Unterrichtsmaterial: Liste
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Englisch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
93 KB
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Arbeitszeit: 180 min
, Iago, Othello, villain
Analyse einer Szene und Mediationstext zu Shakespeare
, Iago, Othello, villain
Analyse einer Szene und Mediationstext zu Shakespeare
Englisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,25 MB
3,25 MB
Methode: Kugellager-Diskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Kugellager, relevance, Romeo und Julia, Shakespeare
Lehrprobe
, Kugellager, relevance, Romeo und Julia, Shakespeare
Lehrprobe
Englisch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
58 KB
Arbeitszeit: 220 min
, communicative strategies, line of argument, Listening, Shakespeare
Klausur mit Hörverstehen
, communicative strategies, line of argument, Listening, Shakespeare
Klausur mit Hörverstehen
Englisch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,14 MB
3,14 MB
Methode: Mit Viewing Comprehension integriert - Arbeitszeit: 225 min
, analysis of characters' reaction, Macbeth, Shakespeare, Macbeth
Teilaufgabe A: Viewing Comprehension Act II, 3, ll.35-55 from film "Macbeth", directed by Rupert Goold (2010) Teilaufgabe B: Reading and Writing with analysis of reactions of Lady Macbeth, Macbeth, Macduff, Banquo and the other nobles
, analysis of characters' reaction, Macbeth, Shakespeare, Macbeth
Teilaufgabe A: Viewing Comprehension Act II, 3, ll.35-55 from film "Macbeth", directed by Rupert Goold (2010) Teilaufgabe B: Reading and Writing with analysis of reactions of Lady Macbeth, Macbeth, Macduff, Banquo and the other nobles
Englisch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Hessen
620 KB
620 KB
Methode: Shakespeare, Othello, Midnight Summer Dream, Romeo and Juliet - Arbeitszeit: 135 min
, MNSD, Othello, Romeo and Juliet, Shakespeare
, MNSD, Othello, Romeo and Juliet, Shakespeare
Anzeige lehrer.biz
Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
837 KB
837 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Gedichtanalyse
Lehrprobe Dies ist ein Unterrichtsentwurf im LK Q1 und er wurde mit 2+ bewertet. Ich selbst war auch sehr zufrieden!
, Gedichtanalyse
Lehrprobe Dies ist ein Unterrichtsentwurf im LK Q1 und er wurde mit 2+ bewertet. Ich selbst war auch sehr zufrieden!
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
271 KB
271 KB
Methode: Leseverstehen - Arbeitszeit: 180 min
, Shakespeare
Shakespeare’s relevance for young people: Is there anything new to say about Shakespeare? 26 September 2013 | by Matthew Reisz | www.timeshighereducation.co.uk
, Shakespeare
Shakespeare’s relevance for young people: Is there anything new to say about Shakespeare? 26 September 2013 | by Matthew Reisz | www.timeshighereducation.co.uk
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
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Methode: Mediation - Arbeitszeit: 45 min
, article, mediation, Shakespeare
Mediation pracitce mit einem Artikel als Zieltextformat
, article, mediation, Shakespeare
Mediation pracitce mit einem Artikel als Zieltextformat
Englisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
59 KB
59 KB
Hörsehverstehen, Romeo and Juliet, Shakespeare
Hörsehverstehensaufgabe zu Shakespeares Juliet
Hörsehverstehensaufgabe zu Shakespeares Juliet
Englisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Shakespeare
Klausur zur Bedeutung von Shakespeare; sprachliche Analyse und Letter to the editor
, Shakespeare
Klausur zur Bedeutung von Shakespeare; sprachliche Analyse und Letter to the editor
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Englisch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
277 KB
277 KB
Hamlet Shakespeare, Shakespeare - von der Pest lernen NZZ, Sonnet 76, To be or not to be - Hamlet
Shakespeare - the impact of Shakespearean drama on young audiences today, excerpts from Hamlet, To Be or Not to Be, Mediation - Von der Pest lernen, excerpt from NZZ - mit Erwartungshorizont
Shakespeare - the impact of Shakespearean drama on young audiences today, excerpts from Hamlet, To Be or Not to Be, Mediation - Von der Pest lernen, excerpt from NZZ - mit Erwartungshorizont
Englisch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
518 KB
518 KB
Methode: Mind Map - Arbeitszeit: 20 min
, Shakespeare
Eine Mindmap zu Shakespeare's zeitlichen Kontext
, Shakespeare
Eine Mindmap zu Shakespeare's zeitlichen Kontext
Englisch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
205 KB
205 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Drama von Shakespeare, Dramenanalyse, Dramenszenenanalyse, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare, Shakespeares Dramen
Die Schüler/innen analysieren Juliets Gefühlslage nach dem Tod von Tybalt und Romeos Verbannung ins Exil in Akt III, Szene 2 und vergleichen daraufhin Romeos Reaktion auf seine Verbannung in Akt III, Szene 3.
