Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Hunnenrede Wilhelm II
Lehrprobe UB mit Verlaufsplan, Lernzielen
, Hunnenrede Wilhelm II
Lehrprobe UB mit Verlaufsplan, Lernzielen
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
961 KB
961 KB
Methode: Parnerarbeit, Gruppenarbeit, Schülervorträge - Arbeitszeit: 90 min
, Afrika, Außenpolitik Wilhelm II, deutsche Herrschaftspraxis, Kaiserreich, Kolonialismus, Kolonialzeit, Wilhelm II
Lehrprobe Anhand eines idealisierten Zeitschriftentexts und ausgesuchten Quellen wird die Diskrepanz zwischen dem Ideal und der Wirklichkeit der deutschen Herrschaftspraxis in den afrikansichen Kolonien deutlich
, Afrika, Außenpolitik Wilhelm II, deutsche Herrschaftspraxis, Kaiserreich, Kolonialismus, Kolonialzeit, Wilhelm II
Lehrprobe Anhand eines idealisierten Zeitschriftentexts und ausgesuchten Quellen wird die Diskrepanz zwischen dem Ideal und der Wirklichkeit der deutschen Herrschaftspraxis in den afrikansichen Kolonien deutlich
Französische Revolution - Bewertung Hinrichtung Ludwigs XVI. anhand von Quellen Robespierre und Sèze
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
811 KB
811 KB
De Séze, EMB, Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, Französische Revolution, Ludwig XVI., Robespierre
Lehrprobe War die Hinrichtung Ludwigs XVI. mit der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte vereinbar? Quellen von Robespierre und de Sèze auswerten und zu einem Urteil gelangen.
Lehrprobe War die Hinrichtung Ludwigs XVI. mit der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte vereinbar? Quellen von Robespierre und de Sèze auswerten und zu einem Urteil gelangen.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,69 MB
1,69 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Versailler Vertrag
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für den zweiten Unterrichtsbesuch am Gymnasium
, Versailler Vertrag
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für den zweiten Unterrichtsbesuch am Gymnasium
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
323 KB
323 KB
Methode: Für den Distanzunterricht geeignet - Arbeitszeit: 45 min
, Eroberung der Bastille, Erstürmung der Bastille, Französische Revolution, Lernen auf Distanz, Medien UB, Urteilskompetenz, Videospiele im Geschichtsunterricht
Lehrprobe 2. UB in Geschichte. Für das "Lernens auf Distanz" wie auch für den Präsenzunterricht geeignet! Die Su*S analysieren unter dem Aspekt der Authentizität die Erstürmung der Bastille im Trailer von Assassins Creed Unity.
, Eroberung der Bastille, Erstürmung der Bastille, Französische Revolution, Lernen auf Distanz, Medien UB, Urteilskompetenz, Videospiele im Geschichtsunterricht
Lehrprobe 2. UB in Geschichte. Für das "Lernens auf Distanz" wie auch für den Präsenzunterricht geeignet! Die Su*S analysieren unter dem Aspekt der Authentizität die Erstürmung der Bastille im Trailer von Assassins Creed Unity.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Anton von Werners: „Die Proklamation des Kaiserreichs 1871" - authentische Wiedergabe des Geschehens
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
471 KB
471 KB
1871, Deutsches Kaiserreich, Kaiserreich, Proklamation, Reichsgründung 1871, Versailles
Lehrprobe Die SuS sollen erkennen, dass es sich bei der Bildquelle „Die Proklamation des deut-schen Kaiserreichs“ von Anton von Werner nicht um eine authentische Wiedergabe des historischen Ereignisses handelt und können daraus erste quellenkritische Konsequen
Lehrprobe Die SuS sollen erkennen, dass es sich bei der Bildquelle „Die Proklamation des deut-schen Kaiserreichs“ von Anton von Werner nicht um eine authentische Wiedergabe des historischen Ereignisses handelt und können daraus erste quellenkritische Konsequen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
251 KB
251 KB
China, Kindpolitik, Menschenrechte, Oberstufe, Urteilskriterien
Lehrprobe Sehr gut bewertet
Lehrprobe Sehr gut bewertet
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,25 MB
1,25 MB
Karlsbader Beschlüsse, Vormärz;Revolution 1848 / 49
Lehrprobe Analyse der Karlsbader Beschlüsse anhand unterschiedlicher Quellen
Lehrprobe Analyse der Karlsbader Beschlüsse anhand unterschiedlicher Quellen
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
140 KB
140 KB
Diskussion, Fremdsein, Gastarbeiter, Integration, Kayser-Hagemann, Migration, Positionslinie, Urteilsbildung, Urteilskompetenz
Lehrprobe Gewichtung von gesammelten Argumenten mit anschließender Positionslinie und kriteriengeleiteter Diskussion nach dem Modell Kayser-Hagemanns
Lehrprobe Gewichtung von gesammelten Argumenten mit anschließender Positionslinie und kriteriengeleiteter Diskussion nach dem Modell Kayser-Hagemanns
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
705 KB
705 KB
Methode: think-pair-share - Arbeitszeit: 45 min
, Bodin, Ludwig XVI.
Lehrprobe Stunde konzipiert nach DSDS Vorbild. Ludwig möchte am Casting teilnehmen. Die S*S prüfen die Voraussetzungen, die Ludwig nach Bodins Vorbild haben muss, um der Superherrscher zu werden.
, Bodin, Ludwig XVI.
Lehrprobe Stunde konzipiert nach DSDS Vorbild. Ludwig möchte am Casting teilnehmen. Die S*S prüfen die Voraussetzungen, die Ludwig nach Bodins Vorbild haben muss, um der Superherrscher zu werden.
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
526 KB
526 KB
Methode: Beurteilungsstunde - Arbeitszeit: 45 min
, 1787, Amerikanische Revolution, Anti-Föderalisten, Die amerikanische Verfassung, Föderalisten, Verfassungsentwurf
Lehrprobe Das Augenmerk dieser Unterrichtsstunde ist die Gegenüberstellung der Argumente der Gegner und Befürworter (Föderalisten/Anti-Föderalisten) des Verfassungsentwurfs von 1787 .
, 1787, Amerikanische Revolution, Anti-Föderalisten, Die amerikanische Verfassung, Föderalisten, Verfassungsentwurf
Lehrprobe Das Augenmerk dieser Unterrichtsstunde ist die Gegenüberstellung der Argumente der Gegner und Befürworter (Föderalisten/Anti-Föderalisten) des Verfassungsentwurfs von 1787 .
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
498 KB
498 KB
2+4 - Vertrag, Besatzungsmächte, Staatsvertrag und Einigungsvertrag, Wiedervereinigung
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,07 MB
1,07 MB
Bismarck, Karikatur
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
442 KB
442 KB
Besatzungsherrschaft, Deutsch-polnische Beziehung, Nationalsozialismus, Rollenspiel
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler arbeiten Argumente für und gegen das „Holocaust-Gesetz“ aus Stellungnahmen verschiedener Regierungen heraus und diskutieren das kontroverse Gesetz rollengebunden, bevor sie aus ihrer Perspektive ein Werturteil fällen.
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler arbeiten Argumente für und gegen das „Holocaust-Gesetz“ aus Stellungnahmen verschiedener Regierungen heraus und diskutieren das kontroverse Gesetz rollengebunden, bevor sie aus ihrer Perspektive ein Werturteil fällen.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,48 MB
2,48 MB
Methode: Argumentationswippe - Arbeitszeit: 45 min
, Kriegsschuld erster Weltkrieg
Lehrprobe Trägt Deutschland die alleinige Kriegsschuld am ersten Weltkrieg
, Kriegsschuld erster Weltkrieg
Lehrprobe Trägt Deutschland die alleinige Kriegsschuld am ersten Weltkrieg
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
707 KB
707 KB
Frauenbewegung, Frauenrechte, Industrialisierung, Industrialisierung und soziale Frage, Industrielle Revolution
Lehrprobe Die Schüler_innen arbeiten Argumente aus den Quellen heraus und beurteilen, ob die Frau(enrolle) in der Industrialisierung eher als emanzipiert oder als unter-drückt/eingeschränkt betrachtet werden muss.
Lehrprobe Die Schüler_innen arbeiten Argumente aus den Quellen heraus und beurteilen, ob die Frau(enrolle) in der Industrialisierung eher als emanzipiert oder als unter-drückt/eingeschränkt betrachtet werden muss.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
348 KB
348 KB
Aufklärung, Gesellschaftsvertrag, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Menschenrechte, Thomas Hobbes
Lehrprobe Die SchülerInnen entwickeln ein geeignetes Schaubild zur Visualisierung der Staatstheorie von Hobbes und nehmen b-gründet Stellung zur Frage, ob der Gesellschaftsvertrag nach Hobbes geeignet ist.
Lehrprobe Die SchülerInnen entwickeln ein geeignetes Schaubild zur Visualisierung der Staatstheorie von Hobbes und nehmen b-gründet Stellung zur Frage, ob der Gesellschaftsvertrag nach Hobbes geeignet ist.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
47 KB
Migration, Ruhrgebiet, Ruhrpolen
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich die Inhalte der Quelle und bewerten, inwiefern es sich bei den Maßnahmen des „Alldeutschen Verbandes“ um Integrationsmaßnahmen oder Ausgrenzungsbestimmungen handelt
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich die Inhalte der Quelle und bewerten, inwiefern es sich bei den Maßnahmen des „Alldeutschen Verbandes“ um Integrationsmaßnahmen oder Ausgrenzungsbestimmungen handelt
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
614 KB
614 KB
Denkmal, Deutsches Kaiserreich, Herero, Imperialismus
Lehrprobe Urteilsbildung zum angemessenen Umgang mit der kolonialen Vergangenheit Deutschlands und dem Umgang mit Erinnerungsorten
Lehrprobe Urteilsbildung zum angemessenen Umgang mit der kolonialen Vergangenheit Deutschlands und dem Umgang mit Erinnerungsorten
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
127 KB
127 KB
Methode: Stunde zur Ausbildung der Urteilskompetenz - Arbeitszeit: 45 min
, Erster Weltkrieg, Kriegsschuldfrage
Lehrprobe In der Stunde setzen sich die SuS mit kontroversen Darstellungen zur Kriegsschuldfrage 1914 auseinander und entwickeln ein eigenes Urteil zu der Fragestellung. Didaktischer Kommentar sowie Reihenplanung sind ebenfalls vorhanden.
, Erster Weltkrieg, Kriegsschuldfrage
Lehrprobe In der Stunde setzen sich die SuS mit kontroversen Darstellungen zur Kriegsschuldfrage 1914 auseinander und entwickeln ein eigenes Urteil zu der Fragestellung. Didaktischer Kommentar sowie Reihenplanung sind ebenfalls vorhanden.
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Lebendiges Lernen mit allen Sinnen - wir suchen Sie!
Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
