Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,17 MB
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Dissimilation, Fotosynthese, Zellatmung
Klausur über die wesentlichen Prozesse der Stoffwechselvorgänge Zellatmung und Fotosynthese
Klausur über die wesentlichen Prozesse der Stoffwechselvorgänge Zellatmung und Fotosynthese
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
44 KB
44 KB
Rote Rübe Rotkohl
In zwei Versuchen werden Kenntnisse zur Osmose überprüft und Membraneigenschaften erarbeitet.
In zwei Versuchen werden Kenntnisse zur Osmose überprüft und Membraneigenschaften erarbeitet.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
Methode: Lernzielkontrolle Multiple choice - Arbeitszeit: 8 min
, Multiple choice test
, Multiple choice test
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
508 KB
508 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Endoymbiontentheorie, Eucyte/Procyte, Pflanzenzelle/Tierzelle, Prinzip der Oberflächenvergrößerung, TEM-Bilder, Zellorganellen
Unterschiede Eucyte/Procyte Pflanzenzelle/Tierzelle, Bennenen von Zellstrukturen im EM-Bildern, Prinzip der Oberflächenvergrößerung erkennen und erläutern, Endosymbiontentheorie
, Endoymbiontentheorie, Eucyte/Procyte, Pflanzenzelle/Tierzelle, Prinzip der Oberflächenvergrößerung, TEM-Bilder, Zellorganellen
Unterschiede Eucyte/Procyte Pflanzenzelle/Tierzelle, Bennenen von Zellstrukturen im EM-Bildern, Prinzip der Oberflächenvergrößerung erkennen und erläutern, Endosymbiontentheorie
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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
590 KB
590 KB
Methode: Think-Pair-Share, gestufte Hilfen
, Experiment, Katalase, Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg
Lehrprobe Die Lernenden erweitern ihre Kompetenzen im Bereich Erkenntnisgewinnung und Fachmethoden in-dem sie nach dem Think-Pair-Share-Prinzip die Planung eines Experiments zum Einfluss der Temperatur auf die Enzymaktivität der Katalase entwickeln.
, Experiment, Katalase, Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg
Lehrprobe Die Lernenden erweitern ihre Kompetenzen im Bereich Erkenntnisgewinnung und Fachmethoden in-dem sie nach dem Think-Pair-Share-Prinzip die Planung eines Experiments zum Einfluss der Temperatur auf die Enzymaktivität der Katalase entwickeln.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
1,17 MB
1,17 MB
Methode: Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 90 min
, Aufbau der Biomembran, Biochemische Aspekte, Kohlenhydrate, Lipide, Makromoleküle, Partnerpuzzle, Proteine
Die SuS erarbeiten den Aufbau und die Eigenschaften der Makromoleküle Lipide, Kohlenhydrate und Proteine in einem Partnerpuzzle und tragen die Ergebnisse in einer Tabelle ein. Diese Tabelle ist bereits vorgefertigt für die wichtigsten Informationen.
, Aufbau der Biomembran, Biochemische Aspekte, Kohlenhydrate, Lipide, Makromoleküle, Partnerpuzzle, Proteine
Die SuS erarbeiten den Aufbau und die Eigenschaften der Makromoleküle Lipide, Kohlenhydrate und Proteine in einem Partnerpuzzle und tragen die Ergebnisse in einer Tabelle ein. Diese Tabelle ist bereits vorgefertigt für die wichtigsten Informationen.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
833 KB
833 KB
Methode: Zellbiologie - Arbeitszeit: 90 min
, Aufbau und Funktion von Zellen, Zelldifferenzierung, Struktur und Funktion, Diffusion und Osmose
Erste Biologie EF Klausur. Inhalt: Aufbau und Funktion von Zellen, Zelldifferenzierung, Struktur und Funktion, Diffusion und Osmose
, Aufbau und Funktion von Zellen, Zelldifferenzierung, Struktur und Funktion, Diffusion und Osmose
Erste Biologie EF Klausur. Inhalt: Aufbau und Funktion von Zellen, Zelldifferenzierung, Struktur und Funktion, Diffusion und Osmose
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
1,29 MB
1,29 MB
3`-Ende 5`-Ende, DNA, DNS, Doppelhelix, Modellkompetenz, Nukleoside, Nukleotide
Wenn man sich Gedanken zu dem Thema „Genetik“ macht, dann fällt einem gleich die DNA ein. Nun, was ist DNA genau? Wie ist sie aufgebaut?
Wenn man sich Gedanken zu dem Thema „Genetik“ macht, dann fällt einem gleich die DNA ein. Nun, was ist DNA genau? Wie ist sie aufgebaut?
