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Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Bayern
1,01 MB
Arbeitszeit: 60 min
Gedicht, Ballade, Der Handschuh, Friedrich Schiller, UV
2. EUV
Gedicht, Ballade, Der Handschuh, Friedrich Schiller, UV
2. EUV
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,87 MB
Arbeitszeit: 65 min
, 5. Klasse, Deutsch, Hänsel und Gretel, Märchen
Lehrprobe Sehr guter Unterrichtsbesuch in einer fünften Klasse zur Unterrichtsreihe 'Märchen', indem die SuS ein Antimärchen analysieren und die vertauschten Stereotype erarbeiten.
, 5. Klasse, Deutsch, Hänsel und Gretel, Märchen
Lehrprobe Sehr guter Unterrichtsbesuch in einer fünften Klasse zur Unterrichtsreihe 'Märchen', indem die SuS ein Antimärchen analysieren und die vertauschten Stereotype erarbeiten.
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Bayern
2,57 MB
Methode: Förderung der Lesekompetenz
Leseverständnis, Der Froschkönig, Lesen, Leseverständnis, Literatur, Märchen, Märchenforscher, sinnentnehmendes lesen
Wir lernen verschiedene ausgewählte Repräsentanten der Textgattung Märchen kennen und erweitern so unser literarisches Repertoire Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihr literarisches Repertoire und fördern damit die Freude am Lesen
Leseverständnis, Der Froschkönig, Lesen, Leseverständnis, Literatur, Märchen, Märchenforscher, sinnentnehmendes lesen
Wir lernen verschiedene ausgewählte Repräsentanten der Textgattung Märchen kennen und erweitern so unser literarisches Repertoire Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihr literarisches Repertoire und fördern damit die Freude am Lesen
Epik versus Dramatik – produktionsorientiertes Fortführen der Kurzgeschichte „Fünfzehn“ von R. Kunze
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
319 KB
Methode: produktionsorientiert - Arbeitszeit: 45 min
, Gattungen, Kurzgeschichte, produktionsorientiert
Lehrprobe produktionsorientiertes Fortführen der Kurzgeschichte „Fünfzehn“ von Reiner Kunze in ar-beitsteiliger, kooperativer Partnerarbeit in dramatischer sowie epischer Form zur Erschließung gattungsspezifischer Unterschiede
, Gattungen, Kurzgeschichte, produktionsorientiert
Lehrprobe produktionsorientiertes Fortführen der Kurzgeschichte „Fünfzehn“ von Reiner Kunze in ar-beitsteiliger, kooperativer Partnerarbeit in dramatischer sowie epischer Form zur Erschließung gattungsspezifischer Unterschiede
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bremen
1,99 MB
Innerer Monolog, Kurzgeschichten, Marlene Röder
-S. analysieren Handlungsmotive auf Text- und psychologischer Ebene -Verfassen eines inneren Monologes
-S. analysieren Handlungsmotive auf Text- und psychologischer Ebene -Verfassen eines inneren Monologes
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Englisch, Sport
Edith-Stein-Realschule Schillingsfürst der Erzdiözese Bamberg 91583 Schillingsfürst
Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
487 KB
Peter Bichsels Erzählung „Ein Tisch ist ein Tisch“ Unterrichtsentwurf Kursgeschichte Deutsch
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
62 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Domain, Gedicht, Gepäck, Hilde, Metapher, Silbermond, Vergleich
, Domain, Gedicht, Gepäck, Hilde, Metapher, Silbermond, Vergleich
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
112 KB
Methode: Lückentext, Rechtschreibgespräch
, Grundwissen Rechtschreibung, Kommasetzung, Lückendiktat
Lehrprobe Unterrichtsentwurf mit Rechtschreibgespräch und Lückentext zur Kommasetzung
, Grundwissen Rechtschreibung, Kommasetzung, Lückendiktat
Lehrprobe Unterrichtsentwurf mit Rechtschreibgespräch und Lückentext zur Kommasetzung
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
0,96 MB
Methode: unter Infektionsschutzmaßnahmen - Arbeitszeit: 45 min
, Naturgedichte, Naturlyrik
Lehrprobe „Ich bin der Winter“ – Die Personifikation einer Jahreszeit in lyrischen Texten.
, Naturgedichte, Naturlyrik
Lehrprobe „Ich bin der Winter“ – Die Personifikation einer Jahreszeit in lyrischen Texten.
