema des Alltags in der DDR - Bildung und Wirtschaft
Kindheit und Armut, Pädagogik Analyse eines Sachtextes zu Armut und ihren Folgen (Definition des Armutsbegriffs, Folgen von Armut, persönliche Stellungnahme)
Methode: Indirekte Rede mit Stiller-Post einführen - Arbeitszeit: 45 min , Indirekte Rede, Konjunktiv I und Konjunktiv II Lehrprobe „Habt ihr das gehört?“ – Analytische Erarbeitung der Satzstruktur der indirekten Rede anhand des Spieles „Stille Post“ und einer induktiven Texterarbeitung zur Erschließung der Bildung der indirekten Rede.
Arbeitszeit: 90 min , abgehängtes Prekariat, Armut, Bildung, Bildungspolitik, Bildungsungerechtigkeit, Bildungsungleichheit, Gesellschaftslehre, Klassenarbeit, Klausur, neue Unterschicht, Prekariat, soziale Gerechtigkeit, Soziale Ungleichheit, Unterschicht Die Klausur deckt die 3 AFB's ab. Es wird nach dem "abgehängten Prekariat" gefragt, ein Zeitungsartikel "Was hilft den Armen" soll im Hinblick auf die Position des Autors analysiert werden und es sollen Lösungsvorschläge gestaltet werden.
6. Klasse, Englischunterricht, Question Tags Auf den Arbeitsblättern wird die Bildung und der Gebrauch der Question Tags erklärt. Weiterhin sind Übungen in verschiedenen Formaten/Schwierigkeitsgraden enthalten.
Politik und Zeitgeschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Brandenburg
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Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 25 min , Bundestag, Demokratie, Opposition, politische Bildung, Regierung Die einzelnen Arbeitsaufgane der Oppostion im Bundestag als Gruppenarbeit. Mit den Fragen auf den jeweiligen Arbeitsblättern
Bildung, Bildungsgerechtigkeit, John Rawls, Kursarbeit, soziale Gerechtigkeit, Theorie der Gerechtigkeit Kursarbeit zum Thema Bildungsgerechtigkeit in der Jahrgangsstufe 12
Arbeitszeit: 90 min , Bildung, Lernen als eigenes Erkennen, lernen aus pädagogischer Perspektive Auseinandersetzung mit dem Lernen aus päd. Perspektive
Textauszug: Aus: F. Copei: Der fruchtbare Moment im Bildungsprozess
Unterrichtsinhalt: M. Heitger
Arbeitszeit: 90 min , Bildung, K. Prange, lernen aus pädagogischer Perspektive Auseinandersetzung mit Lernen aus päda. Perspektive
- Textauszug von V. Ladenthin über das schulische Lernen und Lehren
Unterrichtsinhalt: Pädagogisches Lernverständnis nach K. Prange
Methode: Lückentext - Arbeitszeit: 15 min , alphabetisierungsrate, BIP, Eine Welt, Entwicklungsländer, Industrieland, Schwellenland, Wohlstandsindikator Lückentext / AB als Abschluss zum Thema "Indikatoren" (BIP, Lebenserartung, HDI, Bildung) bei der Reihe "Eine Welt" (Entwicklungsländer) - Lösung vorhanden
Methode: Problemorientierung; Förderung Urteilskompetenz (Sachurteil) , Arbeitsschutzgesetze, Arbeitsverhältnisse in der Industrialisierung, Indstrialisierung, Industrielle Revolution, Kinderarbeit Lehrprobe Problemorientierte Unterrichtsstunde zur Kinderarbeit in der Industrialisierung. Quelle: Eingabe der Juteindustrie (zur Verhinderung eines Schutzgesetzes) - Bildung eines Sachurteils. Stunde lief gut und wurde gut bewertet.
Adjective / Adverb, Anwendung grammatikalischer Strukturen, Bildung und Anwendung von Partizipien (aktiv und passiv), Conditional II, Conditional III, AB Mixed Grammar
Adjective / Adverb, Anwendung grammatikalischer Strukturen, Bildung und Anwendung von Partizipien (aktiv und passiv), Conditional II, Conditional III, Skript Mixed Grammar
Simple Past, Present Progressive, Participle, Gerund, Conjunctions, Conditional III, Conditional II, Bildung und Anwendung von Partizipien (aktiv und passiv), AP E Grammar 2016
Grammatik, Präteritum, Tempus Die Schülerinnen und Schüler üben, die einschlägigen Flexionsformen zu erkennen und anzuwenden, indem sie die Personalendungen im Präteritum in einer menschlichen Satzkette richtig zuordnen, um die Regeln zur Bildung des Präteritums zu wiederholen.
Methode: Think-Pair-Share , Grammatik, induktiv, Perfekt, Tempus, Think-Pair-Share Die Schülerinnen und Schüler lernen, die einschlägigen Flexionsformen zu erkennen und anzuwenden, indem sie die grammatischen Regeln zur Bildung des Perfekts anhand einer mündlichen Wegbeschreibung induktiv erarbeiten.