Hier sollten Sie die Liste mit den Suchergebnissen sehen.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
136 KB
Hitlerjugend, Nationalsozialismus, NS-Zeit, Versailler Vertrag, Weimar, Weimarer Republik
Es handelt sich um eine tabellarische Darstellung einer Unterrichtsreihe.
Es handelt sich um eine tabellarische Darstellung einer Unterrichtsreihe.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Brandenburg
262 KB
Nationalsozialismus
Geschichte Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
5,68 MB
Nationalsozialismus NS-Staat NS HJ BDM Hitlerjugend Bund Deutscher Mädel Jugendliche
Lehrprobe Warum waren Jugendliche so wichtig für den NS-Staat? Jugendorganisationen im Nationalsozialismus. Es geht um ein Gruppenpuzzle, durch das die Schüler/innen die Relevanz der Jugendlichen im NS Staat erkennen.
Lehrprobe Warum waren Jugendliche so wichtig für den NS-Staat? Jugendorganisationen im Nationalsozialismus. Es geht um ein Gruppenpuzzle, durch das die Schüler/innen die Relevanz der Jugendlichen im NS Staat erkennen.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
150 KB
Darf man über Hitler lachen, Deutschland nach 1945, Erinnerungskultur, Hitler, Nationalsozialismus, Problemorientierung, Umgang mit dem Nationalsozialismus, Urteilskompetenz
Die Su*S erarbeiten Argumente zur Frage, ob man über Hitler lachen darf. Als Einstieg bietet sich Walter Moers "Ich hock in meinem Bonker", woran sich die Stundenfrage entwickeln lässt?
Die Su*S erarbeiten Argumente zur Frage, ob man über Hitler lachen darf. Als Einstieg bietet sich Walter Moers "Ich hock in meinem Bonker", woran sich die Stundenfrage entwickeln lässt?
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,99 MB
Hitler, Mein Kampf, Nationalsozialismus, Nationalsozialismus: Aufstieg Hitlers: Ideologie, NS-Ideologie
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf 2. UB Geschichte. Klasse 9. NS-Ideologie – Worauf gründete die Weltanschauung der Nationalsozialisten?
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf 2. UB Geschichte. Klasse 9. NS-Ideologie – Worauf gründete die Weltanschauung der Nationalsozialisten?
Anzeige lehrer.biz
Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
103 KB
Krisenjahr 1923
M2 Krisenjahr 1923 - Teil des Gruppenpuzzles
M2 Krisenjahr 1923 - Teil des Gruppenpuzzles
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bremen
1,26 MB
Methode: Stunde Null - Diskussion Gegenwartsbezug - Arbeitszeit: 45 min
, 8.Mai Stunde Null Kriegsende
Hier wird von den Schüler*innen diskutiert, ob der 8.Mai ein Tag der Befreiung oder der Niederlage ist und letzendlich am Stundenende die Frage in den Raum geworfen, ob der 8.Mai ein Feiertag werden sollte.
, 8.Mai Stunde Null Kriegsende
Hier wird von den Schüler*innen diskutiert, ob der 8.Mai ein Tag der Befreiung oder der Niederlage ist und letzendlich am Stundenende die Frage in den Raum geworfen, ob der 8.Mai ein Feiertag werden sollte.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
753 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Erziehung, NS-Ideologie
Lehrprobe Eine Untersuchung der Kindergeschichte "Der Giftpilz" bezüglich der NS-Ideologie.
