Arbeitszeit: 45 min , Friedrich Schiller, Kabale und Liebe Lehrprobe Unterrichtsentwurf für eine 45-minütige Stunde, in der die SuS eine Textstelle untersuchen und die Ambivalenz des Begriffs Liebe für Ferdinand und Luise erschließen
Arbeitszeit: 60 min , Anführer, produktionsorientiertes Verfahren, scipio, Textbezogene Erläuterung, Verrat, Vorstadtkrokodile Lehrprobe erläutern die unterschiedlichen Reaktionen der Bandenmitglieder auf Scipios Verrat, indem sie mit Hilfe von Zitaten die differenzierte Wahrnehmung hinsichtlich der Figur Scipios vergleichen (AFB II), mittels des produktionsorientierten Verfahrens in
Arbeitszeit: 45 min , Fabeln, Fabeln schreiben Lehrprobe Verfassen einer eigenen Fabel auf Grundlage einer Bildergeschichte, die auf ihre wesentlichen Handlungsschritte (bzw. Bilder) festgelegt wird.
Werbeanalyse, Werbeanzeige, Werbung Lerncheck / Klassenarbeit zum Thema "Werbung". Die SuS müssen das Layout analysieren und einen passenden Slogan und Werbetext verfassen (produktionsorientiert). Im Anschluss soll der eigene Werbetext genauer analysiert werden. Thema: BeReal - App
Methode: produktionsorientierte Aufgabe, Stop-Motion-Film - Arbeitszeit: 6 min , Ballade, Film, handlungsorientiert, produktionsorientiert, Stopmotion Das AB erhält den Arbeitsauftrag, mit dem die SuS (Gruppen, 4-5 SuS) die Produktion eines Stop-Motion-Films zu einer Ballade ihrer Wahl vorbereiten. Anschließend sollten sie ein StoryBoard erstellen (Vorlage n. vorh.), drehen (4 Std), reflektieren.
Arbeitszeit: 90 min , Aufgabentyp 6, Typ 6 produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe) Typ 6 produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe)
Expressionismus, Jakob van Hoddis, Lyrik, Weltende Lehrprobe Weltenden reihenweise: Die Funktion der Form in Jakob van
Hoddis’ expressionistischem Gedicht „Weltende“
UB, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf, Woyzeck Lehrprobe Die SuS beschreiben, erklären und beurteilen den Umgang Maries mit dem Beziehungsdreieck und deuten ihre Handlungsmöglichkeiten. Dabei analysieren sie die Szenen 4 und 16 in religiösem Bezug und benennen und beurteilen Religionskritik.
Methode: Handlungs- und Produktionsorientierter Unterricht, Bewegte Schule - Arbeitszeit: 90 min , Goethe, Handlungs- und Produktionsorientiert, Künstliche Intelligenz, Mächtiges Überraschen, Symbolik, Weimarer Klassik Die SuS erstellen eine Bildfolge eines Gedichts mit künstlicher Intelligenz und erarbeiten gestützt durch Begriffe sowie einen Infotext Goethes Symbolbegriff.
Methode: Handlungs- und Produktionsorientierung - Arbeitszeit: 90 min , Binnendifferenzierung, Dramenszenenanalyse, Handlungs- und Produktionsorientiert, Leitfragen, Think-Pair-Share Das Beziehungsgeflecht Tambourmajor-Marie-Woyzeck und die Gesellschaftskritik Büchners
Arbeitszeit: 90 min , Die Physiker, Gesprächsanalyse, Innerer Monolog, möbius, Szenenanalyse Analyse des Gesprächs zwischen Möbius und seiner Familie (1. Akt) mit besonderem Fokus auf das Gesprächsverhalten sowie Verfassung eines inneren Monologs am Ende der Szene aus der Sicht von Möbius