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Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
177 KB
Methode: Ovid- Ars amatoria - Arbeitszeit: 90 min
, Ovid- ars amatoria- skandieren- Kunst der Täuschung
Klausur zu Ovids Ars amatoria - Übersetzen und Skandieren
, Ovid- ars amatoria- skandieren- Kunst der Täuschung
Klausur zu Ovids Ars amatoria - Übersetzen und Skandieren
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
118 KB
Methode: Cicero - Reden - Arbeitszeit: 90 min
, Catilina- Redekunst- Cicero
leichte Klausur zur Rede gegen Catilina
, Catilina- Redekunst- Cicero
leichte Klausur zur Rede gegen Catilina
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
213 KB
Mittelalter, Rechtsgeschichte
Es wird mit den Schülerinnen und Schülern herausgearbeitet, warum der häufig anzutreffende öffentliche Charakter der Eheschließung im Mittelalter von zentraler sozialgeschichtlicher Bedeutung war.
Es wird mit den Schülerinnen und Schülern herausgearbeitet, warum der häufig anzutreffende öffentliche Charakter der Eheschließung im Mittelalter von zentraler sozialgeschichtlicher Bedeutung war.
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,45 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Philosophie, Seneca, Epistulae morales ad Lucilium, Übersetzung
Übersetzung - Karikatur - Philosophie
, Philosophie, Seneca, Epistulae morales ad Lucilium, Übersetzung
Übersetzung - Karikatur - Philosophie
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
105 KB
Methode: prima brevis, Lektion 14 Imperfekt - Arbeitszeit: 155 min
, prima brevis Caesar Imperfekt
Klausurtext zu Lektion 14 Caesar und Cleopatra, Ermordung Caesars
, prima brevis Caesar Imperfekt
Klausurtext zu Lektion 14 Caesar und Cleopatra, Ermordung Caesars
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Metamorphosen
metrische Analyse, Stilmittel
metrische Analyse, Stilmittel
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
Homo Novus, Optimaten, Popularen
Stilfiguren, Aptum, Arten von Reden
Stilfiguren, Aptum, Arten von Reden
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Apoll und Daphne, Einordnung Mythos, Ovid Metamorphosen, Skandieren, Übersetzungsklausur
Übersetzungsklausur Ovid Metamorphosen "Apoll und Daphne" mit Skandierung und Analyseaufgaben
, Apoll und Daphne, Einordnung Mythos, Ovid Metamorphosen, Skandieren, Übersetzungsklausur
Übersetzungsklausur Ovid Metamorphosen "Apoll und Daphne" mit Skandierung und Analyseaufgaben
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,55 MB
Apollo und daphne, latein, Metamorphosen, Ovid
Übersetzen erschließen interpretieren
Übersetzen erschließen interpretieren
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,85 MB
Baum, erschließen, Körper, latein, sachfelder, Übersetzen
Zum Erstellen eines Sachfeldposters zum Thema Körper und Baum
Zum Erstellen eines Sachfeldposters zum Thema Körper und Baum
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Archaismen, Stilmittel, Übersetzung, Ähnlichkeit des Quintus Curius mit Catilina
Vorstellung des Quintus Curius, eines Anhängers des Catilina
, Archaismen, Stilmittel, Übersetzung, Ähnlichkeit des Quintus Curius mit Catilina
Vorstellung des Quintus Curius, eines Anhängers des Catilina
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Archaismen, Sallust als Politiker und Schriftsteller, Stilmittel, Übersetzung
Klausur mit Zusatzaufgaben
, Archaismen, Sallust als Politiker und Schriftsteller, Stilmittel, Übersetzung
Klausur mit Zusatzaufgaben
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
22 KB
Methode: Partizipien, Abl. abs., PC, PPA, PPP
, Ablativus absolutus, Caesar, pc, PPA, PPP
Partizipialkonstruktionen anhand von Caesars Vokabular
, Ablativus absolutus, Caesar, pc, PPA, PPP
Partizipialkonstruktionen anhand von Caesars Vokabular
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB
Seneca, Stoa, Zeit
Die Schüler beantworten mit der Bearbeitung der zwei Texte die folgenden Fragen: Wie gehen wir mit unserer Zeit um? Wie sollten wir mit unserer Zeit umgehen?
Die Schüler beantworten mit der Bearbeitung der zwei Texte die folgenden Fragen: Wie gehen wir mit unserer Zeit um? Wie sollten wir mit unserer Zeit umgehen?
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
Reise, Reisen, Seneca, Stoa
Die Schüler übersetzen den Ausschnitt zum Thema Reisen und erkennen die Merkmale der Stoa
Die Schüler übersetzen den Ausschnitt zum Thema Reisen und erkennen die Merkmale der Stoa
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
Cicero, In Verrem, Praeteritio, Redestrategie, Rhetorisches Mittel
Lehrprobe Die Schüler erarbeiten die Praeteritio als Redestrategie Ciceros und beurteilen die Wirkung derselben.
Lehrprobe Die Schüler erarbeiten die Praeteritio als Redestrategie Ciceros und beurteilen die Wirkung derselben.
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
Antiochus, Cicero, In Verrem, Rede
Die SuS erarbeiten die Redestrategie Ciceros
Die SuS erarbeiten die Redestrategie Ciceros
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Lektürebegleitende Grammatik zu Seneca, Participium coniunctum, Seneca
Lektürebegleitende Grammatik zu Seneca
Lektürebegleitende Grammatik zu Seneca
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
84 KB
Catull Lesbiazyklus
Lehrprobe Die SuS sollen das c. 87 anhand von semantischen und syntaktischen Kriterien vorerschließen, übersetzen und die Enttäuschung Catulls über die einseitige Liebesbeziehung in den Gesamtkontext des Lesbiazyklus einordnen können
Lehrprobe Die SuS sollen das c. 87 anhand von semantischen und syntaktischen Kriterien vorerschließen, übersetzen und die Enttäuschung Catulls über die einseitige Liebesbeziehung in den Gesamtkontext des Lesbiazyklus einordnen können
Latein Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
116 KB
Catull Lesbia
Lehrprobe – De- und Rekodierung des carmen 8 (V. 12-19) mit Hilfe eines Lückentextes
Lehrprobe – De- und Rekodierung des carmen 8 (V. 12-19) mit Hilfe eines Lückentextes