, Erziehung, NS-Ideologie
Lehrprobe Eine Untersuchung der Kindergeschichte "Der Giftpilz" bezüglich der NS-Ideologie.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
104 KB
Außenpolitik, Ideologie
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,66 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Menschenrechte in historischer Perspektive, Sklaverei USA
Lehrprobe Vergleich zweier zeitgenössischer Quellen (Sklave und Gouverneur) hinsichtlich des Postulats "all men are created equal"
, Menschenrechte in historischer Perspektive, Sklaverei USA
Lehrprobe Vergleich zweier zeitgenössischer Quellen (Sklave und Gouverneur) hinsichtlich des Postulats "all men are created equal"
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
394 KB
Methode: Kooperatives Arbeiten - Arbeitszeit: 45 min
, BDM, Erziehung im Nationalsozialismus, Hitler, HJ, Nationalsozialismus, NS Erziehung
Lehrprobe
, BDM, Erziehung im Nationalsozialismus, Hitler, HJ, Nationalsozialismus, NS Erziehung
Lehrprobe
Geschichte Kl. 9, Realschule, Rheinland-Pfalz
1,36 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Geschichte, NSDAP, Weimarer Republik
Lehrprobe
, Geschichte, NSDAP, Weimarer Republik
Lehrprobe
Nationalsozialismus:Hättest du auch mitgemacht? – Förderung der Orientierungskompetenz durch die Beu
Geschichte Kl. 10, Realschule, Hessen
173 KB
Methode: Nationalsozialismus - Hitlerjungend; Hättest du auch mitgemacht? - Arbeitszeit: 45 min
, Nationalsozialismus Hitlerjugend BDM
Lehrprobe Hättest du auch mitgemacht? – Förderung der Orientierungskompetenz durch die Beurteilung der NS-Jugendorganisationen am Beispiel einer Eintrittserklärung in die HJ / den BDM.“
, Nationalsozialismus Hitlerjugend BDM
Lehrprobe Hättest du auch mitgemacht? – Förderung der Orientierungskompetenz durch die Beurteilung der NS-Jugendorganisationen am Beispiel einer Eintrittserklärung in die HJ / den BDM.“
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
131 KB
Klimatheorie Germanen Römer
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
367 KB
Methode: Sachkompetenz, Urteilskompetenz, Methodenkompetenz - Arbeitszeit: 90 min
, Bund deutscher Mädel, Diskussion, Gegenwartsbezug, Hitlerjugend, Lernportfolio, Nationalsozialismus, Quellenarbeit, Rollenspiel
Es liegt ein Verlaufsschema vor, wie die Doppelstunde zum obigen Thema durchgeführt werden kann, mit den jeweiligen Materialien und Aufgabenstellungen.
, Bund deutscher Mädel, Diskussion, Gegenwartsbezug, Hitlerjugend, Lernportfolio, Nationalsozialismus, Quellenarbeit, Rollenspiel
Es liegt ein Verlaufsschema vor, wie die Doppelstunde zum obigen Thema durchgeführt werden kann, mit den jeweiligen Materialien und Aufgabenstellungen.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,51 MB
Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 60 min
, NS-Zeit, Propaganda, Rede Joseph Goebbels vor Direktoren der Rundfunkgesellschaften, Volksempfänger
Lehrprobe Kompletter Entwurf eines Unterrichtsbesuchs mit gut bewertet über die Propaganda des NS-Regimes am Bespiel des Rundfunks. Rede Joseph Goebbels über die Zukunft des Rundfunks.
, NS-Zeit, Propaganda, Rede Joseph Goebbels vor Direktoren der Rundfunkgesellschaften, Volksempfänger
Lehrprobe Kompletter Entwurf eines Unterrichtsbesuchs mit gut bewertet über die Propaganda des NS-Regimes am Bespiel des Rundfunks. Rede Joseph Goebbels über die Zukunft des Rundfunks.
Geschichte Kl. 9, Realschule, Schleswig-Holstein
109 KB
Antisemitismus, Geschichte, Nationalsozialismus, Nationalsozialismus: Aufstieg Hitlers: Ideologie, NS-Ideologie
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
784 KB
Erziehung im Nationalsozialismus, Liedanalyse, Nationalsozialismus
Lehrprobe Liedanalyse in Gruppenarbeit zur Verführung Jugendlicher durch den NS
Lehrprobe Liedanalyse in Gruppenarbeit zur Verführung Jugendlicher durch den NS
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,11 MB
Andreas Wirsching, Ende der Weimarer Republik, Ende Weimarer Republik, kooperatives Lernen, Scheitern der Weimarer Republik, Think-Pair-Share, Tim B Müller, Urteilskompetenz, Weimarer Republik
Lehrprobe Mit "sehr gut" bewertete UPP-Stunde: Vergleich zweier Historikertexte zum Scheitern der Weimarer Republik, den die Schüler*innen nach der Think- Pair-Share-Methode erarbeiten.
Lehrprobe Mit "sehr gut" bewertete UPP-Stunde: Vergleich zweier Historikertexte zum Scheitern der Weimarer Republik, den die Schüler*innen nach der Think- Pair-Share-Methode erarbeiten.
Anzeige lehrer.biz
Lebendiges Lernen mit allen Sinnen - wir suchen Sie!
Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie