Unterrichtsmaterial ´Charakterisierung einer literarischen Figur´, Deutsch
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Klassenarbeit: Charakterisierung einer literarischen Figur "Mit offenen Augen" von Joyce Carol Oates
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
187 KB
Charakterisierung einer literarischen Figur, Joyce Carol Oates, Jugendroman, Klassenarbeit, Mit offenen Augen
Es handelt sich um eine Klassenarbeit mit EH zu Joyce Carol Oates Roman "Mit offenen Augen". Die SuS sollen eine Textstelle in den Romanverlauf einordnen und in Nr.2 eine Nebenfigur des Romans basierend auf der Textstelle charakterisieren.
Es handelt sich um eine Klassenarbeit mit EH zu Joyce Carol Oates Roman "Mit offenen Augen". Die SuS sollen eine Textstelle in den Romanverlauf einordnen und in Nr.2 eine Nebenfigur des Romans basierend auf der Textstelle charakterisieren.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
219 KB
Methode: arbeitsteilige Gruppenarbeit/Lerntempoduett
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Figurencharakterisierung, Tschick
Arbeitsteilig kann mithilfe des Arbeitsblatts und der Lektüre der Frage nachgegangen werden, ob es sich bei "Tschick" wirklich um einen "Asi" handelt, wie Maik Klingenberg behauptet.
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Figurencharakterisierung, Tschick
Arbeitsteilig kann mithilfe des Arbeitsblatts und der Lektüre der Frage nachgegangen werden, ob es sich bei "Tschick" wirklich um einen "Asi" handelt, wie Maik Klingenberg behauptet.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
297 KB
Arbeitszeit: 70 min
, Arbeit am literarischen Text, Brief einer literarischen Figur, Gestaltende Interpretation, Im Westen nichts Neues, Inhaltsangabe, Lesen und mit Literatur umgehen, Literatur, Remarque, Roman, Textanalyse
Die SuS verfassen zu einem Auszug aus "Im Westen nichts Neues" eine Inhaltsangabe, eine funktionale Einordnung sowie einen Brief aus der Sicht einer literarischen Figur. Seitenzahlen (S.252-256) beziehen sich auf die Ausgabe des Kiwi-Verlags von 2018
, Arbeit am literarischen Text, Brief einer literarischen Figur, Gestaltende Interpretation, Im Westen nichts Neues, Inhaltsangabe, Lesen und mit Literatur umgehen, Literatur, Remarque, Roman, Textanalyse
Die SuS verfassen zu einem Auszug aus "Im Westen nichts Neues" eine Inhaltsangabe, eine funktionale Einordnung sowie einen Brief aus der Sicht einer literarischen Figur. Seitenzahlen (S.252-256) beziehen sich auf die Ausgabe des Kiwi-Verlags von 2018
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
Roman
Jugendroman Tschick - Charakterisierung einer literarischen Figur, Herr Klingenberg
Jugendroman Tschick - Charakterisierung einer literarischen Figur, Herr Klingenberg
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
55 KB
Kurzgeschichte
Charakterisierung einer literarischen Figur (Der Hampelmann)
Charakterisierung einer literarischen Figur (Der Hampelmann)
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
97 KB
Roman, Ganzlektüre
Lehrprobe Die Entwicklung einer literarischen Figur untersuchen am Beispiel von Maik Klingenberg aus "Tschick". Konzeption der Lehrprobe wurde als gut bis sehr gut bewertet.
Lehrprobe Die Entwicklung einer literarischen Figur untersuchen am Beispiel von Maik Klingenberg aus "Tschick". Konzeption der Lehrprobe wurde als gut bis sehr gut bewertet.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Drama, Textarbeit
Die Klassenarbeit thematisiert das Verhältnis der Familienmitglieder zur Figur "Ill", wobei deren Käuflichkeit herausgearbeitet werden soll.
Die Klassenarbeit thematisiert das Verhältnis der Familienmitglieder zur Figur "Ill", wobei deren Käuflichkeit herausgearbeitet werden soll.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
155 KB
Aufbau einer lit. Charakteristik
Leitfaden wie man die Charakterisierung einer literarischen Figur vornimmt. Orientiert habe ich mich an einer Unterrichtsmodell der Einfach Deutsch-Reihe.
Leitfaden wie man die Charakterisierung einer literarischen Figur vornimmt. Orientiert habe ich mich an einer Unterrichtsmodell der Einfach Deutsch-Reihe.
Kafka Bericht für eine Akademie Die SuS vergleichen die soziale Situation der Figur Rotpeter und des
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
126 KB
Interpretation, Textarbeit
Lehrprobe Kafka: Bericht für eine Akademie Die SuS vergleichen die soziale Situation der Figur Rotpeter und des Schriftstellers Kafka, indem sie Auszüge aus Kafkas Texten sowie Sekundärlit. auf Parallelen hinsichtlich dessen untersuchen u. diese abschließend bew...