, Drama von Shakespeare, Dramenanalyse, Dramenszenenanalyse, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare, Shakespeares Dramen
Die Schüler/innen analysieren Juliets Gefühlslage nach dem Tod von Tybalt und Romeos Verbannung ins Exil in Akt III, Szene 2 und vergleichen daraufhin Romeos Reaktion auf seine Verbannung in Akt III, Szene 3.
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,62 MB
1,62 MB
Shakespeare, Macbeth
Lehrprobe Die SuS sollen ein vertieftes Verständnis der wichtigsten Charaktere (Macbeth, Lady Macbeth, Banquo, Malcolm) entwickeln, indem sie sich in ihre Rollen versetzen.
Lehrprobe Die SuS sollen ein vertieftes Verständnis der wichtigsten Charaktere (Macbeth, Lady Macbeth, Banquo, Malcolm) entwickeln, indem sie sich in ihre Rollen versetzen.
Englisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
36 KB
first meeting, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare
Mit diesem Arbeitsblatt erarbeiten die Schüler die Szene, in der sich Romeo und Julia zuerst begegnen und erkennen, dass es sich mit den ersten 14 Zeilen um eine Sonett handelt.
Mit diesem Arbeitsblatt erarbeiten die Schüler die Szene, in der sich Romeo und Julia zuerst begegnen und erkennen, dass es sich mit den ersten 14 Zeilen um eine Sonett handelt.
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Englisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
42 KB
42 KB
Prolog, Prologue, Romeo and Juliet, Romeo und Julia, Shakespeare
Mit diesem Arbeitsblatt lernen die Schüler den Prologe von Romeo und Julia kennen. Zusätzlich überlegen sie wie die Szene verfilmt werden könnte und vergleichen ihre Ideen mit einem Filmausschnitt
Mit diesem Arbeitsblatt lernen die Schüler den Prologe von Romeo und Julia kennen. Zusätzlich überlegen sie wie die Szene verfilmt werden könnte und vergleichen ihre Ideen mit einem Filmausschnitt
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Sonnett Shakespeare
Klausur zu Shakespeares Sonnet 116, Comprehension, Analysis und Re-Creation of text
Klausur zu Shakespeares Sonnet 116, Comprehension, Analysis und Re-Creation of text
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
33 KB
dramatic terminology, Elizabethan era, Shakespeare, theatre conventions
overview of theatre conventions; definition of dramatic terms at Shakespeare' s times
overview of theatre conventions; definition of dramatic terms at Shakespeare' s times
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
116 KB
116 KB
Analysis, characterization Queen Elizabeth 1, GK, Hörverstehen, Klausur, shakespeare in love
characterization of Queen Elizabeth, last scene; Hörverstehen
characterization of Queen Elizabeth, last scene; Hörverstehen
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
403 KB
403 KB
Methode: Fachbegriffe - verse and prose - Arbeitszeit: 30 min
, Shakespeare, verse and prose
Verse and Prose - technical terms
, Shakespeare, verse and prose
Verse and Prose - technical terms
Anzeige lehrer.biz
Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