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
968 KB
Death of a salesman, Diskussion, Schuldfrage, Willy
Lehrprobe Bewertung der moralischen Schuld der Charaktere in Form einer fiktiven Gerichtsverhandlung
Lehrprobe Bewertung der moralischen Schuld der Charaktere in Form einer fiktiven Gerichtsverhandlung
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Evangelische Religion an katholischer Privatschule
Kolleg St. Blasien 79837 St. Blasien
Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre
Fächer: Evangelische Religionslehre
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
produktionsorientiertes Schreiben
Verfassen eines Briefes aus der Sicht Elisabeths im Anschluss an Szene (II, 4)
Verfassen eines Briefes aus der Sicht Elisabeths im Anschluss an Szene (II, 4)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
677 KB
Methode: Produktionsorientiertes Verfahren
, Barock, Lehrprobe, Lyrik, produktionsorientiert
Lehrprobe
, Barock, Lehrprobe, Lyrik, produktionsorientiert
Lehrprobe
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,23 MB
Methode: Partnerbriefing - Arbeitszeit: 45 min
, 8. Klasse, Corona, Gedicht, Gesamtschule, Großstadtlyrik, Kehrvers, Kurt Tucholsky, Sprachliche Bilder, Text: Augen in der Großstadt, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf, Verdinglichung
Lehrprobe Erschließung des Inhalts und der form-sprachlichen Merkmale des Gedichtes. Weiterdenken: Inwiefern ist das Thema auch heute noch aktuell? Anknüpfung an die Corona-Pandemie > Wir sehen nur noch Augen. Egal ob Land oder Stadt.
, 8. Klasse, Corona, Gedicht, Gesamtschule, Großstadtlyrik, Kehrvers, Kurt Tucholsky, Sprachliche Bilder, Text: Augen in der Großstadt, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf, Verdinglichung
Lehrprobe Erschließung des Inhalts und der form-sprachlichen Merkmale des Gedichtes. Weiterdenken: Inwiefern ist das Thema auch heute noch aktuell? Anknüpfung an die Corona-Pandemie > Wir sehen nur noch Augen. Egal ob Land oder Stadt.
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,21 MB
Methode: Produktionsorientierter Zugang - Arbeitszeit: 45 min
, Küchenuhr produktionsorientiert
Lehrprobe Die SuS schreiben eine Instagram-Nachricht aus der Perspektive einer der der Hauptfigur zuhörenden Personen (auf der Bank). Hat hervorragend geklappt, die SuS waren sehr motiviert.
, Küchenuhr produktionsorientiert
Lehrprobe Die SuS schreiben eine Instagram-Nachricht aus der Perspektive einer der der Hauptfigur zuhörenden Personen (auf der Bank). Hat hervorragend geklappt, die SuS waren sehr motiviert.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,73 MB
Klasse 5, Lehrprobe, Niffler, Tierbeschreibung, Tierbeschreibung - Steckbrief, Unterrichtsentwurf, Vermisstenanzeige
Lehrprobe Als Abschluss der Unterrichtsreihe "Tierbeschreibung" sollen die SuS nun ein phantastisches Tierwesen beschreiben. Als Anlass wurde das Verschwinden des Nifflers genommen. Auf dieser Grundlage schreiben die SuS eine Vermisstenanzeige.
Lehrprobe Als Abschluss der Unterrichtsreihe "Tierbeschreibung" sollen die SuS nun ein phantastisches Tierwesen beschreiben. Als Anlass wurde das Verschwinden des Nifflers genommen. Auf dieser Grundlage schreiben die SuS eine Vermisstenanzeige.
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Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Technik Kl. 6, Realschule, Baden-Württemberg
4,23 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Konstruktion, produktionsorientiert, Werkstoff Holz
, Konstruktion, produktionsorientiert, Werkstoff Holz
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
742 KB
Methode: Produktionsorientierung
, Handlungs- und Produktionsorientiert, Kurzgeschichte, Kurzprosa, produktionsorientiert
Lehrprobe Kooperative produktionsorientierte Gestaltung eines fiktiven Beratungsgespräches zwischen der Hauptfigur der Kurzgeschichte „Scherben“ und einer Jugendamtsmitarbeiterin sowie Re-flexion dieses Produktes durch den Rückbezug auf den Originaltext
, Handlungs- und Produktionsorientiert, Kurzgeschichte, Kurzprosa, produktionsorientiert
Lehrprobe Kooperative produktionsorientierte Gestaltung eines fiktiven Beratungsgespräches zwischen der Hauptfigur der Kurzgeschichte „Scherben“ und einer Jugendamtsmitarbeiterin sowie Re-flexion dieses Produktes durch den Rückbezug auf den Originaltext
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
Großstadtlyrik, Reihenplanung
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
172 KB
Methode: Produktionsorientierung - Arbeitszeit: 90 min
, Beobachtungsbogen, Einstieg, Handlungs- und Produktionsorientiert, Kommunikation, Kommunikationsmodell, Kurzgeschichte, Kurzprosa, Reiheneinstieg, Textanalyse, Textproduktion
Die SuS verfassen eigene Dialoge zu geeigneten Bildern (z.B. von Edward Hopper), die mindestens zwei Personen zeigen, die in Interaktion zueinander zu stehen scheinen. Für die Präsentation ist ein Beobachtungsbogen angefügt (A5 reicht).
, Beobachtungsbogen, Einstieg, Handlungs- und Produktionsorientiert, Kommunikation, Kommunikationsmodell, Kurzgeschichte, Kurzprosa, Reiheneinstieg, Textanalyse, Textproduktion
Die SuS verfassen eigene Dialoge zu geeigneten Bildern (z.B. von Edward Hopper), die mindestens zwei Personen zeigen, die in Interaktion zueinander zu stehen scheinen. Für die Präsentation ist ein Beobachtungsbogen angefügt (A5 reicht).
Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
88 KB
Kurzgeschichte
Lehrprobe
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Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
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