Lehrprobe Kafka: Bericht für eine Akademie Die SuS vergleichen die soziale Situation der Figur Rotpeter und des Schriftstellers Kafka, indem sie Auszüge aus Kafkas Texten sowie Sekundärlit. auf Parallelen hinsichtlich dessen untersuchen u. diese abschließend bew...
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
307 KB
Textanalyse, Textarbeit, Interpretation
Lehrprobe Patrick Süskind "Das Parfum"; produktionsorientierter Vergleich verschiedener, sprachlich vermittelter Sinneseindrücke im Romantext (Kapitel 7); Verfassen von Paralleltexten; binnendifferenzierende Materialien (Impulskarten)
Lehrprobe Patrick Süskind "Das Parfum"; produktionsorientierter Vergleich verschiedener, sprachlich vermittelter Sinneseindrücke im Romantext (Kapitel 7); Verfassen von Paralleltexten; binnendifferenzierende Materialien (Impulskarten)
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
333 KB
Drama, Aufbau einer lit. Charakteristik, Interpretation, Textarbeit, Textanalyse
Lehrprobe Die Stunde beinhaltet einen handlungs- und produktionsorientierten Vergleich der beiden Figuren Melchor Gabor und Moritz Stiefel aus Wedekinds Drama "Frühlings Erwachen" anhand der Entwicklung von Standbildern (szenische Interpretation)
Lehrprobe Die Stunde beinhaltet einen handlungs- und produktionsorientierten Vergleich der beiden Figuren Melchor Gabor und Moritz Stiefel aus Wedekinds Drama "Frühlings Erwachen" anhand der Entwicklung von Standbildern (szenische Interpretation)
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
181 KB
persönliche Briefe verfassen, Textarbeit
Lehrprobe Thema der Unterrichtsstunde: Wie ist die Situation kurz vor der atomaren Explosion? Produktionsorientierte Erarbeitung der Familiensituation vor der Katastrophe durch das Verfassen eines Briefes aus der Sicht einer Figur in Partnerarbeit
Lehrprobe Thema der Unterrichtsstunde: Wie ist die Situation kurz vor der atomaren Explosion? Produktionsorientierte Erarbeitung der Familiensituation vor der Katastrophe durch das Verfassen eines Briefes aus der Sicht einer Figur in Partnerarbeit
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
206 KB
Drama, Textarbeit, Ganzlektüre
Lehrprobe Der Stundenschwerpunkt lag auf Andri und Barblin im zweiten Bild. Besser wäre ein Stundenschwerpunkt auf Andri, der nicht lieben kann, da er die Vorurteile der Andorraner anzunehmen beginnt.
Lehrprobe Der Stundenschwerpunkt lag auf Andri und Barblin im zweiten Bild. Besser wäre ein Stundenschwerpunkt auf Andri, der nicht lieben kann, da er die Vorurteile der Andorraner anzunehmen beginnt.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
55 KB
Drama, Textarbeit
Lehrprobe Die Ansichten der drei Physiker zum Zusammenhang von Wissenschaft und Verantwortung in der Abendessenszene (S.68-74).
Lehrprobe Die Ansichten der drei Physiker zum Zusammenhang von Wissenschaft und Verantwortung in der Abendessenszene (S.68-74).
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
47 KB
Textarbeit, Textanalyse, Aufbau einer lit. Charakteristik
Lehrprobe Lehrprobe zum Einfluss der Mutterfiguren auf die Entwicklung Grenouilles in "Das Parfum".
Lehrprobe Lehrprobe zum Einfluss der Mutterfiguren auf die Entwicklung Grenouilles in "Das Parfum".
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Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
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Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
69 KB
Drama
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zur Charakterisierung Frl. v. Zahnd (Die Physiker; Dürrenmatt)
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zur Charakterisierung Frl. v. Zahnd (Die Physiker; Dürrenmatt)
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
317 KB
Drama
Lehrprobe Die Physiker - die divergierenden Positionen der drei Physiker
Lehrprobe Die Physiker - die divergierenden Positionen der drei Physiker
Deutsch Kl. 9, Realschule, Hessen
25 KB
Kurzgeschichte, Textart, Rhetorische Mittel
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
123 KB
Kurzgeschichten nach 45, Textanalyse
Lehrprobe Mit sehr gut bewertete Lehrprobe zu Walther Fritz Kurzgeschichte "Augenblicke".
Lehrprobe Mit sehr gut bewertete Lehrprobe zu Walther Fritz Kurzgeschichte "Augenblicke".
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
63 KB
Kurzgeschichten nach 45
Lehrprobe Kurt Martis Kurzgeschichte „Happy End
Lehrprobe Kurt Martis Kurzgeschichte „Happy End
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch