Unterrichtsmaterial: Liste
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Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
40 KB
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Träume
Auseinandersetzung mit Träumen
Auseinandersetzung mit Träumen
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
93 KB
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- Hinweise für einen verantwortungsvollen und selbstbestimmten Umgang mit me-dialen Darstellungen erarbeiten und begründen, Social Media, - Unterschiedliche Formen medialer Darstellung beschreiben und vergleichen
In Gruppen wird ein gemeinsames Profil in Anlehnung an eine Social media Plattform er-stellt. Die SuS sichern ihre Ergebnisse anhand eines Arbeitsblattes und entscheiden gemeinsam, welche Informationen in welcher Art preis gegeben werden.
In Gruppen wird ein gemeinsames Profil in Anlehnung an eine Social media Plattform er-stellt. Die SuS sichern ihre Ergebnisse anhand eines Arbeitsblattes und entscheiden gemeinsam, welche Informationen in welcher Art preis gegeben werden.
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
729 KB
729 KB
Methode: Sokratische Methode
, Das fliegende Klassenzimmer Freundschaft
Die SuS erhalten einen konkreten Arbeitsauftrag zum Film "Das fliegende Klassenzimmer" und erarbeiten das vorliegende Verständnis von Freundschaft.
, Das fliegende Klassenzimmer Freundschaft
Die SuS erhalten einen konkreten Arbeitsauftrag zum Film "Das fliegende Klassenzimmer" und erarbeiten das vorliegende Verständnis von Freundschaft.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Methode: Fragebogen zu Youtubefilm - Arbeitszeit: 15 min
, Medien Sucht
, Medien Sucht
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
18 KB
Geld, Glück, Pro-/Kontraargumente, Stellungnahme, Tabelle
Anhand einer Tabelle sammeln die SuS arbeitsteilig Pro- und Kontraargumente, stellen sich diese in Gruppen vor und schreiben abschließend in EA eine Stellungnahme zu der Frage, ob Geld glücklich macht.
Anhand einer Tabelle sammeln die SuS arbeitsteilig Pro- und Kontraargumente, stellen sich diese in Gruppen vor und schreiben abschließend in EA eine Stellungnahme zu der Frage, ob Geld glücklich macht.
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Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
70 KB
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Geld, Glück
Mithilfe von zwei Grafiken auf dem AB diskutieren die SuS, ob mehr Geld auch immer mehr Glück befördert oder ob es diesbezüglich eine Stagnation gibt.
Mithilfe von zwei Grafiken auf dem AB diskutieren die SuS, ob mehr Geld auch immer mehr Glück befördert oder ob es diesbezüglich eine Stagnation gibt.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
415 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, eskalation, Eskalationsstufenmodell, Konflikte
Anhand einer überspitzten Geschichte erarbeiten die SuS die verschiedenen Stufen eines Konflikts bis hin zu dessen Eskalation. Im Anschluss vergleichen sie ihre Ergebnisse mit dem Eskalationsstufenmodell.
, eskalation, Eskalationsstufenmodell, Konflikte
Anhand einer überspitzten Geschichte erarbeiten die SuS die verschiedenen Stufen eines Konflikts bis hin zu dessen Eskalation. Im Anschluss vergleichen sie ihre Ergebnisse mit dem Eskalationsstufenmodell.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
670 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Eisbergmodell, Harry Potter, Konflikt, Konfliktlösung, Streit
Anhand eines Schaubilds erklären die SuS wie es zu einem Streit bzw. Konflikt kommen kann. Dieses Wissen wird auf Beispiel (Harry Potter) angewandt.
, Eisbergmodell, Harry Potter, Konflikt, Konfliktlösung, Streit
Anhand eines Schaubilds erklären die SuS wie es zu einem Streit bzw. Konflikt kommen kann. Dieses Wissen wird auf Beispiel (Harry Potter) angewandt.
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
189 KB
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Brief an Menoikeus, Epikur
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Thüringen
64 KB
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Agape, Antike, Aristoteles, Eros, formen von liebe, Liebe, philia
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik/ Informatik/ Physik gesucht
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Philosophie, Ethik / Philosophie, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik
Fächer: Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Philosophie, Ethik / Philosophie, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Thüringen
410 KB
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Homosexualität, Liebe, Liedanalyse, Partnerschaft, Sexualität
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Thüringen
117 KB
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Antike, Kugelmenschen, Liebe, Mythen, Mythos, Partnerschaft, Platon
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
390 KB
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Methode: Aufgaben zum Film
, Diskussion, Film, Klone, PP, Rollenkarten, Rollenspiel, surrogates
Surrogates (2009) Aufgaben mit Zeitstempeln Rollenkarten für Diskussion
, Diskussion, Film, Klone, PP, Rollenkarten, Rollenspiel, surrogates
Surrogates (2009) Aufgaben mit Zeitstempeln Rollenkarten für Diskussion
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
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Methode: Visitenkarte - Arbeitszeit: 5 min
, Kennenlernen, Kennenlernspiel, Philosophie, Praktische Philosophie, Sich vorstellen, Visitenkarte
Die SuS können die Fragen beantworten und sich anschließend im Kurs vorstellen. Eignet sich gut, wenn man eine neue Lerngruppe übernimmt.
, Kennenlernen, Kennenlernspiel, Philosophie, Praktische Philosophie, Sich vorstellen, Visitenkarte
Die SuS können die Fragen beantworten und sich anschließend im Kurs vorstellen. Eignet sich gut, wenn man eine neue Lerngruppe übernimmt.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
19 KB
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Freiheit, Freiheit Verantwortung
Der Freiheitsbegriff von Isaiah Berlin - negative und positive Freiheit
Der Freiheitsbegriff von Isaiah Berlin - negative und positive Freiheit
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik/ Informatik/ Physik gesucht
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Philosophie, Ethik / Philosophie, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik
Fächer: Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Philosophie, Ethik / Philosophie, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
96 KB
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Tierethik, Tierversuche
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
23 KB
Arbeitszeit: 4 min
, Utopie, Stadt, Raum, Architektur und Digitalität
Der Zusammenhang von Utopie/Dystopie, Stadt und Architektur wird untersucht.Leitfrage: wie wollen wir (zukünftig) in unserer Stadt leben? Was macht die Digitalität mit unserem Leben in der Stadt?
, Utopie, Stadt, Raum, Architektur und Digitalität
Der Zusammenhang von Utopie/Dystopie, Stadt und Architektur wird untersucht.Leitfrage: wie wollen wir (zukünftig) in unserer Stadt leben? Was macht die Digitalität mit unserem Leben in der Stadt?
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
77 KB
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Freiheit, Stellungnahme, Videoüberwachung
Stellungnahme Kameras auf dem Schulgelände
Stellungnahme Kameras auf dem Schulgelände
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
22 KB
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Stellungnahme
Anleitung zum Schreiben einer Stellungnahme
Anleitung zum Schreiben einer Stellungnahme
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
16 KB
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Freundschaft, Freundschaft, Liebe, Freundschaft, Sexualität, Modell, Was sind Freunde?
Selmans psychologisches Modell der Freundschaft: Beschreibung des Modells, Zuordnung von Beispielen
Selmans psychologisches Modell der Freundschaft: Beschreibung des Modells, Zuordnung von Beispielen
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Lehrer (all genders) für das Fach Geschichte, Ethik oder Politikwissenschaften am Gymnasium
Phorms Education Frankfurt Steinbach/Taunus 61449 Steinbach/Taunus
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