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
5,27 MB
5,27 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Kalzifizierung, Klimawandel, Kohlenstoffkreislauf, Koralle, Korallenbleiche, Symbiose, Ökologie
Lehrprobe Thema Ökologie: Im Kontext der Korallenbleiche wird die Symbiose und der Kohlenstoff-Kreislauf thematisiert
, Kalzifizierung, Klimawandel, Kohlenstoffkreislauf, Koralle, Korallenbleiche, Symbiose, Ökologie
Lehrprobe Thema Ökologie: Im Kontext der Korallenbleiche wird die Symbiose und der Kohlenstoff-Kreislauf thematisiert
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
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Methode: Test - Arbeitszeit: 45 min
, Biomembran, Cytologie, Zellorganellen
, Biomembran, Cytologie, Zellorganellen
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Saarland
51 KB
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Methode: Experiment - Arbeitszeit: 30 min
, DNA, Genetik, Schülerexperiment
Versuchsanleitung für die DNA-Isolation
, DNA, Genetik, Schülerexperiment
Versuchsanleitung für die DNA-Isolation
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
2,58 MB
2,58 MB
Methode: Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, e-Phase, Hypothesenbildung, Leitfrage, Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg, Partnerpuzzle, Pflanzenzelle, Phänomen, Selbstgesteuertes Lernen, Tierzelle
Lehrprobe DIe SuS sind den naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg durchlaufen, indem sie Leitfragen formulierten und Hypothesen zum Phänomen der unterschiedlichen Haptik von Tier- und Pflanzengewebe (Haut und Sellerie) aufstellten und die Zelltypen verglichen.
, e-Phase, Hypothesenbildung, Leitfrage, Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg, Partnerpuzzle, Pflanzenzelle, Phänomen, Selbstgesteuertes Lernen, Tierzelle
Lehrprobe DIe SuS sind den naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg durchlaufen, indem sie Leitfragen formulierten und Hypothesen zum Phänomen der unterschiedlichen Haptik von Tier- und Pflanzengewebe (Haut und Sellerie) aufstellten und die Zelltypen verglichen.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,83 MB
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Enzymatik, Irreversible Hemmung, Wirkungsweise von Enzymen
Die Schülerinnen und Schüler können den Einfluss von Schwermetallen (in Tätowierfarben) auf die Enzymaktivität beschreiben und erklären, indem sie ein Schülerexperiment zur Enzymhemmung durch Schwermetalle (am Beispiel des Kupfersulfats) am Beispiel
Die Schülerinnen und Schüler können den Einfluss von Schwermetallen (in Tätowierfarben) auf die Enzymaktivität beschreiben und erklären, indem sie ein Schülerexperiment zur Enzymhemmung durch Schwermetalle (am Beispiel des Kupfersulfats) am Beispiel
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
1,14 MB
1,14 MB
Methode: Mit DFB-Schwerpunkt
, Endosymbiontentheorie, Hypothesen, Legemodell, Modell, Protokoll
Lehrprobe Der Einstieg war nicht zielführend! Legende der Teile des Legemodells sinnvoll, leichte Überforderung der Lernenden!
, Endosymbiontentheorie, Hypothesen, Legemodell, Modell, Protokoll
Lehrprobe Der Einstieg war nicht zielführend! Legende der Teile des Legemodells sinnvoll, leichte Überforderung der Lernenden!
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
924 KB
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Methode: Selbstständiges, problemorientiertes, erkundendes Arbeiten in heterogenen Stammgruppen - Arbeitszeit: 45 min
, Chromosomen, Chromosomenmutationen, Examensentwurf, Lehrprobe, Trisomie 21
Lehrprobe
, Chromosomen, Chromosomenmutationen, Examensentwurf, Lehrprobe, Trisomie 21
Lehrprobe
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
945 KB
945 KB
Methode: Kooperativ
, Einführungsphase, Humanbiologische Aspekte der Zellbiologie, Zellbiologie
Lehrprobe Kooperatives Erarbeiten der zellulären Vorgänge von Sonne/UV_Strahlen anhand eines Schaubildes
, Einführungsphase, Humanbiologische Aspekte der Zellbiologie, Zellbiologie
Lehrprobe Kooperatives Erarbeiten der zellulären Vorgänge von Sonne/UV_Strahlen anhand eines Schaubildes
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,75 MB
2,75 MB
ER, Gruppenpuzzle, Mitochondrien, Ribosomen, Zellen, Zellkern, Zellorganellen
Lehrprobe „Wie sind Zellen aufgebaut?“ – Erarbeitung von Zellorganellen und deren funktionsbezogenen Eigenschaften
Lehrprobe „Wie sind Zellen aufgebaut?“ – Erarbeitung von Zellorganellen und deren funktionsbezogenen Eigenschaften
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
7,79 MB
7,79 MB
Methode: Lerntempoduett - Arbeitszeit: 45 min
, Zellatmung
Lehrprobe Die Stunde hat den Schwerpunkt die Zellatmung mithilfe eines Lerntempoduetts zu erarbeiten.
, Zellatmung
Lehrprobe Die Stunde hat den Schwerpunkt die Zellatmung mithilfe eines Lerntempoduetts zu erarbeiten.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
542 KB
542 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Energiestoffwechsel, Sauerstofftransport, Skelettmuskel, Zellatmung
Es geht um : Zellatmung, sowie die Bilanzprodukte, Muskulatur und deren Sauerstoffversorgung usw.
, Energiestoffwechsel, Sauerstofftransport, Skelettmuskel, Zellatmung
Es geht um : Zellatmung, sowie die Bilanzprodukte, Muskulatur und deren Sauerstoffversorgung usw.
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
